李麗

摘要：本文通過分析學生干部通常的缺點和不足，有針對性的從培養(yǎng)學生干部的決策能力、工作魄力、責任心等方面討論研究如何培養(yǎng)學生干部的領(lǐng)導能力。

關(guān)鍵詞：學生干部；領(lǐng)導能力；培養(yǎng)

高校學生干部的領(lǐng)導能力培養(yǎng)不僅是學生干部個人能力的提升，還直接關(guān)系到學校的管理、教學等活動是否能夠順利開展，關(guān)系到學生踏入社會后是否能更好、更快的融入社會、服務(wù)社會。培養(yǎng)學生干部的領(lǐng)導能力須從以下幾方面入手：

（一）培養(yǎng)學生干部的決策能力。

第一，培養(yǎng)分析問題的能力。將問題分析清楚是做出良好決策的基礎(chǔ)。一方面，分析問題時要注意條理清晰，用一二三點來概括所要分析的問題；另一方面，要能透過表面現(xiàn)象去把握本質(zhì)，抓住關(guān)鍵，不偏離問題的中心思想。

第二，培養(yǎng)判斷能力。判斷力是可以通過訓練來提高的。作判斷之前，先看一下你要判斷的事是不是緊急的。如果是比較緊急的，一定不要緊張，先讓自己放松，讓自己保持冷靜理智清醒的頭腦，然后勇敢的迅速作出判斷，因為猶豫不決對于緊急的事情很可能才是最壞的那個選項。如果是不緊急的，那就靜下心來權(quán)衡各選擇可能造成的后果，條理清晰的列出各個選擇結(jié)果的利弊進行比較，好好想清楚后再作判斷。這樣做的結(jié)果是：不管是緊急還是不緊急的事你都理智的作出了判斷，即使判斷得不夠準確，但你的判斷能力還是在進步，你可以胸有成竹的說：下次我會做的更好。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。有創(chuàng)新才有驚喜，所作決策才不因循守舊，墨守成規(guī)。這方面，可以要求學生干部在組織活動時用新穎而又有意義的活動來吸引同學，在開展工作時追求工作內(nèi)容和工作方法的革新。

第四，要求學生干部加強學習。通過學習使他們具備更廣闊的視野、更豐富的專業(yè)知識、更淵博的人文觀念，以便更好的為作決策進行指導。

（二）培養(yǎng)學生干部的工作魄力

我們在討論一個學生干部時，經(jīng)常會提到“工作魄力”一詞。簡單的說，一個人有工作魄力就是指其在工作時所展現(xiàn)出的高于常人的膽識和果斷的作風。對于學生干部來說，他們的工作魄力表現(xiàn)在以下幾點：

第一，敢于決策。學生干部在開展工作時不僅要聽從老師的指示和上級的安排，還要按照所在學生組織以及學校的具體現(xiàn)實作出合理的計劃。很多時候老師會安排學生干部獨立組織開展活動，有的學生干部會因為遇到一點意外而不知道怎么處理，導致活動開展不下去，這就表現(xiàn)出改學生干部工作魄力不夠。作為一名優(yōu)秀的學生干部，在工作中遇到點意外時，要保持冷靜，敢于決策，果斷做出合理的應(yīng)對方案，使活動能夠順利進行。

第二，敢于執(zhí)行。學生干部在執(zhí)行某些工作任務(wù)時，可能會出現(xiàn)得罪同學或不被同學理解的情況。那么，怎樣才能在和善友好的氛圍下按要求完成老師或上級交待的工作任務(wù)呢？首先，自己要起好帶頭作用，要求同學們做到的自己要懂得先做到；其次，要善于動員身邊的同學干部，讓他們和你一起為工作目標共同努力，構(gòu)建學生干部團體的戰(zhàn)斗力；再次，要善于團結(jié)其他組織的各級同學，平時多支持其他部門其他組織同學干部的工作，多與他們合作，在你需要他們幫助的時候就更容易調(diào)動其他各部門各組織為你所在的部門或組織開展工作，為本組織創(chuàng)造有利的外部條件。

第三，敢于批評。學生干部不僅是老師的助手，還是同學們的領(lǐng)導，這個雙重角色決定了他們不僅要完成老師交待的工作，還必須肩負起領(lǐng)導同學的責任。要做到既能抓好事又能管好人，就必須掌握“批評”這個技能，它包含自我批評和批評別人兩個方面。首先，學生干部要學會自我批評，在自己有失誤或犯錯時主動承認并檢討反省。這能讓同學們看到該學生干部以身作則，敢于承擔的作風，有利于增強團隊凝聚力。其次，學生干部要學會用批評的方式開展工作，面對不良風氣時要講原則，敢于批評歪風邪氣，同時做到對事不對人，畢竟面對有著深厚感情的同學并不容易去批評或責備他們。

第四，敢于承擔。學生干部作為一名干部，他是同學們的領(lǐng)導，一定要敢于承擔責任、承擔錯誤。事實證明，當一名領(lǐng)導主動承擔了錯誤或失敗的責任時，其下屬會無比感激會更加認可這位領(lǐng)導，并在將來的工作中更踏實的付出努力。領(lǐng)導干部承擔責任、承擔錯誤不僅是對其下屬的愛護，更是其有責任心、有魄力的表現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)學生干部的責任心

學生干部具有高度的責任心是其帶領(lǐng)學生集體共同進步的基本要求。學生干部只有具備了高度的責任心才能樹立威信、鞏固威信，才能凝聚人心、鑄造團隊精神，進而帶領(lǐng)學生集體共同進步。

應(yīng)該說，當前大多數(shù)學生干部都能恪盡職守、勤奮工作，但也必須注意到，少數(shù)學生干部責任心不強。針對學生干部責任心不強的問題，可從以下幾點著手，通過指導逐步增強學生干部的責任心：

第一，明確各級學生干部的責任。職責不明，責任不清，不僅不利于履職，還不便于問責，甚至容易產(chǎn)生互相推諉的現(xiàn)象。給學生干部任職后上第一堂課時就要明確各崗位的要求，明確各級干部責任內(nèi)容，嚴格界定他們的責任范圍，明確如何履職盡責以及失職失責的代價。

第二，引導學生干部樹立正確的權(quán)力觀。學生干部只有對責任和權(quán)力本質(zhì)有清醒的認識，才能正確看待和運用手中的權(quán)力，才能認識到這點權(quán)力是一種義務(wù)是一種責任，擁有它是為了更好的為同學為集體服務(wù)，而不是組織對個人的補償，更不是個人撈取好處的資本。

第三，樹立有正能量的學生干部榜樣。在表彰或換屆選拔時，要確保那些責任心強、干事扎實的優(yōu)秀學生干部能夠得到表彰或提拔。要把眼光更多地投向那些對同學有感情、干工作有熱情，為學生組織集體盡心盡力、盡職盡責的優(yōu)秀學生干部，形成老老實實做人、踏踏實實做事的人得到重視重用的用人導向。

參考文獻：

[1]黃宏強.關(guān)注高校學生干部的領(lǐng)導能力.現(xiàn)代企業(yè)教育[J].2009，08：211.

[2]劉金山.談領(lǐng)導干部的責任心.寧夏黨校學報[J].2013，02：65-66.

[3]黃嵩梅.高校學生社團干部領(lǐng)導能力探析.重慶高教研究[J].2013，04.