楊序梅

【摘要】民間游戲是民間大眾創(chuàng)編，并在民間代代相傳的人們喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)。民間游戲給人們的童年帶來(lái)了歡樂(lè)，具有很強(qiáng)的趣味性。少兒經(jīng)常參加民間游戲不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，還能鍛煉少兒的意志力，培養(yǎng)少兒良好的個(gè)性。本文就針對(duì)少兒民間游戲，對(duì)其開發(fā)和利用進(jìn)行了深入地探討和研究，旨在為少兒民間游戲的開發(fā)和利用提供一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】少兒民間游戲 開發(fā)與利用 研究

民間游戲是老一輩人少兒時(shí)期常玩的一種游戲，是他們兒時(shí)的美好回憶，許多游戲如：老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踢毽子、丟手絹等都是一代代相傳下來(lái)的民間游戲。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平的提高，使得民間游戲不再是孩子必玩的游戲，現(xiàn)代小孩玩的都是遙控飛機(jī)、游戲機(jī)、電動(dòng)玩具等智能玩具，盡管這些玩具讓少兒的信息量和見識(shí)增加了，但是也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，比如，少兒的想象力和創(chuàng)造力受到了一定限制；少兒不能發(fā)揮積極主動(dòng)性；也缺乏身體上的鍛煉。這也就使得民間游戲的開發(fā)與利用迫在眉睫。

一、將民間游戲滲透于幼兒一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)中

開展民間游戲要結(jié)合游戲適合的時(shí)間點(diǎn)和少兒一天的作息時(shí)間，使游戲能配合少兒身體的成長(zhǎng)。比如說(shuō)早上幼兒吃完早餐后的，血液在腸胃消化食物，大腦相對(duì)供血不足，所以不適合少兒及時(shí)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師就可以安排一些相對(duì)消食的民間游戲，促進(jìn)少兒對(duì)食物的消化。比如說(shuō)可以讓少兒玩“拍手歌”、“頂鍋蓋”等小游戲，既鍛煉了少兒的發(fā)音和口才，也幫助了少兒腸胃消化。在上午少兒學(xué)習(xí)結(jié)束后，還可以再安排一些戶外民間游戲，讓少兒的大腦進(jìn)行休息的同時(shí)，鍛煉體能，比如，可以安排少兒玩“跳皮筋”、“踢毽子”、“老鷹捉小雞”等民間游戲，通過(guò)少兒的跑、跳等行為動(dòng)作，增強(qiáng)少兒的體質(zhì)。

在下午的學(xué)習(xí)中，教師還可以根據(jù)少兒的學(xué)習(xí)情況安排一些能激發(fā)少兒創(chuàng)造力和想象力的民間游戲，比如說(shuō)“跳繩”，教師可以引導(dǎo)少兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，去發(fā)現(xiàn)各種跳繩的方法，可以滾、鉆、套、跳等，在跳繩中，除了多種玩法外，還可以將繩子當(dāng)小河，玩過(guò)河的游戲，這樣，少兒在玩游戲的過(guò)程中不僅能鍛煉少兒的體魄還能培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)少兒的自信心。

二、創(chuàng)新改編民間游戲，培養(yǎng)少兒探索精神

民間游戲在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此，我們對(duì)收集到的第一手民間游戲資料，不僅做到去其糟粕，取其精華，更重要的是在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新，使民間游戲更具科學(xué)性、思想性、教育性和可行性。

例如，民間有許多歌謠，其歌詞表達(dá)和陳述的內(nèi)容都比較陳舊，教師可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)少兒對(duì)歌詞進(jìn)行改編，使其能富裕時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)能和幼兒身心的發(fā)展相適應(yīng)，現(xiàn)代也已經(jīng)有如此的例子，比如說(shuō)現(xiàn)在好多少兒唱的“漢堡歌”，就是通過(guò)民間歌謠改編來(lái)的。又如，有些民間游戲的危險(xiǎn)性較大，不適合少兒玩耍，我們就可以對(duì)這樣的游戲進(jìn)行改編，使游戲規(guī)則和游戲玩法能更安全，也可以對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使內(nèi)容更豐富、靈活，通過(guò)創(chuàng)新性的改編充分滿足各個(gè)年齡段少兒的不同需求。除此之外，我們還可以試著將多個(gè)民間游戲進(jìn)行結(jié)合，使游戲能保存足夠的新鮮感和趣味性，少兒能保持更持久的好奇心。

三、家園共育，拓展民間游戲

家長(zhǎng)和教師是少兒最直接的教育者，游戲中教師是不可或缺的引導(dǎo)者，而家長(zhǎng)是最好的參與者，他們是一個(gè)最為積極、豐富的或資源。對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，民間游戲是他們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，對(duì)于游戲的玩耍規(guī)則和方法也最清楚。通過(guò)民間游戲，家長(zhǎng)可以很輕松的和少兒拉近距離，能很容易的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去了解他們對(duì)于事物的想法。所以說(shuō)民間游戲也是家長(zhǎng)和少兒之間隔膜的潤(rùn)滑劑，能讓家長(zhǎng)和少兒的感情得到升華。

學(xué)?？梢远嗯e辦一些民間游戲的親子活動(dòng)，通過(guò)讓家長(zhǎng)參與的方式，豐富民間游戲的內(nèi)容，同時(shí)還能搜集、整理民間游戲道具，方便對(duì)少兒民間游戲的重開展等，這些方法和手段既能促進(jìn)少兒的身心發(fā)展，還能解決民間游戲道具無(wú)法短時(shí)間內(nèi)全部搜集完整的問(wèn)題，充分發(fā)揮了民間游戲的作用。

四、總結(jié)

民間游戲是少兒快樂(lè)的源泉，它不僅傳承著我們中華民族的優(yōu)秀文化，其中積淀了民間大眾的勤勞和智慧，還蘊(yùn)含著文化的創(chuàng)新和自由，在民間游戲的傳承中，我們還能深深的感受到其中富含的深刻的教育意義，所以我們要深努力的對(duì)民間游戲進(jìn)行開發(fā)和利用，也希望能有更多的人關(guān)注民間游戲，能在民間游戲原來(lái)本色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入實(shí)踐和反思，更大程度地挖掘與發(fā)掘民間游戲的教育價(jià)值。

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