小蒼

2016年是魯迅先生逝世80周年，誕辰135周年。

在中國(guó)，絕大多數(shù)人是在中學(xué)課堂上，按照教育部制定的教學(xué)大綱和教案提供的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)認(rèn)識(shí)魯迅的。從小學(xué)的《少年閏土》，到初中的《百草園和三味書屋》，再到高中的《孔乙己》，這三篇文章足以構(gòu)架起一個(gè)對(duì)社會(huì)充滿意見的、不高興的魯迅，這也是教科書呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于魯迅最初的印象。面對(duì)如此嚴(yán)肅的魯迅，很多學(xué)生表示自己不愿再讀了。魯迅真的過(guò)時(shí)了嗎？我們又該如何讀魯迅和他的那些作品呢？

如何讀魯迅？

讀文字之下，那些深深的悲憫

魯迅有一顆悲憫的心。面對(duì)成年閏土，他擔(dān)憂著未來(lái)，渴望著改變；面對(duì)祥林嫂，他看到了痛苦和絕望的眼神；面對(duì)“狂人”，他更是大聲喊出了“救救孩子”；面對(duì)三輪車車夫，他在替我們的社會(huì)反?。幻鎸?duì)華老栓，他“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。

魯迅不是一個(gè)好發(fā)怒的人，從他的文章里，我們找不到幾句聲嘶力竭的話語(yǔ)。他對(duì)人們的處境充滿深切的悲憫，而正因這樣的悲憫情懷，才有了這樣的獨(dú)白：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?/p>

【反思】懵懂無(wú)知的少年對(duì)魯迅的理解往往只停留在文本閱讀的層面，采用教科書式讀魯迅，往往會(huì)把魯迅的文章給讀死了。同學(xué)們想要更好地讀懂魯迅，應(yīng)該放棄內(nèi)心對(duì)他的刻板印象。

在社會(huì)歷練中讀懂魯迅

著名學(xué)者錢理群說(shuō)：“我接觸過(guò)許多青年朋友，他們?cè)趯W(xué)校里讀魯迅的作品，沒(méi)有什么感覺(jué)，甚至有些排斥，但進(jìn)入社會(huì)，有了閱歷，感受到人生的酸甜苦辣以后，再回想起在學(xué)校里讀過(guò)的魯迅的作品，就有了感覺(jué)，進(jìn)而就能讀懂魯迅了。”

青年人對(duì)魯迅的理解只能在理論上故作深刻，很難透過(guò)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與人生的況味來(lái)思考。恰恰是離開校園，被拋入中國(guó)社會(huì)后，青年人才有可能真正開始理解魯迅，日益感受到魯迅那敏銳的先見之明，為他豐富而真誠(chéng)的思想所折服。

【感悟】魯迅就在我們身邊，他和我們一起憂慮、觀察、思考和探索當(dāng)下的中國(guó)。如何真正讀懂魯迅？最好的方式就是在社會(huì)歷練中感悟魯迅的思想。

第二部分

何為魯迅精神？

關(guān)鍵詞：韌性戰(zhàn)斗精神

魯迅曾在雜文《這個(gè)和那個(gè)》中寫道：“我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者和見了這樣的競(jìng)技者肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。”他主張韌性戰(zhàn)斗。“韌”就是百折不撓，就是鍥而不舍。魯迅清醒地看到，革命不可能一帆風(fēng)順，挫折、失敗和犧牲是難以避免的，但為了實(shí)現(xiàn)民族解放、國(guó)家富強(qiáng)的革命目標(biāo)，“即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做”。

【微評(píng)】 “即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做?！濒斞冈捳Z(yǔ)中所蘊(yùn)含的韌性戰(zhàn)斗精神，值得當(dāng)今的我們學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：立人思想

正是對(duì)國(guó)民靈魂有了清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，魯迅才不遺余力地對(duì)我們民族存在的劣根性進(jìn)行批判。他把根除奴性、掃蕩封建文化視為改造國(guó)民精神的根本任務(wù)，并提出了立人思想。他說(shuō)：“是故將生存兩間，角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉；若其道術(shù)，乃必尊個(gè)性而張精神?！痹谒磥?lái)，人們只有擁有健全的人性，才能從根本上改變當(dāng)時(shí)中國(guó)愚弱的狀況，提高整個(gè)民族的文化素質(zhì)。

【微評(píng)】魯迅從“立人”出發(fā)，追求自身的獨(dú)立個(gè)性和思想自由，這與當(dāng)下科學(xué)發(fā)展觀要求的“以人為本”相契合。 “立國(guó)必先立人”，魯迅時(shí)刻提醒著國(guó)人要保持精神的自立和自強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)干精神

魯迅有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是注重實(shí)干，他不喜歡那些一味唱高調(diào)、掛招牌卻不踏實(shí)做事、拿不出具體作品的空頭文學(xué)家。他說(shuō)：“單是說(shuō)不行，要緊的是做?！边€說(shuō)：“巨大的建筑，總是由一木一石疊起來(lái)的，我們何妨做做這一木一石呢？我時(shí)常做些零碎事，就是為此?！濒斞覆⒉婚L(zhǎng)壽，但統(tǒng)計(jì)一下他一生所做的工作，數(shù)量之多，讓人震撼。我們現(xiàn)在不是常說(shuō)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”嗎？中國(guó)夢(mèng)就好像是一個(gè)“巨大的建筑”，需要我們“一木一石疊起來(lái)”，這些固然是“零碎事”，但大家“做做”，何愁不能實(shí)現(xiàn)呢？

【微評(píng)】“人生最高的境界在于有所作為”，這是恩格斯對(duì)人生境界的感悟。魯迅先生以其敏銳的視角，又以其無(wú)懈可擊的行動(dòng)力，推動(dòng)著國(guó)家和民族的進(jìn)步。

他所批判的時(shí)代過(guò)去了嗎？

言論暴力、反智主義猖狂、謠言遍地等亂象的盛行，在20世紀(jì)的魯迅的文章中便已窺見一二。讀懂魯迅，讀懂他的文章，便是讀懂中國(guó)。

《恨恨而死》——拒絕言論暴力

【名著回放】中國(guó)現(xiàn)在的人心中，不平和憤恨的分子太多了。不平還是改造的引線，但必須先改造了自己，再改造社會(huì)，改造世界，萬(wàn)不可單是不平。至于憤恨，卻幾乎全無(wú)用處。憤恨只是恨恨而死的根苗，古人有過(guò)許多，我們不要蹈他們的覆轍。我們更不要借了“天下無(wú)公理，無(wú)人道”這些話，遮蓋自暴自棄的行為，自稱“恨人”，一副恨恨而死的臉孔，其實(shí)并不恨恨而死。

【現(xiàn)實(shí)映射】因曾在電視劇《甄嬛傳》中飾演反派人物安陵容一角，陶昕然一直承受著許多入戲太深的網(wǎng)友的謾罵。2016年10月，陶昕然在微博“手撕”網(wǎng)友，因有網(wǎng)友在其微博下辱罵“你女兒不會(huì)有好下場(chǎng)”。

【考場(chǎng)活用】如今，距離魯迅的文章《恨恨而死》發(fā)表的時(shí)代已近一個(gè)世紀(jì)。恨恨而死的人物并沒(méi)有因斗轉(zhuǎn)星移而有減少的跡象，反而有了愈演愈烈的跡象，其中之一便是出口成“臟”的網(wǎng)友。演員陶昕然在微博曬出女兒照片卻遭網(wǎng)友謾罵，其原因竟是網(wǎng)友對(duì)陶昕然飾演的反派角色入戲太深。網(wǎng)絡(luò)中的唇槍舌劍堪比戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影，當(dāng)你以言語(yǔ)為利劍傷害別人的時(shí)候，別給自己找借口開脫，因?yàn)槟憔褪莾词帧?/p>

《智識(shí)過(guò)?！贰蟹粗侵髁x

【名著回放】中國(guó)不是也嚷著文法科的大學(xué)生過(guò)剩嗎？其實(shí)何止文法科。就是中學(xué)生也太多了。要用“嚴(yán)厲的”會(huì)考制度，像鐵掃帚似的──刷，刷，刷，把大多數(shù)的智識(shí)青年刷回“民間”去。智識(shí)過(guò)剩何以會(huì)鬧恐慌？中國(guó)不是百分之八九十的人還不識(shí)字嗎？然而智識(shí)過(guò)剩始終是“客觀現(xiàn)實(shí)”，而由此而來(lái)的恐慌，也是“客觀現(xiàn)實(shí)”。智識(shí)太多了，不是心活，就是心軟。心活就會(huì)胡思亂想，心軟就不肯下辣手。結(jié)果，不是自己不鎮(zhèn)靜，就是妨害別人的鎮(zhèn)靜。于是災(zāi)禍就來(lái)了。所以智識(shí)非鏟除不可。

【現(xiàn)實(shí)映射】韓寒一開始就是打著“反應(yīng)試教育”的幌子，成了新世紀(jì)文化的反智主義英雄。韓寒說(shuō)：“我不讀文學(xué)史，我就是文學(xué)史?！边@句話表現(xiàn)出的無(wú)知、狂妄與“文革”時(shí)期張鐵生、黃帥們的“讀書無(wú)用論”的狂言妄語(yǔ)一脈相承。

【考場(chǎng)活用】對(duì)青年作家韓寒來(lái)說(shuō)，讀書于他似乎是無(wú)用的，“我不讀文學(xué)史，我就是文學(xué)史?！彼P(guān)于讀書的狂妄言論招來(lái)了許多網(wǎng)友的反對(duì)。而魯迅早在他的雜文《智識(shí)過(guò)?！分邪l(fā)表了對(duì)讀書的看法。《智識(shí)過(guò)?！繁砻嫔鲜窃趧裾f(shuō)大眾放棄智識(shí)教育，但稍動(dòng)下腦筋，我們就能發(fā)現(xiàn)魯迅是在用一種極為諷刺的口吻去闡明放棄智識(shí)教育的愚蠢、可笑。上學(xué)是為了什么？是為了讓我們能有雙慧眼看清這個(gè)社會(huì)的是是非非，在感悟和超越中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

《謠言世家》——諷刺謠言盛行

【名著回放】笑里可以有刀，自稱酷愛和平的人民，也會(huì)有殺人不見血的武器，那就是造謠言。但一面害人，一面也害己，弄得彼此懵懵懂懂。古時(shí)候無(wú)須提起了，即在近五十年來(lái)，甲午戰(zhàn)敗，就說(shuō)是李鴻章害的，因?yàn)樗麅鹤邮侨毡镜鸟€馬，罵了他小半世；庚子拳變，又說(shuō)洋鬼子是挖眼睛的，因?yàn)樵焖幩?，就亂殺了一大通。下毒學(xué)說(shuō)起于辛亥光復(fù)之際的杭州，而復(fù)活于近來(lái)排日的時(shí)候。我還記得每有一回謠言，就總有誰(shuí)被誣為下毒的奸細(xì)，給誰(shuí)平白打死了。謠言世家的子弟，是以謠言殺人，也以謠言被殺的。

【現(xiàn)實(shí)映射】2016年10月末，“深圳水貝村”莫名成為新聞熱詞，傳言中水貝村村民將復(fù)制深圳大沖村、廣州獵德村的村民暴富神話，完成從普通村民變成億萬(wàn)富翁的逆襲，但經(jīng)證實(shí)該傳言為虛構(gòu)?！懊繎舨疬w賠償最少2個(gè)億”“全村還有83個(gè)女孩子沒(méi)有男朋友……”水貝村的村民沒(méi)有想到，關(guān)于村舊改的謠言越來(lái)越猛，最終他們只能選擇報(bào)警。

【考場(chǎng)活用】“謠言世家的子弟，是以謠言殺人，也以謠言被殺的?！痹隰斞秆劾?，謠言是殺人不見血的武器。2016年10月，“2億謠言”興起，掀起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)狂歡，“每戶拆遷賠償最少2個(gè)億”“全村還有83個(gè)女孩子沒(méi)有男朋友……”這樣的言論猶如利劍，刺向了原本生活平靜的水貝村村民。毫無(wú)根據(jù)的謠言污染著互聯(lián)網(wǎng)世界，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩！

【連線考場(chǎng)】

據(jù)某網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，最近一年中，該網(wǎng)站發(fā)布的與魯迅相關(guān)的文章有6萬(wàn)多篇，閱讀量高達(dá)4.4億。我們雖然無(wú)法詳盡了解這些文章各是什么類型，但顯然“魯迅”是一個(gè)相當(dāng)受關(guān)注的話題，這也說(shuō)明“魯迅”這個(gè)名字已經(jīng)深深地烙進(jìn)了中國(guó)人的心目中，未必一定是崇拜者、研究者才關(guān)注魯迅。

對(duì)此現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬標(biāo)題作文。