□秦望

籌建與啟動(dòng)：班主任工作室的組織形成

□秦望

秦望

“8+1工作室”主持人，現(xiàn)供職河南省濟(jì)源第一中學(xué)。河南省“十佳”班主任，河南省最具影響力班主任，主編《高中系列班會(huì)課》，著有《光輝歲月》等教育專著，被譽(yù)為“中國微班會(huì)第一人”。

班主任工作室建設(shè)起步晚，在很多地方還是一種“新鮮事”。在其初建階段，大家可參照名師工作室和學(xué)校教研組的建設(shè)來籌劃、啟動(dòng)。不過，鑒于班主任工作與學(xué)科教學(xué)有很大差異，班主任工作室的實(shí)際啟動(dòng)中還須探索一些自己的方式。

一、主持人的選拔

主持人是班主任工作室建設(shè)的核心人物，是強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的示范者，是提高研修質(zhì)量的守護(hù)者，是開展教育科研的引領(lǐng)者，是班主任培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行者。因此，主持人的合理選拔是工作室建設(shè)的前提條件，這就需要我們先厘清主持人的職責(zé)與能力，再在此基礎(chǔ)上對(duì)主持人進(jìn)行選拔。

主持人須履行的崗位職責(zé)：

第一，制定工作室的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。根據(jù)上級(jí)教育部門的計(jì)劃和要求，組織并落實(shí)工作室計(jì)劃，定期總結(jié)，做好匯報(bào)工作。

第二，建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”，組織工作室成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研討，開展外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持“實(shí)踐成長”原則。

第三，尋找適合工作室成員的項(xiàng)目，有計(jì)劃地展開研究，逐步形成項(xiàng)目群；進(jìn)行系列研究，全面提升成員的班級(jí)管理水平。

第四，督導(dǎo)和檢查工作室成員的日常任務(wù)，如撰寫教育故事、教育案例、班會(huì)教案等。

第五，注重資料積累，保證工作室的各項(xiàng)工作都能留有“痕跡”，并適時(shí)轉(zhuǎn)化，予以發(fā)表推廣。

第六，組織成員對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行“診療”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。

主持人須具備的崗位能力：

第一，具有制定規(guī)劃和計(jì)劃的能力。

第二，具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。

第三，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

第四，具有較強(qiáng)的研究能力。

第五，具有指導(dǎo)和培養(yǎng)青年班主任的能力。

第六，具有高效整合能力，如主持研修、推進(jìn)項(xiàng)目等。

主持人的選拔方法：

第一，觀察法。在日常班級(jí)管理的自然生態(tài)中，留心觀察每個(gè)班主任的具體表現(xiàn)，如：工作責(zé)任心如何？工作的智慧含量多少？是否具有一定的專業(yè)理想？工作效果怎么樣？

第二，考驗(yàn)法。在日常工作中，有意識(shí)地把一項(xiàng)任務(wù)分配給幾位考察對(duì)象，比如請(qǐng)他們各自設(shè)計(jì)一份活動(dòng)實(shí)施方案；或者把一項(xiàng)難度較大的工作公布出來，就此征集志愿者，從他們對(duì)完成這一工作的想法中考查其工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、務(wù)實(shí)性等方面。

第三，調(diào)查法。設(shè)計(jì)一份調(diào)查表，根據(jù)主持人的崗位能力要求，分解出若干個(gè)選擇題供班主任們選擇；或者組織學(xué)生、老師和家長的小型座談、訪談和閑談，側(cè)面了解班主任的能力情況。

第四，選舉法。在民主選舉的基礎(chǔ)上，請(qǐng)參選人發(fā)表自己的工作室建設(shè)方案，接受民主評(píng)議，并確定出正式候選人。

第五，生成法。在日常工作或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，自發(fā)組織班主任學(xué)習(xí)研討的、大家公認(rèn)的專業(yè)帶頭人，可自動(dòng)成為工作室主持人，由上級(jí)部門頒發(fā)證書予以認(rèn)可。

需要注意的是，當(dāng)主持人確定后，在其開展工作時(shí)，各方面都應(yīng)多多支持，促其常搭臺(tái)展示，對(duì)其勤跟進(jìn)培養(yǎng)。

二、成員的招募

根據(jù)班主任工作室的類型不同，其成員招募的標(biāo)準(zhǔn)和方法亦有所不同。

學(xué)術(shù)型工作室，以班主任工作研究為主要任務(wù)，出成果為第一要?jiǎng)?wù)，招募成員的基本要求為：善于思考、寫作，能做課題。招募方法主要有兩種：一是讓申請(qǐng)加入工作室的班主任提供作品，包括已發(fā)表的典型代表文章或代表作、課題成果等，據(jù)此進(jìn)行資格審核；二是組織考試或班主任基本功大賽，考查內(nèi)容可包括現(xiàn)場(chǎng)撰寫教育故事、回答教育理論問題、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)等。

成長型工作室，成立工作室的目的是為班主任搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)班主任專業(yè)成長，提升班主任帶班水平，其招募成員的主要要求為：有成長愿望，有堅(jiān)持精神，有長期擔(dān)任班主任的想法。招募方法包括：自愿申請(qǐng)、領(lǐng)導(dǎo)勸說、營造氛圍、同伴跟隨。

招募班主任工作室成員前，應(yīng)做好宣傳動(dòng)員工作，把成立工作室的目的和意義、招募成員的標(biāo)準(zhǔn)和方法等說明清楚，廣而告之，傳達(dá)給每一位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和班主任。

招募工作中，必須依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審核。首先，要客觀公正，招募的過程也是一次用評(píng)價(jià)促班主任成長的過程。其次，操作流程環(huán)節(jié)緊密，每一項(xiàng)打分都要有根有據(jù)，讓人信服。如此，入選班主任自覺光榮，心生重視，而未入選班主任則心生羨慕，誓要迎頭追趕。

招募工作完成后，要持續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)和督促。不要過分相信人的自覺性，班主任工作的繁忙和瑣碎足以消解入室之初的工作熱情與成長渴望。沒有主持人和領(lǐng)導(dǎo)的跟進(jìn)督導(dǎo)，工作室的存在極易流于形式，無所建樹。

三、物質(zhì)條件的準(zhǔn)備

我曾在多地指導(dǎo)班主任工作室建設(shè)，一次，某個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問我：“因地制宜，我們就在會(huì)議室研修，豈不方便？”但我認(rèn)為，工作室最好有自己的研修場(chǎng)地。一方面，會(huì)議室是召開行政會(huì)議、布置工作的地方，而工作室是一個(gè)學(xué)習(xí)性組織，需要一個(gè)相對(duì)安靜愉悅的研修環(huán)境；另一方面，有了一間固定的研修室，工作室成員才有了一個(gè)“家”，才會(huì)產(chǎn)生歸屬感，才能更加團(tuán)結(jié)起來做研究。

研修室內(nèi)要配有研修桌椅，桌椅的數(shù)量和擺放按人數(shù)而定，既可以設(shè)置為集體圍坐的研修場(chǎng)地，也可以分為小組分散擺放。

室內(nèi)要配有一臺(tái)電腦，用于存儲(chǔ)電子資料；一臺(tái)投影機(jī)，方便研修時(shí)展示材料；一臺(tái)小型復(fù)印打印一體機(jī)，用于打印、復(fù)印文字材料。

室內(nèi)要配有書架和報(bào)夾，放置訂閱的報(bào)刊，比如《新班主任》《班主任》《班主任之友》《德育報(bào)》《中小學(xué)德育》《輔導(dǎo)員》《少先隊(duì)活動(dòng)》《中國德育》《人民教育》《中國教育報(bào)》，還有本省的主流教育報(bào)刊等。因?yàn)槊恳环N報(bào)刊各有其特色欄目和內(nèi)容設(shè)計(jì)，工作室成員可以共同指定一種，人手一冊(cè)；也可以每人訂閱一種，交流閱讀體會(huì)。

墻面文化，可裝飾以工作室成員的“全家?！保蚴浅蓡T照片、簡(jiǎn)介及帶班理念等；可張貼工作室的規(guī)章細(xì)則，或是能體現(xiàn)工作室理念的書畫條幅等。

布置工作室的過程，也是啟動(dòng)工作室建設(shè)的過程，亦是凝聚團(tuán)隊(duì)的過程，因此最好全員參與，共同討論確定，切忌廣告公司代為設(shè)計(jì)、裝修。

四、工作制度的制定

完善的規(guī)章制度是工作室建設(shè)和發(fā)展的保證，主要包括以下幾個(gè)方面——

《工作室工作條例》：包括班主任工作室性質(zhì)的界定，主持人角色的定位；主持人的根本任務(wù)和基本職責(zé)；工作室與其他行政部門或?qū)W術(shù)組織的關(guān)系；對(duì)成員的基本要求等。

《工作室研修制度》：包括對(duì)研修模式的說明，對(duì)研修時(shí)間、次數(shù)、紀(jì)律的規(guī)定；明確研修項(xiàng)目的范圍等。

《工作室學(xué)習(xí)交流》：包括對(duì)共讀和個(gè)性閱讀的要求，對(duì)寫作量與質(zhì)的規(guī)定，對(duì)日常資源與成果展示分享的說明等。

《工作室課題制度》：關(guān)于各級(jí)各類課題的數(shù)量、完成周期以及參加人員的規(guī)定。

《工作室檔案管理》：包括工作室主持人、成員的計(jì)劃、總結(jié)、班會(huì)課例、講座、報(bào)告、論文、專著等材料，以學(xué)期為單位進(jìn)行收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長記錄和工作室的發(fā)展總結(jié)提供依據(jù)。

《工作室評(píng)價(jià)制度》：對(duì)于主持人，主要從工作室建設(shè)情況、指導(dǎo)與培養(yǎng)班主任情況、班主任工作研究中所發(fā)揮的示范作用等方面進(jìn)行考核；對(duì)于骨干班主任，主要從出勤情況、完成研究任務(wù)情況、指導(dǎo)青年班主任情況等方面進(jìn)行考核；對(duì)于工作室成員，主要從出勤情況、開展研究活動(dòng)情況、協(xié)助主持人開展工作情況等方面進(jìn)行考核。

五、工作室標(biāo)識(shí)的啟用

工作室標(biāo)識(shí)是工作室文化的可視象征之一，是體現(xiàn)工作室文化的標(biāo)志，它主要包括名稱、室訓(xùn)、室徽、室歌、室詩、室旗、室服等。在此介紹幾種班主任工作室命名的主流方式：

一是以區(qū)域或?qū)W校名稱命名，比如某某學(xué)校班主任工作室，某某市、某某區(qū)、名班主任工作室等。以這類方式命名的班主任工作室，往往行政推動(dòng)的色彩更濃厚一些。

二是以主持人的名字命名。為充分發(fā)揮學(xué)?；騾^(qū)域名班主任特有資源的示范效應(yīng)，一些班主任工作室選擇以主持人的名字命名，其工作重點(diǎn)或以推廣主持人的工作方法和經(jīng)驗(yàn)為主，或是在主持人的帶領(lǐng)下做課題。

三是深入提煉學(xué)?；騾^(qū)域文化內(nèi)涵，結(jié)合工作室成員的個(gè)性，討論征集確定工作室名。這種命名方式跳出了一地一人的限制，有更大的群體包容性和時(shí)空延展度。

以“8+1工作室”為例，這個(gè)名字并不是一開始就確定下來，而是有一個(gè)演變過程：前身為“河南省濟(jì)源市第一中學(xué)教育在線三人行”?！叭诵小奔词侵肝?、楊兵老師和王曉琳老師三人在教育在線班主任論壇進(jìn)行班級(jí)敘事寫作；2007年，我們吸納六名新成員，開始班級(jí)管理實(shí)踐研修，并在此過程中逐漸形成了一致的團(tuán)隊(duì)理念——“工作時(shí)間決定你的現(xiàn)在，業(yè)余時(shí)間決定你的未來”。所以，“8+1工作室”的名字內(nèi)涵就是：“8”指工作時(shí)間，“1”指業(yè)余時(shí)間，身為“8+1”團(tuán)隊(duì)的成員，我們要在工作時(shí)間全心投入，兢兢業(yè)業(yè)，把本職工作做好；在業(yè)余時(shí)間多讀一點(diǎn)，多思一點(diǎn)，多寫一點(diǎn)，多研一點(diǎn)，努力成長為一個(gè)有理想、有追求的專家型班主任。

無論采用哪種命名方法，工作室的命名時(shí)間既可以在工作室成立前，也可以在工作室成立以后；命名人既可以是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也可以是工作室成員一起討論。至于其他各項(xiàng)，則可有可無，建議依據(jù)工作室發(fā)展需要和歷史積淀來確定。

六、外聘專家的選擇

選聘專家顧問，是保障工作室科學(xué)高效建設(shè)的重要條件之一。工作室建立之初，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，試錯(cuò)中摸索要花費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間和周期。因此，外聘專家顧問成為很多工作室的選擇。

依工作室的需求，外聘專家顧問可分為兩類：

一是具有豐富的工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的名班主任工作室主持人，他們能夠直接扶持工作室建設(shè)，為主持人培訓(xùn)，指點(diǎn)啟動(dòng)研修活動(dòng)，使新建工作室少走彎路；

二是大學(xué)教授或?qū)I(yè)研究人員，他們可以高屋建瓴地從理論層面指導(dǎo)工作室開展課題研究，引領(lǐng)班主任專業(yè)成長。

一般來講，校本工作室對(duì)經(jīng)驗(yàn)型主持人需求度高，而以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的區(qū)域性名班主任工作室則更傾向于高校研究人員。

選出了主持人，成員招募到位，布置了研修場(chǎng)地，制定了相關(guān)制度，起了合適的名字，班主任工作室的籌劃工作就初具雛形了，接下來的工作就是實(shí)施計(jì)劃，并在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中完善工作室的運(yùn)行機(jī)制。

（責(zé)任編輯 周琦）