我一向討厭對(duì)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或明星盲目崇拜,可是我卻主張一位教師要努力得到學(xué)生的崇拜,因?yàn)檫@種崇拜會(huì)帶來積極的作用。
那是一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間,辦公室門口有一個(gè)學(xué)生欲進(jìn)又止,好像有什么心事想跟老師說,卻又不好意思。
我喊道:“進(jìn)來吧,有什么事嗎?”
他支支吾吾地也沒說清什么事。我就和他閑聊起來,問他叫什么名字,哪班的,是哪個(gè)村的,學(xué)習(xí)怎么樣。他一一作了回答,剛才的緊張神情漸漸消失了。
此時(shí),他向我提出了一個(gè)要求:“老師,您給我簽個(gè)名吧?”
他的話讓我有些意外,我說:“我又不是什么名人,簽名干什么?”
“您很出名的?!彼f。
聽到對(duì)自己的贊美,我很驚喜,就問:“是在學(xué)生中嗎?”
“是的,我們班的學(xué)生很喜歡您?!彼f得很真誠。
我想起來了,我曾經(jīng)在他們班里上過一堂作文指導(dǎo)課,那堂課的上法確實(shí)與眾不同,又是玩魔術(shù),又是拉二胡,然后根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬題讓學(xué)生作文,深受學(xué)生歡迎。我說:“是不是因?yàn)槲医o你們上過課?現(xiàn)在的老師不也天天給你們上課嗎?”
他說:“現(xiàn)在教我們的老師沒有您有才?!?/p>
這話讓我既高興,又沉思。我第一次通過學(xué)生的口知道,一個(gè)有才藝的老師是深受學(xué)生歡迎的??磥?,一個(gè)教師不但需要有淵博的知識(shí),還應(yīng)該有一定的才藝!記得我上初中的時(shí)候,音樂老師在臺(tái)上說了一段山東快書,現(xiàn)在還記得一些語句:“火車站里有火車,車站里面有旅客,旅客們手里提包裹,不是上車就是下車……”我們當(dāng)時(shí)很佩服他。他平時(shí)上音樂課還教我們吹笛子,從此我就對(duì)他崇拜起來,總覺得他很有能耐,還專門買來竹笛,自己在家里學(xué)著吹??梢娊處煹牟潘噷?duì)學(xué)生的影響很大。
眼前的這個(gè)男生既然心中對(duì)我產(chǎn)生了崇拜,那我也只好裝一回名人,免得讓他留下遺憾。我拿過一張復(fù)印紙,用鋼筆給他題寫了一句話:“讀書破萬卷,下筆如有神。”
他高興地接過去,看了又看,臨走時(shí)又說道:“老師,您抽時(shí)間給我用毛筆寫一幅吧?!?/p>
我隨意答了一句:“行?!毙南耄f歸說,過后你不一定再來要的。
第二天下午課外活動(dòng)時(shí)間,他又來了,是來要毛筆題字的。我有點(diǎn)尷尬,只好如實(shí)對(duì)他說:“還沒來得及寫,等我抽時(shí)間給你寫。”
他并沒有失望的表情,笑著說:“行,老師您抽時(shí)間一定給我寫一幅?!?/p>
這一次,我只好再裝一回書法家了,我向美術(shù)老師要了一張宣紙,精心裁剪、布局,把那兩句話用我最拿手的隸書認(rèn)真地書寫下來,簽上了自己的名字。
又是一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間,他按時(shí)來了,我拿出寫好的字,遞給他。他展開來一看,高興得合不攏嘴,連聲說:“寫得真好,寫得真好!您給蓋上個(gè)印章吧。”
我說:“不用了,上面有我的簽名就行了?!?/p>
他真的很激動(dòng),說:“老師,我先回去打掃衛(wèi)生,以后我經(jīng)常過來找您?!?/p>
他走了,我心中盤算著,為了讓他對(duì)老師的崇拜繼續(xù)增值,我決定向他展示我的文學(xué)作品,并借機(jī)指導(dǎo)他寫作,使他對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,并取得可喜的成績(jī)。我想我的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槲矣米约旱拿篮泌A得了學(xué)生對(duì)我的崇拜。
(尚慶學(xué))
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