陳思維（重慶科技學(xué)院石油天然氣工程學(xué)院，重慶，400030）

多元化教學(xué)法在《天然氣集輸及凈化工程》課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

陳思維（重慶科技學(xué)院石油天然氣工程學(xué)院，重慶，400030）

《天然氣集輸及凈化工程》課程是油氣化工、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)等專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程。為了吸取各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮多元化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了《天然氣集輸及凈化工程》課程多元化教學(xué)模式實(shí)踐研究工作；采用了多元化的課堂教學(xué)模式、構(gòu)建了多元化的實(shí)踐教學(xué)體系、建設(shè)了立體式、多元化的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)法在《天然氣集輸及凈化工程》課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，教學(xué)效果良好，為其它相似課程的教學(xué)提供了參考。

多元化；課堂教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)資源庫(kù)

《天然氣集輸及凈化工程》是我校油氣化工、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)等專(zhuān)業(yè)重要支撐課程，目的是為上述專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)分析解決天然氣礦場(chǎng)集輸與凈化工程技術(shù)與生產(chǎn)管理方面問(wèn)題的能力，其任務(wù)是使學(xué)生掌握天然氣礦場(chǎng)集輸與凈化基本原理、基本工藝及主要設(shè)備相關(guān)知識(shí)，以及進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、安全管理的技能，培養(yǎng)在天然氣生產(chǎn)一線(xiàn)從事設(shè)計(jì)、施工、管理等高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

當(dāng)今世界講究多元化，社會(huì)各個(gè)方面都在不斷地革新與變化。教師與學(xué)生之間的關(guān)系也在不斷發(fā)展和變化。為了使更多的學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，且擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效率，教師在授課過(guò)程中不能再單一地使用某一種方法，而應(yīng)當(dāng)吸取各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，將其融合在一起，發(fā)揮多元化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[1,2]，尤其是在科技高速發(fā)展的今天，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加入更多的現(xiàn)代化手段，真正做到教學(xué)多元化，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。為此開(kāi)展了《天然氣集輸及凈化工程》多元化教學(xué)模式實(shí)踐研究工作。

1 《天然氣集輸及凈化工程》課程多元化教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐

《天然氣集輸及凈化工程》是一門(mén)理論與實(shí)踐密切結(jié)合、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了搞好該課程的教學(xué)，教學(xué)組提出“重視課堂，加強(qiáng)實(shí)踐”的教學(xué)思想，即：在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取多種教學(xué)方法和手段，如采用課堂內(nèi)容優(yōu)化、多媒體教學(xué)手段、實(shí)物演示、案例分析等，提高課堂授課效率。

多元化教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該熟悉、了解、熟練掌握并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將各種各類(lèi)教學(xué)方法的特點(diǎn)與長(zhǎng)處融合為一體，并借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將其發(fā)揮到極致。在教學(xué)過(guò)程中，教師采取多元化的教學(xué)，充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能更好地、有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中由被動(dòng)的接收學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)、思考和分析能力，使教與學(xué)做到有機(jī)的統(tǒng)一，收到良好的教學(xué)效果。

2 構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系

《天然氣集輸及凈化工程》實(shí)踐教學(xué)體系改革突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，融教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地于一體，把教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的教學(xué)基地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是在校內(nèi)課堂進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)；另一類(lèi)是走入企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，包括校外實(shí)踐教學(xué)基地、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。這些各具特色的實(shí)踐教學(xué)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段合理搭配，可以形成一個(gè)比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

3 建設(shè)多元化的教學(xué)資源庫(kù)

隨著網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教育的普及，它的個(gè)性化功能和特殊的教學(xué)效果越來(lái)越被得到認(rèn)可。教師們已習(xí)慣了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)方法，雖然近年來(lái)普及了多媒體教學(xué)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一事物還比較陌生。為此，我們有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)了一套實(shí)用性強(qiáng)、操作維護(hù)簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大的《天然氣集輸及凈化工程》網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，并投入使用，取得了良好的教學(xué)效果。在保證教學(xué)大綱要求和符合課程標(biāo)準(zhǔn)前提下，廣泛吸了國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)與管理前沿內(nèi)容；注重教學(xué)的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，應(yīng)用建構(gòu)主義教育理論，參照教育部、國(guó)內(nèi)外主要遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范和最新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)進(jìn)行綜合策劃和設(shè)計(jì)；該網(wǎng)絡(luò)課程注重組件式的架構(gòu)設(shè)計(jì)，既有利于本平臺(tái)的升級(jí)，又便于與其他系統(tǒng)無(wú)縫組合；同時(shí)還注重系統(tǒng)的穩(wěn)定性與開(kāi)放性、可擴(kuò)展性和可重組性，成功地在課程實(shí)踐中得到應(yīng)用。該網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容豐富、知識(shí)面寬、信息量大、應(yīng)用舉例恰當(dāng)、交互性好，使用方便。通過(guò)師生交互模塊，能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行溝通。學(xué)生反映該課程內(nèi)容運(yùn)用媒體豐富，使抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，容易理解，學(xué)習(xí)后印象深刻，且便于自學(xué)，能通過(guò)在線(xiàn)綜合測(cè)試及時(shí)了解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)知識(shí)型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才提供了有效途徑。

4 主要改革成果和推廣應(yīng)用價(jià)值

4.1 采用多元化的教學(xué)模式

教學(xué)組吸取各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，將其融合在一起，并在教學(xué)過(guò)程中加入更多地現(xiàn)代化手段，做到教學(xué)多元化，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中由被動(dòng)的接收學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)、思考和分析能力，使教與學(xué)做到有機(jī)的統(tǒng)一。通過(guò)教師的共同努力，教學(xué)效果得到了同行專(zhuān)家及學(xué)生的認(rèn)可，并給予了很高的評(píng)價(jià)。

4.2 構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系

課程組與中石油西南油氣田分公司下屬主要?dú)馓锛皟艋髽I(yè)如重慶氣礦、重慶天然氣凈化總廠(chǎng)、龍崗氣田等多家單位建立了課程實(shí)習(xí)基地，實(shí)踐教學(xué)基地包括井站、集氣站、凈化廠(chǎng)等多種類(lèi)型，涵蓋天然氣集輸、凈化、輸配等主要工藝環(huán)節(jié)。聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)專(zhuān)家充任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

4.3 建設(shè)立體式、多元化的教學(xué)資源庫(kù)

除基本教學(xué)資料外，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，借助多種多媒體表現(xiàn)手段，采用大量圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、實(shí)景教學(xué)、知識(shí)園地、知識(shí)擴(kuò)展等豐富的立體化教學(xué)資源庫(kù)，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握知識(shí)，提高能力，對(duì)本科教學(xué)起到了良好的支撐作用。

[1]胡永紅等，建構(gòu)多元化實(shí)踐教學(xué)體系提高學(xué)生實(shí)踐能力，化工高等教育，2008(3)：68－70.

[2]衛(wèi)靜莉等，多元化構(gòu)建化工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐，化工高等教育，2007(6)：71－73.

[3]武德蘭等，深化教學(xué)改革加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6)：123－126.

[4]馬瑞華等，論應(yīng)用型人才培養(yǎng)中多元化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，成人教育，2008(12)：60－61.

陳思維，男，博士，講師，主要從事油氣儲(chǔ)運(yùn)教學(xué)與科研工作。