李斌

摘 要：國家為了促進西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化水平的提高，近年陸續(xù)向內(nèi)地高校輸送新疆籍學生進行培養(yǎng)。因地區(qū)的差異和風俗習慣的不同，給內(nèi)地高校的日常管理帶來了一定挑戰(zhàn)。本文分析新疆維吾爾族學生日常管理中的現(xiàn)狀及問題，探討新疆維吾爾族大學生的在校日常管理工作。

關(guān)鍵詞：新疆維吾爾族；大學生；日常管理；探究

中圖分類號：G757 文獻標識碼：A

為了促進西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，共享教育資源，近年來國家不斷向內(nèi)地高校輸送大批新疆籍學生，其中包括了一部分新疆維吾爾族的學生。江蘇理工學院地處江蘇省常州市，是一所近20000名學生的省屬普通本科院校，現(xiàn)有新疆維吾爾族學生49名，分布在學校10個專業(yè)20個班級中，新疆維吾爾族學生的日常管理越來越受學校管理者的重視。

一、日常管理中的現(xiàn)狀及問題

（1）生活習慣差異大。新疆維吾爾族學生與漢族學生生活差異較大，體現(xiàn)在衣、食、住等方面。生活中他們的穿著具有一定的民族特色。他們對飲食特別敏感，需要食用的食物與漢族的學生差異非常大，有時存在一定的沖突。在住的方面有一定要求，宿舍的布置和漢族學生也存在差異。生活習慣上的差異使他們可能在宿舍生活區(qū)與其他民族的學生產(chǎn)生矛盾。

（2）學習基礎相對薄弱。新疆維吾爾族學生的學習受到地域教育因素的影響，與內(nèi)地學生相比存在一定差距，特別是理工科專業(yè)，在數(shù)學、物理等基礎課程中表現(xiàn)得較明顯。這會直接導致他們學習興趣降低，再加上學習環(huán)境的改變、學習動力不足、學習成績差、學業(yè)完成難度大等因素導致他們出現(xiàn)厭學和逃學的現(xiàn)象，學業(yè)問題表現(xiàn)得越發(fā)突出，體現(xiàn)為日常管理難度的增加。

（3）群體意識較強。新疆維吾爾族學生進入學校后會主動尋找老鄉(xiāng)，他們熱衷于參加老鄉(xiāng)會里各種活動，平時參加校內(nèi)的各項活動時基本上是抱團參加。對其他民族的師生，他們具有一定的排斥心理，因此其他民族的學生很難融入他們的生活和社交圈子中。較強的群體意識給他們?nèi)谌胫車钤黾恿艘欢ǖ恼系K，也給學校的日常管理提出了新的問題。

（4）家庭經(jīng)濟相對困難。地區(qū)經(jīng)濟的差異在一定程度上導致了新疆維吾爾族學生經(jīng)濟狀況比漢族學生經(jīng)濟狀況差，再加上家庭子女多等因素，使他們的經(jīng)濟問題更加嚴重。對家庭經(jīng)濟困難學生的幫扶是學生日常工作中的一個重要內(nèi)容，但新疆維吾爾族學生的幫扶難度大也是日常工作中所要面臨的一個挑戰(zhàn)。

二、新疆維吾爾族大學生的在校日常管理工作

1.以入學教育為起點，注重對新疆維吾爾族學生的全面了解

（1）做好新疆維吾爾族學生報到前的準備工作。認真查看他們的錄取材料和有關(guān)檔案，收集他們的學習信息和家庭情況信息，并逐步建立起與他們的聯(lián)系。了解他們?nèi)胄Ｇ暗膶W習和生活情況以及他們對學校和老師工作方面的要求，為入校后各項工作的展開做好準備。

（2）做好新疆維吾爾族學生的入學教育工作。入學報到后，老師應走入他們的宿舍，主動與他們交流，介紹學校情況和學院情況，讓他們逐漸樹立學校和老師是他們可以信任的人，并愿意與老師交流。

2.以民俗習慣為切入點，做好關(guān)愛幫扶工作

（1）主動學習研究新疆維吾爾族的民俗習慣。從事日常管理的老師應主動帶領(lǐng)相關(guān)的學生干部了解他們的民俗習慣，研究他們重要節(jié)假日的時間和內(nèi)容，在他們重要的節(jié)日時，通過一定活動讓他們感受到學校給予他們的溫暖和關(guān)懷，讓他們可以感受到家鄉(xiāng)的節(jié)日氣息。對家庭經(jīng)濟困難的學生，應及時聯(lián)系有關(guān)部門，通過獎學金、助學金等多種形式，及時解決他們的生活問題。尊重他們的民族習俗，無微不至的關(guān)愛和幫助是做好日常管理的保障。

（2）主動了解他們的信仰，掌握思想政治教育的制高點。很多新疆維吾爾族人信仰伊斯蘭教，因此從事日常管理的老師應主動學習伊斯蘭教教義里的有關(guān)內(nèi)容，以伊斯蘭教的內(nèi)容和要求為切入點，結(jié)合大學生學習和生活的實際，將大學生的思想政治教育融入到新疆維吾爾族學生具體的學習和生活中。

3.以幫助新疆維吾爾族學生完成學業(yè)為己任，做好學習輔助工作

（1）以學業(yè)為主線做好部門的溝通協(xié)調(diào)工作。面對新疆維吾爾族學生學習基礎較薄弱問題，任課老師應第一時間了解他們的學習基礎，為課堂上特殊關(guān)注和課后的特別輔導創(chuàng)造條件。做好關(guān)于他們學業(yè)問題的溝通協(xié)調(diào)，是提升他們學習興趣，使他們順利完成課程學習的有效途徑。

（2）以學業(yè)為主線開展學習一對一幫扶工作。針對不同專業(yè)和不同課程上學習的差異，以提升學習成績?yōu)槟康?，并安排高年級?yōu)秀學生與其結(jié)對，要將新疆維吾爾族學生的學習情況和生活風俗習慣及時告知參加幫扶工作的同學，并對照不同課程安排相應的專家老師告知輔導方法和注意事項。

（3）以學業(yè)為內(nèi)容做好家校溝通。家長對學生的學習成績都是十分關(guān)心的，特別是新疆維吾爾族學生的家長對內(nèi)地學校的管理模式不是很清楚，因此，學生在校學習情況是家長比較感興趣的話題。高校應以此逐漸建立起家校溝通的平臺，讓在遙遠地方的家長時刻關(guān)注孩子的學習，并逐漸了解學校的管理和服務，為學校的日常管理提供幫助，使學校的日常管理工作高效有力。

4.以民族團結(jié)為重任，做好安全穩(wěn)定工作

（1）加強宿舍管理。宿舍區(qū)是新疆維吾爾族學生生活習俗面臨挑戰(zhàn)的重要地方，因其他同學不了解他們的風俗習慣，容易因風俗習慣產(chǎn)生矛盾沖突，再加上語言的隔閡和新疆維吾爾族學生的群體意識較強，很容易導致群體事件，影響學校安全穩(wěn)定，如處理不好會影響民族團結(jié)。因此加強宿舍管理是日常管理中一個重要內(nèi)容。管理者應經(jīng)常走訪宿舍了解新疆維吾爾族學生的生活狀況，及時將新疆維吾爾族學生的風俗習慣告知其他同學，爭取大家相互理解、相互尊重。同時，也將學校的宿舍管理等相關(guān)要求詳細地介紹給新疆維吾爾族學生，在尊重他們民族習慣的前提下，強調(diào)一定要嚴格遵守紀律，在發(fā)生宿舍矛盾的時候，要第一時間告知班主任或輔導員老師，爭取宿舍問題能及時有效地解決。

（2）加強第二課堂管理。新疆維吾爾族的學生具有能歌善舞、活潑好動的天性，籃球場上、足球場上處處都能看到他們的身影，特別是一些身體沖撞較嚴重項目，容易讓他們和其他同學產(chǎn)生沖突，導致群體事件。因此，要及時關(guān)注新疆維吾爾族學生的第二課堂，加大其管理力度，在有新疆維吾爾族學生參與的第二課堂最好要有老師在場，時刻把握現(xiàn)場情況，杜絕矛盾發(fā)生。

（3）加強節(jié)假日管理。節(jié)假日時間對于新疆維吾爾族學生來講比較特別，因離家較遠，又因經(jīng)濟的制約，他們除了寒暑假，一般的節(jié)假日是不回家的，致使他們擁有大量的空余時間，他們中間會出現(xiàn)兩種情況，一是留在學校，二是短途游玩。對于留在學校的學生，應及時安排豐富多彩的活動，讓他們能夠愉快地度過假期；對于短途游玩的學生要及時做好登記備案，時刻保持電話暢通。如有突發(fā)情況，班主任和輔導員老師要及時處理，班主任和輔導員老師也要每天主動關(guān)心詢問其在校外的情況。

參考文獻：

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