李偉明

每天早操結(jié)束，執(zhí)勤隊員就會公布昨天各班的衛(wèi)生打掃情況，目的是引起各班級的重視，使校園保持整潔。一連四周，我們班都因為桌椅沒排整齊、地板沒掃干凈、勞動工具排列不整齊、講臺桌沒有清理等問題，受到批評。面對這個結(jié)果，每天的值日生都你推我，我推你，試圖推卸責(zé)任。

一、兩張表格

我一直在思考，為什么面對每天的通報批評，孩子們始終沒有引起重視呢？我想需要以衛(wèi)生打掃為契機，提高孩子們的集體意識，讓孩子們意識到班級榮譽需要每一個人的付出，同時，也必須找到適合我們班級的衛(wèi)生打掃方案。經(jīng)過一番思考和準備，我召開了關(guān)于班級值日工作的班會課。

“既然班級需要每一個人的努力，缺一不可，那么每天的衛(wèi)生打掃問題，你們想怎么做呢？”我開門見山地提問。

孩子們開始思考。

“每個人認真打掃，勞動委員認真檢查。”一個孩子站起來說道。

“如果遇到不認真打掃或者到處亂跑的同學(xué)呢？”我們的勞動委員首先提出自己平時最棘手的問題。

“為什么會出現(xiàn)不認真打掃或者到處亂跑的同學(xué)呢？”我適時提出自己的疑問。

“我覺得勞動委員分配勞動區(qū)域不公平，我就不想掃?！毙x賭氣地說道。

“我不想掃這里，結(jié)果勞動委員硬要讓我掃這里，我不干。”

看來問題的根源在于孩子們心中覺得打掃衛(wèi)生不公平，有逆反心理。

勞動委員很委屈地說道：“我認真地分配，但是他們又不服氣?！?/p>

“我聽明白了，大家的心中都覺得分工不公平，那么只要分工公平了，大家就沒有意見了吧？”聽了我的問題，孩子們點點頭。

“要公平，又不能每個人想怎么樣就怎么樣，這里老師倒是想到一個好辦法。”

我出示了班級值日生輪值表，與平時不同的是，每一個孩子們的名字前多了一個序號，然后又出示了值日生簽到表，這一欄中將衛(wèi)生區(qū)分成11個區(qū)域，每個區(qū)域后面又有對應(yīng)的序號。

“誰知道，老師這里的序號有什么作用？”我故作神秘地說道。

“我想輪值表上面的1號就要對應(yīng)負責(zé)黑板和講臺桌?！?/p>

“那這樣也不公平??？”孩子們馬上提出抗議。

“為了公平，下一周，序號1的同學(xué)就負責(zé)校門口衛(wèi)生區(qū)4，每一個序號往前推進一格，以此類推?！?/p>

孩子們眼前一亮，“這樣每個人每周打掃的區(qū)域都不同，11周后就都掃了一遍，這樣就公平了。大家如果覺得這樣可行的話，我們就這樣實行了?！?/p>

“這樣我就不用苦惱每天怎么安排打掃衛(wèi)生了。”我們的勞動委員是最開心的。因為對衛(wèi)生區(qū)進行了精細安排、合理分工，在接下來的一段時間，我變得輕松許多，再沒出現(xiàn)因為哪個同學(xué)偷跑或者不掃的情況。衛(wèi)生打掃新方案實行一個多學(xué)期以來，我們班拿到了全部40周中的32次流動紅旗，其中有兩次8連貫，并連續(xù)2個學(xué)期被評為?！拔拿髂７栋唷薄?/p>

二、一副撲克

除了每天的值日工作以外，我們還有每月一次的全校衛(wèi)生大掃除。衛(wèi)生大掃除需要打掃的區(qū)域比每天的值日區(qū)域要大許多，除了負責(zé)打掃公共衛(wèi)生區(qū)以及教室外，還負責(zé)學(xué)校的實驗室和儀器室。在最初的幾次班級大掃除，總會出現(xiàn)部分同學(xué)打鬧玩耍的問題。根據(jù)新的班級衛(wèi)生打掃方案的經(jīng)驗，我想，讓學(xué)生自己選擇自己打掃的區(qū)域，不是更好嗎？

在大掃除的前一天，我拿著一副54張牌的撲克到班級，孩子們看到我手中的撲克牌，打趣道：“老師，我來和你打牌吧?！蔽倚χ鴳?yīng)道：“這副撲克牌不是用來玩的?！焙⒆右苫蟮貑柕溃骸澳鞘歉墒裁从玫模俊薄笆怯脕韼椭覀冞M行衛(wèi)生大掃除的。”孩子們聽了我的回答，更加疑惑，撲克牌和大掃除，這兩件事八竿子打不著啊。

“孩子們，請看，這些撲克，有什么不同？”我將撲克牌打開。孩子們都往前湊。

“上面有字，寫著幾號窗戶，幾號柜子，幾號桌子，還有監(jiān)督牌?！?/p>

“你們知道上面的字是什么意思嗎？”我相信孩子們是聰明的。

“我知道了，老師是讓我們抽撲克牌，抽到哪里就負責(zé)哪里的衛(wèi)生。”小東說出自己的看法。

我向他豎起了大拇指。

“老師已經(jīng)把衛(wèi)生大掃除的4個區(qū)域劃分為50個部分。除此以外，這里有4張監(jiān)督牌，每一個區(qū)域有一個監(jiān)督的同學(xué)，責(zé)任重大，關(guān)乎你所在的區(qū)域是否打掃干凈?！?/p>

“明天我們將進行全校大掃除，現(xiàn)在大家就試試你們的手氣吧?！?/p>

孩子們依次抽取撲克牌。有人歡喜有人悲，不過孩子們在這樣輕松的氛圍里都接受了自己的負責(zé)區(qū)域。

在“抽獎選區(qū)”后，學(xué)生們掃除的積極性提高了，生怕做衛(wèi)生打掃的“后進生”，我們班也圓滿完成了衛(wèi)生大掃除的任務(wù)。

“因為喜歡，所以愿意配合。”這是勞動委員反饋給我的孩子們關(guān)于衛(wèi)生掃除的想法。只要肯動腦筋，合理安排，班級管理中的困難就能迎刃而解。

【作者單位：福建省晉江市第二實驗小學(xué)】

責(zé)任編輯/秦 巖