淡海英

摘要：高職學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中出現(xiàn)了一些問題，作為學(xué)院和教師要找出切實可行的辦法，讓畢業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)有序高效的進(jìn)行下去，從而形成畢業(yè)設(shè)計的可持續(xù)良性循環(huán)。

關(guān)鍵字：高職，軟件技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計，實踐

一、畢業(yè)設(shè)計概述

在高職院校中，教學(xué)環(huán)節(jié)大概由專業(yè)理論課、實驗實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實

習(xí)等組成，其中畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)的重要組成部分，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)的理論知識和實踐知識的技能和水平，通過一個多月的畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在調(diào)查研究、查閱資料、收集整理資料、使用工具等方面得到一定的鍛煉。尤其是針對軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對于軟件工程、軟件生命周期、軟件開發(fā)、軟件項目管理等方面要有一個全新的認(rèn)識

并使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能得到鍛煉和提高，以便學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，較好地完成工作任務(wù)。然而在多年的教學(xué)工作中，作為高職軟件技術(shù)專業(yè)的教師，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計效果并不是十分的理想，本文就畢業(yè)設(shè)計及指導(dǎo)提出一點自己的想法和建議。

二、高職軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在問題

1、不太重視畢業(yè)設(shè)計

高職院校的畢業(yè)設(shè)計一般在大三的第一學(xué)期（也就是第五學(xué)期）后半部分進(jìn)行，一般而言學(xué)生已經(jīng)在此時簽約了用人單位，部分已經(jīng)去單位上班，學(xué)生在思想上認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計不太重要，在六七周的設(shè)計時間內(nèi)，可在可不在學(xué)校，只要把論文完成了，提交給指導(dǎo)教師即可。所以，學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的時候，態(tài)度不積極，很多時間愿意呆在宿舍打游戲看視頻，而不來機(jī)房與指導(dǎo)教師商討設(shè)計過程中遇到的問題。等到馬上進(jìn)行畢業(yè)答辯了，有些學(xué)生就從網(wǎng)上隨便下載一些論文，然后進(jìn)行簡單的修改，在答辯會上問的問題要么不會，要么答非所問，實際效果與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。

2、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容不夠充實

對于軟件專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計大多為開發(fā)一個應(yīng)用系統(tǒng)軟件，嚴(yán)格來講，軟件系統(tǒng)的開發(fā)完全要按照軟件工程的七個階段來執(zhí)行，從前期的需求分析、可行性分析，到中期的概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼，再到后期的測試和維護(hù)，每個階段都有大量的工作可做。但是事實上，學(xué)生做畢業(yè)時并不是按照這個過程來執(zhí)行，他們大多所選擇的內(nèi)容為信息管理系統(tǒng)，功能無非就是增、刪、改、查、存、取等，這樣的系統(tǒng)在課程設(shè)計周或?qū)嵱?xùn)周時已經(jīng)做過，而且這些系統(tǒng)在網(wǎng)上可以很容易的找到。由此看來，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容缺乏靈活性、多樣性，沒有完全與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“云計算”、“大數(shù)據(jù)”、“安卓技術(shù)”等軟件行業(yè)比較流行的技術(shù)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)特色和軟件行業(yè)特色。

3、論文格式不規(guī)范，文字表達(dá)不強(qiáng)

通過近幾年的答辯前準(zhǔn)備工作發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在臨上場答辯前一兩個小時，都是忙于修于修改論文的格式，而事實是論文格式規(guī)范之前早都下給每一位學(xué)生，他們要么沒有看論文規(guī)范按自己的想法來做，要么未嚴(yán)格按格式規(guī)范來做，論文中經(jīng)常出現(xiàn)資料頁不全、目錄非自動生成、標(biāo)題正文字體不合適、字體間距過大或過小、表無編號和名稱、圖無編號和名稱、圖片尺寸過大或過小、總結(jié)性的文字未完全針對本次設(shè)計、參考文獻(xiàn)格式不正確、參考文獻(xiàn)數(shù)目過少等等問題。學(xué)生常常在臨答辯前忙于修個論文中諸如此類的問題，而延遲了正式的答辯時間。另外，論文整體文字表達(dá)欠缺，專業(yè)術(shù)語、專業(yè)描述不是特別到位，對于自己所完成的那部分內(nèi)容沒有突出重點和特點，有的論文長篇大論粘貼了十幾頁代碼，完全沒有把所有代碼都放在論文正文中的必要性。

4、設(shè)計任務(wù)劃分不明確、任務(wù)不飽滿

通常一個畢業(yè)設(shè)計題目由三到五人完成，設(shè)計時間六到七周，但是縱觀這幾年畢業(yè)設(shè)計的完成情況，一個畢業(yè)設(shè)計任務(wù)往往由一至兩人完成，其他學(xué)生或因工作因培訓(xùn)因其他而冠以名，收到的畢業(yè)論文往往是一個題目四五份相同的內(nèi)容，有的甚至連總結(jié)部分都相差無幾。所以整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生之間的對任務(wù)的劃分沒有做到責(zé)任到人，人人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，而是由一兩個人包辦完成，其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制拷貝，以應(yīng)付最后的論文提交。此外，有的小組盡管按人數(shù)分配了任務(wù)，但是設(shè)計任務(wù)量偏小，三五天內(nèi)就完成。

三、 畢業(yè)設(shè)計解決辦法

1、 召開畢業(yè)設(shè)計動員會，思想上引起足夠的重視

可以針對學(xué)生思想上不重視，行動上松懈的狀態(tài)，在大三第一學(xué)期第十周末考結(jié)束以后，由各個分院組織召開一次全分院范圍內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計動員會，由分院院長帶頭發(fā)言、各教研室主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計要求和規(guī)范，各指導(dǎo)教師和學(xué)生簽訂畢業(yè)設(shè)計承諾書，進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計這個重要的實踐環(huán)節(jié)，讓教師和學(xué)生從思想深處重視，從行動上執(zhí)行，對于剽竊、抄襲、虛假等不端行為做斗爭，一旦發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理學(xué)生和對應(yīng)的指導(dǎo)教師。

2、增加技術(shù)含量高的題目，促進(jìn)知識的更新和外延

畢業(yè)設(shè)計不同于以往的課程設(shè)計、課程實訓(xùn)，應(yīng)該圍繞軟件專業(yè)知識和技能的提煉、軟件行業(yè)崗位需求、軟件工程開發(fā)模式等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計題目的開發(fā)，作為指導(dǎo)教師可以指定畢業(yè)設(shè)計題目，但每年要有更新，不能一個題目沿用很多年。也可以根據(jù)當(dāng)前的形式和學(xué)生的實際，選擇一些跟生活、工作等緊密相關(guān)的題目，如汽車租賃系統(tǒng)、校園物流快遞系統(tǒng)等，還可以讓學(xué)生自擬題目，有的學(xué)生參加了安卓、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等方面的培訓(xùn)，也可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，自行確定工作量適中的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。有的同學(xué)未找到合適工作，而選擇自行創(chuàng)業(yè)，那么就可以寫跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些內(nèi)容。

3、加強(qiáng)實踐監(jiān)控環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計之所以難于把控，原因是在于畢業(yè)設(shè)計在大三第一學(xué)期期末考試之后的下一周進(jìn)行，而隨著招聘會的不斷開展，越來越多的學(xué)生找到了工作，于此同時有的學(xué)生辦理了離校手續(xù)，指導(dǎo)教師見不到學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作緊緊通過網(wǎng)路、電話進(jìn)行聯(lián)系。那么針對這個問題，學(xué)院有必要出臺一套畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管制度，比如每周固定的時間讓學(xué)生和教師進(jìn)行通話聯(lián)系，匯報本周以來完成的情況、遇到的問題、需要解決的問題等，教師進(jìn)行一一記錄，并且能夠進(jìn)行有效解答。同時每一周學(xué)生要完成一定數(shù)量的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，并且形成相應(yīng)的文檔資料提交于教師以備存檔。

4、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大畢業(yè)設(shè)計獎勵力度

畢業(yè)設(shè)計幾乎是所有實踐課程中進(jìn)行時間較長的一個環(huán)節(jié)，那么學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行創(chuàng)造性的大膽設(shè)計，尤其是有某方面愛好和特長的學(xué)生，更應(yīng)該抓住這個鍛煉和成長的機(jī)會，努力勤奮出好作品。作為指導(dǎo)教師也要給學(xué)生灌輸這樣的思想，不唯書本是圖，要放開思路，拓寬視野，不斷地進(jìn)行修改和更新畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，力求精品。學(xué)院也要從政策上給予相應(yīng)的支持，對于最后畢業(yè)答辯和畢業(yè)論文十分優(yōu)秀的學(xué)生要頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予物質(zhì)上的獎勵，讓此項制度良性循環(huán)，同時也讓每一位學(xué)生秉著誠信、誠懇、誠實的態(tài)度完成好畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

四、小結(jié)

高職軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性的實戰(zhàn)課，是學(xué)生由學(xué)校走向職位崗位前提高職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)校要出臺相應(yīng)政策，實現(xiàn)獎勵和懲罰并舉，作為指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生完全按畢業(yè)設(shè)計規(guī)范來執(zhí)行，作為學(xué)生要認(rèn)真對待和用心完成畢業(yè)設(shè)計，三方齊心協(xié)力站好畢業(yè)前的最后一班崗，提交一份合格的高質(zhì)量的論文。

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