陳博文

教學(xué)區(qū)被黑暗籠罩，消散了白天的生氣，教學(xué)樓似一張狡黠猙獰的大嘴，等待著我的進入——學(xué)校連就寢都要打卡，什么事兒?。‰y道不知道我習慣落東西嗎？

“哈哈，那小子果然回來拿卡了。”有人在說話！我停下腳步，側(cè)耳傾聽。

怎么回事？我雙手顫抖著摸出鑰匙，慌張地在那扇陳舊的木門上找鎖眼兒，感覺汗涔涔地滲出，似乎無盡的黑暗中正有一只大手緩緩向我伸來，即將扼住我的咽喉。

“砰砰！”我用力地關(guān)上教室門，伸手開燈，靠在門上用力呼吸。

“趕快拿卡走人！”我暗暗告誡自己，跌跌撞撞地走向座位。

“瞧他那傻樣。呵呵……”

“白癡……”

“傻冒兒……”

我的腿顫抖著，褲子都快抖掉了，但又不能太丟臉，我必須勇敢起來。

“聽說朝鮮和韓國要打架了呢！”

“是啊，美國佬把‘華盛頓都請來了?！?/p>

我仔細地追蹤這聲源，目標鎖定后，我小心翼翼地靠近左手邊的桌子，順手就抄起了那把多嘴的鋼尺。

“……你說我們?nèi)菀讍?？一天十幾個小時不間斷工作，那小子又只用我一支筆，唉……腰都要累斷了……”聲音還在繼續(xù)。我用鋼尺緩緩挑起語文書，是一支中性筆。

“誰叫我們干的是消磨自己的這一行呢？唉……你看你，馬上又要換‘心了，到時候你還會繼續(xù)愛我嗎？”有一個嬌弱的女聲來自另一本語文書下，我用國際刑警般老練的身手掀開語文書。

“嘿，你折到老娘了！”語文書也說話了，“沒禮貌的東西，又來打擾我。”我不顧語文書的抱怨，轉(zhuǎn)身去找自己的卡。

“這小子真沒禮貌啊……”

“對，沒教養(yǎng)的東西……”

……

四周的聲音窸窸窣窣但又清晰可辨，我慌亂地翻著自己的課桌、抽屜……奇怪，明明就放在這兒的呀。

“哎喲……”

“白癡，碰到我啦……”

嬉鬧聲和埋怨聲此起彼伏。時間一點點流逝，四周的聲音越來越嘈雜，使我心煩意亂。我感到一股力量在心中聚集。

“全都給我閉嘴！”

可嘈雜依舊。

“誰再講我記名字啦！”我用力拍桌子，像班長一樣咆哮。

聲音小了點，可角落里還有戲謔的笑聲。

簡直忍無可忍，我怒火中燒：一定要給你們好看！

“上課！”我用標準的普通話大喊。

“起立！”班長桌上的詞典隨即叫道。

“老師好！”多整齊的聲音！一種自豪感油然而生。

“同學(xué)們好！”我答禮，用鷹一樣的眼光巡視教室。

這下安靜了，清靜中我慢條斯理地找起卡來，哼著小曲兒將翻過的書本隨意一扔，沒有聽到一聲抱怨。

“對……對不起，老師。”一個微小的聲音顫抖道。

我轉(zhuǎn)過身，看見學(xué)習委員桌上的圓規(guī)小心地舉起“手”來。

“好，你說?！蔽矣檬种噶艘幌隆?/p>

“老師，您的卡在數(shù)學(xué)書里?！甭曇粜〉每蓱z。

“嗯，坐下吧?！蔽夜首鞒练€(wěn)，慢慢轉(zhuǎn)過身去翻我的數(shù)學(xué)書。

果然，我發(fā)現(xiàn)了卡。任務(wù)完成，我轉(zhuǎn)身關(guān)燈準備走出教室，后面卻又掀起一陣嘈雜的浪潮。

“太不像話了?！蔽亦?，太讓人火大了，我清了清嗓子，吼道：“誰想請家長？”

頓時鴉雀無聲。

我挺起胸膛，以勝利者的姿態(tài)走出教室，走向燈火通明的寢室。

點評

這篇記敘文，開頭善于設(shè)置懸念，善用順筆與逆筆，也有蓄勢突轉(zhuǎn)，但這里重點要說的是虛實處理。文章實寫的事件非常簡單——下晚自習后，“我”獨自一人回教室拿卡。有趣的是，各種學(xué)習用品正在教室里熱火朝天地聊天，甚至嘲諷“我”。“我”控制不住局勢，先是“像班長一樣咆哮”，然后是“裝扮”成老師上課，最后威脅“請家長”，這些虛寫之事折射出學(xué)生的課間狀態(tài)和師生之間的微妙關(guān)系，而這些本身就帶有校園生活的真實感，讀后令人忍俊不禁，嘆服作者的精妙構(gòu)思。