龔飛 汪大巍 樊策己（武漢華夏理工學(xué)院，湖北 武漢 430223）

制藥與化工專業(yè)集群畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查研究
——以武漢華夏理工學(xué)院為例

龔飛 汪大巍 樊策己（武漢華夏理工學(xué)院，湖北 武漢 430223）

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地走訪的方式，對(duì)我院制藥工程專業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)2015和2016屆畢業(yè)生和部分用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，聽取了畢業(yè)生和用人單位對(duì)我院相關(guān)專業(yè)建設(shè)的意見和建議，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為深化我院制藥與化工專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；跟蹤調(diào)查

1 調(diào)查目的和方法

我院制藥工程專業(yè)從2004年開始招生，經(jīng)過(guò)13年的建設(shè)，現(xiàn)已成為我校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)。制藥工程是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)需求勢(shì)頭強(qiáng)勁，就業(yè)面廣，就業(yè)前景好。學(xué)院根據(jù)制藥化工產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和對(duì)人才的需求，緊密圍繞學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)為指導(dǎo)原則，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型制藥化工產(chǎn)業(yè)人才。從2008年至今，我院制藥工程專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率都達(dá)到95%以上。

1.1 調(diào)查目的

為進(jìn)一步了解我院畢業(yè)生的實(shí)際工作情況，掌握用人單位和畢業(yè)生對(duì)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展、校企合作、學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見和建議，有針對(duì)性的推進(jìn)制藥化工專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.2 調(diào)查對(duì)象及方法

此次調(diào)研活動(dòng)院領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，全體教師均參與了此次調(diào)研，分別對(duì)武漢市及其周邊、荊州、潛江、無(wú)錫、常州等地用人單位進(jìn)行了拜訪。調(diào)研企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)為主，也包括上市公司和合資企業(yè)。此次跟蹤調(diào)查與訪談的畢業(yè)生共近130人，畢業(yè)生的工作單位主要是民營(yíng)企業(yè)和上市企業(yè)，多為藥品和化工生產(chǎn)一線的工人或銷售人員，還有部分從事研發(fā)、試驗(yàn)、質(zhì)檢等崗位。

調(diào)查的主要方法為問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案訪談法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、郵寄、走訪座談等多種方式，共發(fā)放問(wèn)卷一（即《武漢華夏理工學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷--校友版》）140份，回收有效問(wèn)卷125份，問(wèn)卷二（即《武漢華夏理工學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷--用人單位版》）45份，回收有效問(wèn)卷38份，跟蹤調(diào)查收集到了大量的第一手資料和準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。在跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)單位的過(guò)程中，通過(guò)和用人單位的交流與溝通，他們對(duì)我院的轉(zhuǎn)型和校企合作提出了很多好的想法和建議。

2 調(diào)查分析與研究

2.1 調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析

我院畢業(yè)生就業(yè)單位分布多為民營(yíng)企業(yè)和合資企業(yè)，多為生產(chǎn)技術(shù)人員或銷售人員。總體看來(lái)有12.82%的畢業(yè)生在醫(yī)藥企業(yè)研發(fā)助理崗位上；41.03%的畢業(yè)生在藥品銷售的崗位上；30.77%的畢業(yè)生在醫(yī)藥化工質(zhì)檢或其他技術(shù)型的崗位上；余下的15.38%的畢業(yè)生在其他相關(guān)行業(yè)工作。

通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)，我院畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域行業(yè)集中度較高。民營(yíng)企業(yè)已成為應(yīng)用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主體，占被調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)的85.6%，這與當(dāng)前的國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展及大學(xué)生的求職預(yù)期相關(guān)。

2.2 畢業(yè)生就業(yè)收入分析

畢業(yè)生就業(yè)收入與就業(yè)區(qū)域、企業(yè)性質(zhì)、崗位特點(diǎn)等有一定關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)收入多集中在“2500-3000元”、“3000-3500元”和“3500-4000元”三個(gè)數(shù)據(jù)段。2500-3000元的收入人數(shù)有逐步增加的趨勢(shì)，約占16%；3000-3500元的收入人數(shù)約占42.8%；3501-4000元的收入人數(shù)約占40.9%，有些較早畢業(yè)的學(xué)生在其崗位上已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，因此這個(gè)收入人群會(huì)有逐步增加的趨勢(shì)。夏季部分生產(chǎn)一線技術(shù)崗位工作，因加班和工作津貼等原因，部分企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生待遇有明顯較大的浮動(dòng)增長(zhǎng)。

3 工作流動(dòng)性分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，畢業(yè)后，換過(guò)的單位的畢業(yè)生占40.9%，其中1.7%的畢業(yè)換過(guò)3個(gè)或3個(gè)以上。初入職場(chǎng)的畢業(yè)生對(duì)工作崗位是在理想與現(xiàn)實(shí)中，不斷磨合，彼此適應(yīng)。用人單位對(duì)合適學(xué)生的留用非?？粗?，希望學(xué)校能配合做好剛?cè)肼毊厴I(yè)生的思想穩(wěn)定工作，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。

4 畢業(yè)生求職滿意度調(diào)查分析

根據(jù)對(duì)被訪學(xué)生就業(yè)狀況的滿意度進(jìn)行分析，23.08%的人選擇非常滿意，32.05%的人選擇比較滿意，38.46%的人選擇滿意，另外6.41%的人選擇比較不滿意。關(guān)于學(xué)生對(duì)本專業(yè)的需求狀況，10.7%的學(xué)生選擇了需求量會(huì)逐漸上升，35.7%的學(xué)生選擇了社會(huì)需求量大，供不應(yīng)求，50%的學(xué)生選擇了社會(huì)需求量基本平衡。

5 用人單位最看中畢業(yè)生的那些方面：

(1)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)跟蹤調(diào)查中幾乎每個(gè)企業(yè)都提到了學(xué)生的思想品德方面是他們最看重的，實(shí)踐能力、社交能力、管理能力等也都是企業(yè)比較看重的。

(3)根據(jù)企業(yè)自身規(guī)模的差異，招聘崗位的不同，所看中畢業(yè)生能力的方面也有所不同，一般科研型崗位對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、所學(xué)專業(yè)、科研能力、創(chuàng)新能力、學(xué)校名氣等都很看重。若藥品檢驗(yàn)或生產(chǎn)型崗位則對(duì)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷和所學(xué)專業(yè)非?？粗?。若銷售或文職型崗位，則非?？粗挟厴I(yè)生的管理能力、社交能力，是否學(xué)生干部或黨員，個(gè)人形象氣質(zhì)是否好等等。

6 結(jié)語(yǔ)

目前，我院畢業(yè)生的總體質(zhì)量還是比較好的，也得到醫(yī)藥化工行業(yè)企業(yè)的一定認(rèn)可，就業(yè)質(zhì)量較好，畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高。從報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)，必須加快推進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)轉(zhuǎn)型，深化校企合作，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育融入專業(yè)課教學(xué)，與企業(yè)共同開展教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文的合作。加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育工作，促使畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，在自身能力沒(méi)達(dá)到時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)，降低自己的期望值，務(wù)實(shí)肯干，從基層做起，努力適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，拓展學(xué)生社會(huì)認(rèn)知面，這樣才能在學(xué)生培養(yǎng)最后關(guān)鍵之處——就業(yè)工作上有更大的突破。

[1]邱方利,楊健國(guó),應(yīng)安國(guó),鄭人華.工學(xué)合一,雙向選擇,注重實(shí)效——制藥化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)新模式探索[J].化工高等教育,2017,(01):56-58+67.

[2]羅瑩.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究[J].中國(guó)青年研究,2014,(09):85-88+92.

[3]王艷梅.制藥工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析——以寧夏大學(xué)為例[J].中外企業(yè)家,2013,(24):223-224.

本次研究獲武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院2015年教學(xué)研究項(xiàng)目支持，項(xiàng)目編號(hào)：1524