錢學(xué)佳+張芮茜+林堯+謝珺怡+吳馬涵旭+王玲

摘 要 大學(xué)生支教活動普遍受到社會各方的廣泛的關(guān)注。但大學(xué)生支教意愿、參與度到底如何，支教活動到底對當(dāng)?shù)氐慕逃鸬搅嗽鯓拥淖饔?，支教活動在?shí)施開展的過程中存在哪些問題與不足；大學(xué)生對國家支教政策的了解和支持程度如何；怎樣更好地促進(jìn)大學(xué)生支教活動的持續(xù)發(fā)展，為此，本文展開了關(guān)于大學(xué)生支教現(xiàn)狀及支教政策認(rèn)知的調(diào)查。

關(guān)鍵詞 支教；大學(xué)生；問卷

引言：

我國城市和農(nóng)村之間、不同區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平差距較大。而教育問題的關(guān)鍵在于農(nóng)村地區(qū)教育投入不足和教育資源配置不均，為使農(nóng)村教育得到進(jìn)一步改善，我國政府相繼出臺一系列政策來彌補(bǔ)農(nóng)村教育的空缺。其中包含：“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”中的支教行動、“免費(fèi)師范生政策”等。很多高等院校也積極響應(yīng)教育部門提出的“大學(xué)生扶持農(nóng)村教育”的號召，組織在校大學(xué)生深入廣大農(nóng)村地區(qū)實(shí)施開展支教活動。為了解大學(xué)生支教參與度與意愿，支教活動對當(dāng)?shù)氐慕逃鸬搅嗽鯓拥淖饔?，對受教方、?zhí)教者產(chǎn)生了怎樣的影響；支教活動在實(shí)施開展的過程中存在哪些問題與不足；大學(xué)生對國家支教政策的了解和支持程度如何；怎樣更好地促進(jìn)大學(xué)生支教活動的持續(xù)發(fā)展，本文就大學(xué)生支教現(xiàn)狀及支教政策展開調(diào)查，以期實(shí)現(xiàn)支教政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

一、統(tǒng)計(jì)分析

針對大學(xué)生群體對大學(xué)生支教現(xiàn)狀及相關(guān)政策的態(tài)度和看法這一主題確定調(diào)查目標(biāo)總體為江西省主要高校在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生或在讀研究生。采取了高校走訪、線上發(fā)放等方式進(jìn)行問卷調(diào)查，輔之以典型訪談，這在很大程度上提升了整體問卷的回收率和有效率。

（一）大學(xué)生支教基本現(xiàn)狀分析

本文就大學(xué)生支教參與度情況、參與意愿、存在問題及現(xiàn)有支教模式來了解大學(xué)生支教基本現(xiàn)狀。從參與度上看，曾參與支教活動的大學(xué)生比例很少，但有意向投身支教工作的學(xué)生卻很多，根據(jù)我們對選擇參加支教的個人原因的交叉分析，發(fā)現(xiàn)沒有時間和缺乏途徑是目前大學(xué)生難以為支教事業(yè)奉獻(xiàn)力量的主要阻礙。而已經(jīng)投身支教工作中的學(xué)生出于對自身社會實(shí)踐能力的提高和興趣使然的居多，但受到國家政策獎勵而參與支教工作的學(xué)生僅有少數(shù)，說明國家政策在支教工作方面的扶持力度仍然不夠。從大學(xué)生參與支教的目的也可以發(fā)現(xiàn)，總體上當(dāng)代大學(xué)生的社會奉獻(xiàn)精神比較缺乏。然而在目前的大學(xué)生支教工作中，也存在很多問題。為研究如何完善現(xiàn)有的支教機(jī)制，本文分別調(diào)查大學(xué)生對支教前期培訓(xùn)，支教中期加強(qiáng)安全保障，支教后期加強(qiáng)與受援學(xué)生保持聯(lián)系的意向，并分別對這三組意向兩兩進(jìn)行交叉分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍認(rèn)同應(yīng)該進(jìn)一步完善支教機(jī)制，并且這種認(rèn)同具有一致性，即大學(xué)生普遍認(rèn)為對支教機(jī)制的規(guī)范與完善需要貫穿執(zhí)教過程的始終。

（二）大學(xué)生支教影響分析

大學(xué)生支教活動必然會對社會各方產(chǎn)生影響，為了分析研究大學(xué)支教活動的影響，本文對大學(xué)生支教活動的影響進(jìn)行正面影響及負(fù)面影響的典型相關(guān)性分析。結(jié)果顯示：大學(xué)生支教具有參與者熱情洋溢、活力充沛，寒暑假時間較多、時間安排靈活，容易與孩子親近與孩子更好的相處，文化水平高、為受援孩子帶來更好的素質(zhì)教育等優(yōu)勢。但另一方面，大學(xué)生支教者的部分言行舉止會產(chǎn)生不良示范作用，短期支教影響孩子心理；此外大學(xué)生短期支教在管理、溝通、支教效果、支教管理機(jī)制等方面也存在問題。

（三）大學(xué)生支教政策了解程度分析

一方面本文采用因子分析法對大學(xué)生對于國家支教政策的了解程度進(jìn)行分析，另一方面本文借鑒了顧客滿意度指數(shù)CSI的調(diào)查方式測算大學(xué)生對于支教政策實(shí)施效果的的綜合滿意度綜合滿意度指數(shù)計(jì)算結(jié)果近似為3.004，與一般水平非常接近。縱觀政策測評的各項(xiàng)得分，可見國家支教政策的宣傳力度仍然不夠，超過一半的學(xué)生對國家既有的支教政策不太了解，但總體上了解程度呈正態(tài)分布。其中對“西部計(jì)劃”政策的了解程度稍高，但仍然不足以達(dá)到一般水平，因此得出的結(jié)論是國家支教政策的執(zhí)行力度、宣傳影響和落實(shí)程度顯著不足。對于政策的內(nèi)容，大部分大學(xué)生表示一般支持，但在選拔標(biāo)準(zhǔn)、考試加分和社會保障方面存在一定的異議。所以支教政策體系仍需進(jìn)一步完善。

二、建議

在宏觀組織層面，本文認(rèn)為應(yīng)由優(yōu)秀支教組織或相關(guān)教育部門、共青團(tuán)牽頭，聯(lián)合成立“中國支教者協(xié)會”，其性質(zhì)是支教者和支教組織的自律團(tuán)體，其主要職能應(yīng)包括以下六點(diǎn)：制定支教組織和支教者的行為規(guī)范并監(jiān)督實(shí)施，對于不遵守相關(guān)行為規(guī)范的支教組織和支教者應(yīng)有權(quán)撤銷其支教資格；建立完善的支教組織跟蹤評級體系和支教者資格審查機(jī)制（可以由高至低依次分為ABCD級），由各地區(qū)分級協(xié)會對當(dāng)?shù)刂Ы探M織定期調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整其等級，以便支教志愿者和受援學(xué)校參考；對支教志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織交流，提高志愿者的整體素質(zhì)和思想意識；設(shè)立志愿者獎勵機(jī)制，提高志愿者長期從事支教的積極性；廣泛募集社會資金，設(shè)立相關(guān)基金，對部分優(yōu)秀的志愿者和支教組織進(jìn)行資助；規(guī)劃長期支教模式，例如采取支教組織固定承包受援學(xué)校的方式和相鄰地區(qū)就近接力的方式，實(shí)現(xiàn)支教工作的長期化、有效化。此外，在建立“中國支教者協(xié)會”的背景下，可以逐漸由協(xié)會對支教工作合理發(fā)展的問題開展全面的持續(xù)的研究。

在微觀個人層面，本課題組注意到大部分的大學(xué)生有一定程度的支教參與意愿，然而參與度卻并不高。為了吸引更多優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生志愿者參與到支教活動中來，學(xué)校、公益組織、政府三方應(yīng)該合作大力發(fā)展時間跨度短、組織鏈完整的接力式短期支教。這種新模式的短期支教具體實(shí)現(xiàn)形式可以體現(xiàn)為“農(nóng)村教育夏（冬）令營”等的活動。這一新模式的著眼點(diǎn)具體體現(xiàn)為以下三個方面：第一、指向素質(zhì)教育，而非應(yīng)試教育；第二、降低大學(xué)生參與支教的機(jī)會成本和交易費(fèi)用；第三、去功利化。

以上三個方面是相輔相成，相互影響的。總而言之，在微觀個體上為了吸引更多的大學(xué)生參與到支教，參與到改善農(nóng)村教育資源的行動中來，學(xué)校、公益組織、政府三方合作大力發(fā)展時間跨度短、組織鏈完整的接力式短期支教是有必要的。