□高禮斌

精彩小活動構(gòu)建班級“幸福圈”

□高禮斌

高禮斌

湖北省武漢市第四十九中學(xué)化學(xué)教研組長、高級教師。曾獲湖北省優(yōu)秀教師、武漢市學(xué)科帶頭人、武漢市五一勞動獎?wù)芦@得者、武漢市功勛班主任、2016年青山區(qū)年度教師等稱號，所帶的2008屆、2011屆班級均獲得武漢市先進班集體稱號。

社會學(xué)研究表明，凡是有人群的地方，就有自己的文化。

班級是一個由教師和許多有著不同家庭背景、不同性格的學(xué)生組合而成的集體，它實際上是一個“文化生態(tài)圈”，而班主任不僅是這個生態(tài)圈的守望者,更是班級文化的策劃者和組織者。

班級文化是一個班集體里形成的能夠為全體班級成員認(rèn)可和遵守的價值觀、行為準(zhǔn)則的綜合體，它具有無形的教育力量。良好的班級文化能夠帶動一大批人，影響一大批人，規(guī)范一大批人。

構(gòu)建和諧班級文化的方法多種多樣，不同的班主任有著不同的妙招。在我的實踐中，主要是通過開展一個個小活動，來塑造班級的精神和文化靈魂。

一個小活動就是一個文化陣地

1.“刷”黑板報激勵學(xué)生

如今的年輕人流行刷微博、刷朋友圈，而在我的班上則流行“刷”黑板報，黑板報一周“刷”一至兩次，每期都有一個獨立的主題。當(dāng)習(xí)近平主席提出“中國夢”時，我班也提出了“共筑二班夢”；當(dāng)奧運口號“oneworldonedream”出現(xiàn)時，我班就有“one class one dream”;當(dāng)學(xué)生浮躁時，黑板報上就有“潛下心來聽講，靜下心來做題”；當(dāng)學(xué)生激情不高時，黑板報上就有“風(fēng)風(fēng)火火學(xué)習(xí)，踏踏實實做人”……黑板無聲地激勵著每一個學(xué)生。每次“刷”黑板報的時候，全體學(xué)生起立面向黑板報，聆聽一位學(xué)生或班主任的激情演講。

2.上“冠軍墻”樹立榜樣

每次大考過后，第一名和進步最快學(xué)生的照片都要貼在墻上，獲得第一名的學(xué)生還要發(fā)表演講。

2011年，在一次期中考試中，李莎同學(xué)獲得全年級第一名，那是我班的學(xué)生第一次拿到年級冠軍，我當(dāng)時很激動，給她買了《紅樓夢》等名著，并請校長做嘉賓給她頒獎。當(dāng)李莎從校長手里接過獎品的時候，其他同學(xué)們羨慕極了，就這樣激發(fā)榜樣的力量。

3.“感動我班”傳遞激情

每年度開展的“感動我班”活動是由班委和部分學(xué)生代表組成“感動二班”推委會，共同評選出10名優(yōu)秀學(xué)生，由推委會為他們寫頒獎詞。

令我印象最深的是2011年的頒獎活動，當(dāng)時參會的有全體老師、家長還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。那次班會上除了感動，更多展現(xiàn)的是我們二班學(xué)生的激情與豪邁?！鞍职帧寢?，我愛你們”“我拼了”“我一定要成功”等肺腑之言讓家長和老師感覺孩子們長大了?？吹綄W(xué)生在成長，我的快樂溢于言表。

4.夕會釋放學(xué)子壓力

夕會是我班學(xué)生每天都期盼的事情，因為那是展現(xiàn)二班人激情與活力的舞臺?！岸嗪寐曇簟薄鞍嗉壷v壇”輪番上演；往屆優(yōu)秀學(xué)生、兄弟班級優(yōu)秀學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)還有家長巡回演講。每一次夕會，我們都辦得精彩紛呈，達到減輕學(xué)生壓力的目的。

2010年學(xué)校舉辦“江花杯”足球賽，我們班出人意料地獲得了冠軍。那天晚自習(xí)，當(dāng)我推開教室門，班上響起了雷鳴般的掌聲，只見五名主力“隊員”早已站在臺上，悉數(shù)演講，黑板上還寫著一個大大的“No.1”。當(dāng)王忱哲同學(xué)最后說：“我們就是No.1”的時候，他激動地脫掉自己的外套，并將它拋向空中，全班頓時成了歡樂的海洋，掌聲、歡呼聲響徹整個四十九中。

瘋狂過后，學(xué)生們反思的結(jié)論是：“一切皆有可能，足球比賽，我們可以拿第一，學(xué)習(xí)上，我們也一定可以爭第一?！蹦峭?，當(dāng)我走出教室，盡管當(dāng)時天黑了，也沒有月亮，但在我心中，有一輪盈盈的圓月正在緩緩升起。

5.班級活動升華友誼

開展班級活動，不僅可以增強班級之間的友誼，還可以開闊學(xué)生們的視野。

一次，我班與兄弟班進行了一場趣味籃球比賽，吸引了很多其他年級的學(xué)生前來觀看。當(dāng)比賽進行到最后階段，校長也加入到比賽中，同學(xué)們的熱情高漲。

比賽結(jié)束后，我獨自坐在籃球場上，看著夕陽西下，腦海里回想著比賽時的精彩畫面，不由得哼起了那首經(jīng)典老歌《夕陽醉了》。

一個文化陣地開啟一片心靈家園

教育過程是教育者與受教育者精神相互影響的過程，“是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，一種精神孕育另一種精神的過程?！彪S著小活動一步一步地推進，班級文化在潛移默化中逐漸形成。

面對更新的黑板報，同學(xué)們學(xué)會了思考。在每一次的學(xué)習(xí)方法交流中，同學(xué)們的思想都會碰撞出智慧的火花。王丹同學(xué)總結(jié)：“什么是好的學(xué)習(xí)方法？適合自己的方法才是最好的學(xué)習(xí)方法?！苯鹦劳瑢W(xué)感悟道：“什么是最優(yōu)秀的學(xué)生？最優(yōu)秀的學(xué)生不僅自己優(yōu)秀，更重要的是帶領(lǐng)他所在的團隊變得更優(yōu)秀?！狈脚释瑢W(xué)深有感觸地說：“不要遇到問題就急著問別人，要學(xué)會獨立思考?！?/p>

在“冠軍墻”活動中，同學(xué)們學(xué)會了拼搏?！笆裁磿r候，我的照片也能上墻？”這句話，成為我班學(xué)生們前進的動力，課堂上敢于質(zhì)疑，課下敢于向老師提出挑戰(zhàn)性問題已成為一種習(xí)慣。在“感動我班活動”中，同學(xué)們學(xué)會了感動與被感動。當(dāng)一個同學(xué)進步時，班上其他同學(xué)都會給予他鼓勵。

在“夕會”活動中，同學(xué)們擁有了夢想與激情，釋放了學(xué)習(xí)上的壓力。2011年高考前幾天，胡瑩同學(xué)問我：“我們學(xué)校什么時候能出現(xiàn)一個清華、北大的學(xué)生？”我說：“只要我們努力一切皆有可能！”后來胡瑩高考考了616分，她有點郁悶。聽她媽媽說，她就是想考北大、清華。我勸她“曲線救國”，先上武大、華科再讀北大、清華的研究生，她聽了我的建議報了武大。

教室雖小，但它能包容幾十個孩子的內(nèi)心世界；活動雖小，但它能幫助每一位同學(xué)內(nèi)心澄明。

幸福的教育滋生出教育的幸福

當(dāng)班級活動成為一種習(xí)慣，收獲的季節(jié)也如期而至。

孩子們在歷時三年的小活動中享受著幸福教育，而師者則享受的是教育的幸福。我所帶的2008屆、2011屆班級均獲得“武漢市先進班集體”稱號。而我目前所帶的這班集體也先后兩次被評為區(qū)“先進班集體”。每屆都產(chǎn)生學(xué)校學(xué)生會主席，每屆運動會等各項活動均位居年級的最前列；每屆都有多人次獲得市、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生稱號，還有幾個學(xué)生成為中共預(yù)備黨員。

當(dāng)然，更大的成功是師生們感受到了發(fā)自內(nèi)心的幸福感。

還記得2011年高考最后一門結(jié)束的那一刻，我的學(xué)生們走出考場的時候，我將家長送我的一籃梔子花一一分給他們，每一個學(xué)生都特別高興。校門打開的瞬間，一大群學(xué)生圍住我，將梔子花送到我的鼻子邊，突然一位男生從背后將我抱起來不停地旋轉(zhuǎn)，周圍的學(xué)生和家長歡呼起來。停下來后，盡管我的頭很暈但心里特別高興，內(nèi)心深處真切地感受到了這一時刻的幸福。

還記得，有一位學(xué)生到我的博客上留言：進入大學(xué)后，我突然發(fā)現(xiàn)早自習(xí)沒有了遲到的尷尬，沒有了您三年來的陪伴，發(fā)現(xiàn)課堂上沒有了專注的眼神，沒有了令人捧腹的大笑，發(fā)現(xiàn)再也沒有固定的同桌，發(fā)現(xiàn)高中的一切都沒有了，只留下滿滿的回憶……老師、同學(xué)、四十九中，我想你們了！祝所有教過我的老師們生活幸福！

這位學(xué)生還說，雖然沒有一支鮮花，只是一些簡單的話，但他的情是真摯的。雖然他沒考上一本的學(xué)校，但他以后會考研，會走出一條屬于自己的路。

想想，當(dāng)我被學(xué)生抱起來的時候，當(dāng)我讀著學(xué)生來信的時候，我感受到了孩子們的親近和信賴，更體會到了作為教師的那一份幸福。

（責(zé)任編輯 彭祖法）