趙維鳳

【摘要】目的 觀察冠心病心絞痛患者進(jìn)行心理護(hù)理及健康教育的效果。方法 隨機(jī)選取2014年5月～2016年5月間于本院接受治療的冠心病心絞痛患者60例為研究對(duì)象，分為2組，對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理，觀察組則加以實(shí)施健康教育及心理護(hù)理，各30例。結(jié)果 對(duì)比兩組健康知識(shí)評(píng)分、SAS評(píng)分，觀察組均具有明顯優(yōu)異性，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)冠心病心絞痛患者實(shí)施心理護(hù)理及健康教育可提高患者的健康知識(shí)評(píng)分，改善患者的不良情緒。

【關(guān)鍵詞】冠心病心絞痛；心理護(hù)理；健康教育；效果

【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2016.20..01

冠心病心絞痛臨床發(fā)病率較高，其可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)胸口狡榨性疼痛，較易導(dǎo)致患者并發(fā)心律失常、心力衰竭等不良后果[1]。為提高患者的療效，在進(jìn)行積極治療的同時(shí)對(duì)患者輔以優(yōu)質(zhì)有效的護(hù)理服務(wù)也十分重要。此次研究將以隨機(jī)選取本院收治的冠心病心絞痛患者60例為研究對(duì)象，觀察并分析冠心病心絞痛患者進(jìn)行心理護(hù)理及健康教育的效果，現(xiàn)分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年5月～2016年5月本院收治的冠心病心絞痛患者60例為研究對(duì)象，分為對(duì)照組與觀察組，各30例。對(duì)照組男18例，女12例。年齡51～72歲，平均年齡（63.1±3.6）歲。病程2～12年，平均病程（6.2±1.7）年。觀察組男19例，女11例。年齡52～73歲，平均年齡（63.2±3.7）歲。病程2～11年，平均病程（6.1±1.5）年。將兩組患者的年齡、性別等資料進(jìn)行比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組：患者入院后，護(hù)理人員要遵醫(yī)囑對(duì)患者使用各類藥物，并對(duì)患者的病情病況及生命體征進(jìn)行監(jiān)測(cè)。對(duì)患者的日常飲食進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，告知患者要多攝入富含蛋白質(zhì)及纖維素的食物，遵循少食多餐原則。

觀察組：①心理護(hù)理：冠心病心絞痛的病程較長(zhǎng)，患者往往需要長(zhǎng)期用藥，故其極易出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒，甚至可能出現(xiàn)抵觸治療的不良情況。護(hù)理人員要與患者保持良好溝通，積極調(diào)查患者的心理狀態(tài)，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果予以針對(duì)性心理疏導(dǎo)，幫助患者消除內(nèi)心憂慮，提高患者的診療信心及配合度。②健康教育：護(hù)理人員要在患者入院后對(duì)其健康知識(shí)掌握水平進(jìn)行調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果實(shí)施針對(duì)性的健康宣教，以便幫助患者了解該病癥的致病因素、臨床特點(diǎn)、可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥、預(yù)防對(duì)策等等，從而幫助患者了解治療重點(diǎn)，促使其可自覺規(guī)避需要注意的各項(xiàng)事宜，積極配合醫(yī)護(hù)人員的診療工作。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察并對(duì)比兩組患者的健康知識(shí)評(píng)分（采用自制量表，表中共設(shè)有25道小題，總分為100分，組間對(duì)比取平均值）、SAS評(píng)分（采用焦慮評(píng)分量表，表中共設(shè)有20個(gè)題目，均采取4級(jí)評(píng)分法，總分越高則表示焦慮程度越重）[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)。計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察組健康知識(shí)評(píng)分約為（90.9±4.6）分，SAS評(píng)分約為（37.6±5.5）分，均明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討 論

冠心病較易導(dǎo)致患者出現(xiàn)心絞痛的情況，其不僅對(duì)患者的正常生活造成影響，甚至可能危及患者的生命安全。目前臨床對(duì)于冠心病心絞痛患者多采取常規(guī)護(hù)理服務(wù)，但因冠心病心絞痛患者多為老年人，其對(duì)于自身所患疾病的了解程度普遍不高，加之該病癥的病程較長(zhǎng)，為患者帶來(lái)較大痛苦，故患者極易出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒，甚至可能出現(xiàn)抵觸治療、自行增減藥量、停藥或更換藥物的不良情況[3]。故在此次研究中觀察組除對(duì)患者實(shí)施了常規(guī)護(hù)理服務(wù)外，護(hù)理人員也積極實(shí)施了心理護(hù)理以及健康教育，通過(guò)種種干預(yù)對(duì)策來(lái)提高患者對(duì)自身所患疾病的了解程度，幫助患者消除心理負(fù)擔(dān)。研究結(jié)果證實(shí)觀察組患者的健康知識(shí)評(píng)分較之對(duì)照組提高至（90.9±4.6）分，SAS評(píng)分降低至（37.6±5.5）分。研究結(jié)果證實(shí)對(duì)冠心病心絞痛患者加以實(shí)施健康教育及心理護(hù)理具有可行性及必要性。

綜上所述，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)冠心病心絞痛患者實(shí)施心理護(hù)理及健康教育更利于患者的治療，幫助患者提高對(duì)健康知識(shí)的了解程度，消除患者的不良情緒，故值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 王粵東.健康教育和心理護(hù)理對(duì)冠心病心絞痛患者的生活質(zhì)量影響分析[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，41（29）：48-50.

[2] 張連英.心理護(hù)理與健康教育對(duì)冠心病心絞痛患者臨床治療效果影響[J].心血管病防治知識(shí)（學(xué)術(shù)版），2014，31（6）：72-73.

[3] 李 瑩.心理護(hù)理與健康教育對(duì)冠心病心絞痛患者效果分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2016，37（25）：4933-4934.