□李天秀

從孩子的世界路過

□李天秀

李天秀

廣東省佛山市石門實(shí)驗中英文學(xué)校語文教師、班主任。曾獲得佛山市優(yōu)秀教師、佛山市“第六屆班主任能力大賽”一等獎、佛山市“古典詩詞鑒賞課例”一等獎。

今年元旦，我又收到孩子們從世界各地寄來的賀卡。在澳門大學(xué)讀研究生的靜思寄來的是她做義工時和小朋友們的合影；就讀浙江大學(xué)的小曼附上她在西湖旁制作的植物標(biāo)本；就讀悉尼大學(xué)的小杰在賀卡上寫了這么一句話：“老師，感謝您曾經(jīng)在我生命中播種的美好。”

一遍遍細(xì)細(xì)翻看孩子們的賀卡，往日那些銀鈴般的笑聲似隔耳隙，我靜靜地?fù)崦@些紙片，任眼角的淚水流淌——眼前這些載滿愛和想念的卡片，不就是12年的教師生涯給我的最好饋贈嗎？

2005年，非師范院校畢業(yè)的我從遙遠(yuǎn)的大西北只身來到廣東，至今我還清晰地記得剛從火車站走出來時，廣州七月的熱浪差點(diǎn)沒讓我熱暈的情景。很快，我就體會了對于我這個土生土長的西北人來說，廣東——這個我原本準(zhǔn)備大展拳腳的地方，和我之前23年的生活之間，隔著的遠(yuǎn)不止漫天的灼熱和我一句也聽不懂的方言。

第一節(jié)語文課，孩子們提出了一大堆讓我想都沒想過的問題?！袄蠋?，您是騎著駱駝上學(xué)的嗎？”“老師，您是不是用洗菜水洗臉的？”“老師，您家有沒有牧羊犬？”……面對他們這一個個看似荒唐卻又真實(shí)的問題，我決心走進(jìn)他們的內(nèi)心，幫助他們認(rèn)識外面的世界。

書籍，是我走進(jìn)孩子世界的鑰匙

根據(jù)人教版語文課本，我?guī)退麄冋沓鲆环輹鴨?。這個書單以語文課本中涉及的作家為圓心輻射開來，涉獵哲學(xué)、文學(xué)、歷史、自然、科學(xué)等多個領(lǐng)域，我鼓勵孩子們多讀書，如果家中有這些書籍，開學(xué)后可帶到班級圖書角供同學(xué)們借閱；如果沒有，我利用家委會資源統(tǒng)一購買。

初一的時候，我們的班級書單中收入了《朱自清散文集》《我與地壇》《老舍文集》《世說新語》《城南舊事》《于丹〈論語〉心得》《巴黎圣母院》《塔克的郊外》《明朝那些事兒》等各個閱讀層次孩子都能接受的經(jīng)典圖書。

班級圖書角成立后，孩子們閱讀熱情高漲，我從每天的讀書筆記、每周的讀書心得、每月的讀書報告會……都能看到他們的成長。小涵讀了《喬布斯傳》后他就破天荒地參加了學(xué)校運(yùn)動會的跳高比賽，他說：“喬布斯是我的新晉偶像，他說過人生來就是為了改變世界。我也要像他一樣，從改變自己開始?！比嗄猩€搶著讀《明朝那些事兒》，并從此一發(fā)不可收地都愛上歷史和歷史老師，這真是有趣又令人欣慰。

我最喜歡看孩子們讀書的樣子，因為在他們目光輕轉(zhuǎn)中，我看到他們的專注與投入。我喜歡偷偷拍他們那些時而凝重、時而歡愉的表情，課前展示給大家看，并美其名曰“最美的青春”。以書為媒，漸漸地，我和孩子們之間的話題多了起來。閑暇之余，他們教我說廣東話，我也用我的家鄉(xiāng)話為他們朗讀賈平凹的作品，我學(xué)得陰陽怪氣的時候大家都笑作一團(tuán)，我念得動情的時候大家都感慨萬千。就這樣，我們樂此不疲地流連于書叢中，徜徉在讀書的快樂里。

初二的時候，我們的書單里增加了一些哲學(xué)著作，如《蘇菲的世界》《哲學(xué)的故事》《西方哲學(xué)史》等。此外，我也把《平凡的世界》《戰(zhàn)爭與和平》等大部頭小說引進(jìn)孩子們的視野。當(dāng)然少不了我們古典文化的精髓——《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典古籍，還有《蘇東坡傳》《毛澤東傳》等人物傳記。

孩子們的閱讀水平逐漸提高，對作品的感悟也日益增強(qiáng)。于是，我發(fā)起了全班參與的“班書辯論賽”。首先在全班進(jìn)行公投，選出兩部全班認(rèn)可度最高的書作為班書候選。接著，全班分為兩大陣營，分別支持這兩本書，做好對這本書的分析研究。在這個過程中，每一個孩子都要對他所支持的這本書進(jìn)行多次精讀?！稗q論賽”雙方各選出四名主辯手，其余同學(xué)作為后援團(tuán)。

“唇槍舌劍”中，孩子們對一本書的解讀又升到了新的高度。當(dāng)然，我們的辯論還穿插進(jìn)了多種形式，如經(jīng)典片段表演、雙簧、評書等藝術(shù)形式。辯論賽結(jié)束，孩子們意猶未盡，在課下還在你一言我一語地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)。

記得去年，他們選出來的班書候選數(shù)目之一竟然是我最喜歡的《平凡的世界》。在準(zhǔn)備辯論賽的過程中，孩子們經(jīng)常圍著我，就書中的許多細(xì)節(jié)和我探討。我沒想到，這本和他們隔著半個世紀(jì)的偉大著作竟然引發(fā)了我們這兩代人的共鳴。

就這樣，這一本本震懾人心的書籍，連接了我和孩子們的世界。

用孩子的視角，在孩子的世界播種鮮花

2007年，我轉(zhuǎn)正了——由副班主任榮升為班主任。那時候，班上有幾個男生是出了名的“調(diào)皮搗蛋鬼”。為了能讓他們迅速改正壞習(xí)慣，我可謂是用盡了“洪荒之力”。早上，我總是第一個到班，守在課室門口對那些愛遲到的小家伙恩威并施；下午，我抱著電腦急匆匆地走進(jìn)課室，為上數(shù)學(xué)課不愛聽講的孩子補(bǔ)一補(bǔ)數(shù)學(xué)（盡管我是語文老師，初中數(shù)學(xué)題我還是手到擒來）；晚上十點(diǎn)，我還倚在宿舍欄桿上苦口婆心地和小德談話，希望他第二天不要騷擾班上的女生……一個學(xué)期過去了，盡管我使出渾身解數(shù)，可班上的問題依然層出不窮，而我就像個武功盡失的人，無半點(diǎn)還手之力。

重新審視我的班主任工作，整天忙忙碌碌卻又收效甚微，何其悲壯！如果我不能迅速打通作為教育者的“任督二脈”，很有可能我就會“走火入魔”，瘋癲退場。我決心向名師學(xué)習(xí)，多讀他們的書。就這樣，我在書本中認(rèn)識了李鎮(zhèn)西、王君、任小艾等讓我的靈魂為之震撼的教育家。他們的教育智慧和教育情懷深深地感染了我。李鎮(zhèn)西老師的那一句“作為老師，一刻也不要忘了，自己曾經(jīng)也是孩子”像一道閃電瞬間擊中了我的胸膛。是啊，如果我是孩子，會希望有一個什么樣的班主任呢？

班上有一個單親家庭的孩子叫王磊，他喜歡上了班上最優(yōu)秀的女生張苗。如果我是他，我希望老師怎樣幫助自己度過青少年時期的情感危機(jī)呢？于是，我以一個“過來人”的身份，和王磊這個“未來人”展開了一場場心靈的對話。

如果我是他，可能希望了解別人的愛情吧？于是，我買了本《名人愛情》送給王磊，扉頁上我寫了一行字：“‘過來人’獻(xiàn)給‘未來人’的愛情寶典！”我想讓他明白:真正的愛情是有共同的信仰、追求，兩個人才會相互吸引、愛慕。

如果我是他，可能很想了解心儀女生的家庭吧？于是，家長會上，我特意邀請張苗的父親做經(jīng)驗介紹，由王磊做會議記錄。張苗爸爸說，女兒不但成績優(yōu)異而且已經(jīng)拿到鋼琴十級證書，現(xiàn)正準(zhǔn)備托?？荚?，目標(biāo)是哈佛大學(xué)。我分明看到王磊眼中的羨慕和向往。家長會后，王磊學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績也日漸提高。

如果我是他，可能非常希望跟心儀女生有合作的機(jī)會吧？于是，我在班上宣布王磊和張苗擔(dān)當(dāng)班級元旦晚會的主持人。結(jié)果有些意外，快人快語的張苗提出反對意見，理由是主持人是班級名片，擔(dān)當(dāng)者理應(yīng)品學(xué)兼優(yōu)。張苗的不認(rèn)可極大地刺激了王磊，下午的課外活動，他借口身體不舒服，一個人在課室里發(fā)呆。

如果我是他，在碰到挫折時，一定期待老師的關(guān)心和指引吧？于是，我不動聲色地走過去，將一張紙條輕輕地放在他桌上，紙條上寫著：“孩子，真正的愛情不僅是情感上的你情我愿，更應(yīng)該以兩棵樹的形象，并肩站在一起。送你一首舒婷的《致橡樹》?！钡诙煸缱x，王磊的讀書聲最響亮，我仿佛看到了一棵小樹正在茁壯成長。

后來，王磊以不錯的成績考入重點(diǎn)高中，每年都會回來看我，這個不善言談的孩子現(xiàn)在已成長得非常出色。

以孩子的視角，在他們成長的道路上播種一徑鮮花，芬芳了他們，也幸福了我自己。

跋山涉水，用智慧拓寬孩子的世界

2014年，我遇到了一群更加優(yōu)秀的孩子。他們知識面廣闊、情商、智商一流。這對我的班主任工作提出了更高的要求。

很多學(xué)校都會開展社會實(shí)踐活動，但很多時候，其實(shí)就是一次簡單的旅游。我想，游哪里不重要，重要的是我們游什么、怎么游？為了帶孩子們踐行“讀萬卷書，行萬里路”的理想，我策劃了“科學(xué)實(shí)踐”系列活動。加上了“科學(xué)”二字，活動就顯得不一般，引發(fā)了孩子們的興趣。

五月端午，正是出游的好時機(jī)?？待堉邸兆?，濃濃的鄉(xiāng)音醉了時光，也醉了我們；六月的陽光是感恩的味道，我們?nèi)ジ呙鲄⒓邮⒋蟮摹案呙鳛|粉節(jié)”，研究佛山本土飲食明星——瀨粉的制作工藝，并親手為爸爸媽媽做一碗香噴噴的瀨粉；九月重陽登高，我們?nèi)ヅ史鹕降谝环?，除了抒發(fā)“遍插茱萸少一人”的思親之情，我們還采集植物標(biāo)本，觀察不同緯度植物的變化；國慶節(jié)遠(yuǎn)行，我們來個“首都大探秘”，未名湖畔留下我們的身影，我們用純正的英語錄制VCR，回去送給爸爸媽媽作禮物；清華園門口留下我們的聲音，我們向優(yōu)秀的清華學(xué)姐請教學(xué)習(xí)秘籍；頤和園的大垂柳下留下我們的贊嘆聲，我們教公園晨練的爺爺奶奶們說廣東話；國家博物館留下我們專注做筆記的神情，那一件件承載著歷史厚度的文物，就是一本本教科書??！還有凌晨四點(diǎn)的天安門廣場，人頭攢動，中間有一行整齊的隊列，那就是我們——迎著第一縷朝陽，我們在國旗下真切地感受到作為中國人的自豪與榮光……

當(dāng)然，組織活動是較為辛苦的。我要去選址，還要和科任老師討論出行的學(xué)科任務(wù)，要為孩子們做足安全保障工作……但是，每當(dāng)看到在經(jīng)歷了跋涉后，孩子們的步伐更穩(wěn)健，笑容更陽光，思想更深邃，我便會由衷地感嘆：“愿靜好歲月里，我們一路同行！”

還有祖國的大好河山等待著我們?nèi)ミh(yuǎn)足，還有更多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。我和孩子們的腳步不會停止，因為我們的思想已走向遠(yuǎn)方。

十二年前，當(dāng)我陰差陽錯地進(jìn)入教師這個行業(yè)時，我并沒有想到，我會如此喜愛“班主任”這個稱謂，并在班主任的崗位上越做越幸福?；厥鬃哌^的路，我驀然發(fā)現(xiàn)，并不是我點(diǎn)綴了孩子們的世界，而是當(dāng)我從孩子們的世界路過時，收獲了一路芳香。

是的，我是一名中學(xué)教師，一名班主任。我堅信選擇教育事業(yè)，就是選擇與青春同行，與幸福為伴。

（責(zé)任編輯 陳殷）