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        運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)構(gòu)建文化情境探討

        2017-03-01 21:53:21王蓉
        未來英才 2016年23期
        關(guān)鍵詞:多媒體

        王蓉

        摘要:目前,我國信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及,現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)也隨之進(jìn)入了校園,多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前教師從事教學(xué)活動(dòng)的主流形式。多媒體的出現(xiàn)使我們傳統(tǒng)教學(xué)中的“不可能”變成了“可能”,大大拓寬了教學(xué)資源的范疇,使教材“活”了起來,為教學(xué)活動(dòng)提供了諸多方便。下面就現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的作用作出分析。

        關(guān)鍵詞:多媒體;輔助地理教學(xué);文化情境

        媒體教學(xué)特點(diǎn)鮮明,教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)情境形象生動(dòng),越來越受學(xué)生的歡迎和認(rèn)同,正逐漸成為新型的教學(xué)模式。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是當(dāng)前教育教學(xué)改革的潮流。地理學(xué)科的綜合性、空間性、學(xué)科交叉性和實(shí)踐性的特點(diǎn)決定了多媒體教學(xué)必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用,必將令地理課堂煥然一新,必將令教學(xué)效果事半功倍。

        一、多媒體在地理教學(xué)中的優(yōu)越性

        1、多媒體可以幫助學(xué)生有條不紊地分析問題,形成條理分明的思維方法。地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,計(jì)算機(jī)分析地理問題時(shí)清晰的邏輯性可以幫助學(xué)生理解問題。

        2、多媒體可以清晰地顯示自然地理和人文地理相關(guān)要素的空間分布;可以對不同區(qū)域的相關(guān)信息進(jìn)行比較,將抽象的地理信息形象化,將平面的地理信息立體化,將靜止的地理事物動(dòng)態(tài)化,將內(nèi)部的結(jié)構(gòu)外部化。

        3、多媒體具有存儲(chǔ)大量信息的功能,可以存儲(chǔ)大量的地理素材,把某些知識點(diǎn)拓寬加深,擴(kuò)大學(xué)生的視野,提高學(xué)生的素質(zhì)。多媒體計(jì)算機(jī)提供的事實(shí)材料還可以有效論證教材中的概念和有關(guān)結(jié)論,促進(jìn)學(xué)生的記憶和理解。

        4、多媒體可以直觀形象地演示地理過程。無論時(shí)間演變還是

        空間演變,計(jì)算機(jī)都能生動(dòng)形象地模擬,把大尺度的、長時(shí)間的地理過程從大自然“搬到”室內(nèi),使學(xué)生能夠直觀地了解這些本來很抽象的過程。

        二、運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)構(gòu)建文化情境措施

        1、課前的充分準(zhǔn)備。注重多媒體課件的設(shè)計(jì)是用好多媒體的保證。教師需從眾多教學(xué)資源中挑選出合適的文本、地圖、照片、影像等資料,它的一切形式都要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。選擇適于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,比如在地理教學(xué)中,使用多媒體輔助教學(xué)可動(dòng)態(tài)地模擬水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)、巖漿噴發(fā)、洋流等地理過程,也可把宏觀的星球、天體系統(tǒng)展示在學(xué)生的眼前,幫助學(xué)生快速、深刻地理解掌握地理知識。計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)如虎添翼、錦上添花,但使用不當(dāng)會(huì)事與愿違。同時(shí),要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在首要位置。

        2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。初中生對地理的學(xué)習(xí)較為感興趣,但很多地理知識專業(yè)性較強(qiáng),學(xué)生并未接觸過,很多學(xué)生對地理術(shù)語的理解有一定難度,對較為抽象的地理知識難以接受。教師利用多媒體輔助地理教學(xué),可以有效解決這一教學(xué)難題,通過多媒體的視頻展示,刺激學(xué)生的各種感官,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)好地理奠定思想基礎(chǔ)。比如,在進(jìn)行“中國的自然資源”的教學(xué)時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師帶著學(xué)生讀課本,教師給學(xué)生勾畫出需要記憶的知識點(diǎn),學(xué)生感覺地理學(xué)習(xí)很枯燥、無味,甚至對地理的學(xué)習(xí)有點(diǎn)厭煩。在新課程理念的指導(dǎo)下,教師巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,制作PPT課件,通過一系列圖片分類展示,讓學(xué)生了解我國的自然資源情況。從土地上看,教師可以展示我國東北地區(qū)富饒的黑土地,展示西部地區(qū)一望無際的沙海世界,展示黃土高原的奇妙景觀,展示遼闊的草原風(fēng)光,展示地形陡峭、高聳入云的山峰;在進(jìn)行水資源的介紹時(shí),利用多媒體播放我國江河湖海的視頻簡介,伴著優(yōu)美的音樂,生動(dòng)的講解,美麗的圖片,我國水自然資源的豐富與分布特點(diǎn)盡收眼底,學(xué)生陶醉在一種如詩如畫的境界中。多媒體的視頻展示能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng),大大提高學(xué)習(xí)效率。

        3、需要進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)是以教師講解為主,面對靜止的板書和呆板的課本,無任何動(dòng)態(tài)畫面,毫無生機(jī),學(xué)生自然感到枯燥無味?,F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)恰恰能夠變靜為動(dòng),它有效地緩解了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的乏味問題。例如:《長江》一課的導(dǎo)入,我采用視頻片段對長江進(jìn)行了介紹。悠揚(yáng)的音樂、優(yōu)美的畫面再加上美妙動(dòng)聽的解說,學(xué)生猶如身臨其境般陷入沉思。采用視頻片段導(dǎo)入新課,不僅使學(xué)生受到了美的熏陶,更重要的是集中了學(xué)生的注意力,使學(xué)生學(xué)得入情入境。再如:講授我國的河流湖泊對人類的影響時(shí),可以利用多媒體課件出示一下圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生的思考欲望和討論激情,學(xué)生通過思考、討論,再結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)就可以得知,河流湖泊給人類帶來了很多方便,如水路運(yùn)輸、淡水資源、水能資源等,同時(shí)還會(huì)得知除了利益之外也能給人類帶來災(zāi)難??梢?,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

        4、必須走出多媒體使用的誤區(qū)。多媒體教學(xué)是較先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,正在越來越多地影響著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如果不加分析地用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代替其他教學(xué)方法和手段,偏重教學(xué)形式而忽視教學(xué)的實(shí)質(zhì),有悖于教學(xué)的最終目的。實(shí)踐中有不少人的認(rèn)識走向了一個(gè)極端,認(rèn)為不用多媒體就不是好課,全用多媒體則全是優(yōu)質(zhì)課,忽略了功效和代價(jià)的問題。因而我們還不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)媒體在地理教學(xué)中的使用。盡管課件使教學(xué)內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)出來,更系統(tǒng)、更直接、更快捷地貫徹教學(xué)目標(biāo),但在實(shí)際教學(xué)中,要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和要求、學(xué)習(xí)者的狀態(tài)來分析是否需要選擇或制作多媒體課件、選擇何種媒體等。在選擇教學(xué)手段時(shí),應(yīng)取長補(bǔ)短,各種媒體配合使用,形成最優(yōu)化的組合。

        三、結(jié)語

        總之,多媒體教學(xué)更新了學(xué)習(xí)觀念,優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)興趣,提高了地理課堂教學(xué)效率。因此,我們必須充分認(rèn)識多媒體的特性,從優(yōu)化教學(xué)出發(fā),把多媒體用得恰到好處。這樣才能使我們的課堂教學(xué)發(fā)揮最大作用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)媒體與課堂教學(xué)的最佳整合。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 李先波.對于初中地理多媒體教學(xué)的研究[J].中小學(xué)電教(下),2013,(21):591-593.

        [2] 王希鋒.初中地理多媒體教學(xué)策略探討[J].學(xué)周刊,2016,(11):114-116.

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