楊在慧

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”。這就要求我們徹底改變以往“滿堂灌”教學(xué)形式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)活力的快樂(lè)課堂，讓語(yǔ)文教師把課堂的活力煥發(fā)出來(lái)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中有一套行之有效的做法，試與廣大同行探討。

一、激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)”。如何在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題、激發(fā)思維、獲取知識(shí)是擺在語(yǔ)文教師面前的課題。在教學(xué)中，要徹底改變教師角色，讓學(xué)生成為教室的主角。讓學(xué)生學(xué)生積極參與的課堂活動(dòng)中來(lái)，才能有效提高課堂質(zhì)量和效率。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生始終處于一種積極探索、尋求答案的狀態(tài)中。通過(guò)對(duì)學(xué)生的“三動(dòng)”訓(xùn)練，使學(xué)生最大限度的里發(fā)揮出潛能并形成技能。這就要求教師在課堂教學(xué)中分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在充分參與，不斷提高學(xué)生的參與率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)文課堂由枯燥乏味變得充滿生機(jī)勃。有效提高了課堂教學(xué)效率。

1、盡情地“想”。為了使學(xué)生的思維一下子超越了書本，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧及的盡情去想，合理的去想。先讓他們讀課文，然后讓他們根據(jù)各自的看法充分聯(lián)想，想到什么說(shuō)什么，有效激發(fā)他們的思維。

2、盡情的“看”。課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀看、觀察，通過(guò)觀看、觀察發(fā)現(xiàn)，充分了解哪些是已知的，哪些是未知的，從而使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)或產(chǎn)生獲取未知知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，然后由教師點(diǎn)撥。這樣學(xué)生在充分“看”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地學(xué)到了知識(shí)。

3、盡情地“畫”。小學(xué)語(yǔ)文課文緊貼生活，大都勾畫了一幅美好的生活片畫卷，我在課堂教學(xué)中，我并不給他們直接講出來(lái)，而是先讓他們親眼去看、去體驗(yàn)、去想象，并讓他們從各自的角度和思維把自己所獲得的信息畫在本子上，再讓他們講出來(lái)，使學(xué)生在課堂上手腦并用。有效激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。

4、盡情地“說(shuō)”。我在課堂教學(xué)中，以和諧民主的氛圍給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的情境，讓他們自主探究。采用“指名說(shuō)、上臺(tái)說(shuō)、小組說(shuō)、相互交流”等方式，有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)、思維能力和語(yǔ)言組織能力。

5、盡情地“做”。我在課堂教學(xué)中，改變以往老師講學(xué)生聽的做法，放手讓學(xué)生自己做，為學(xué)生設(shè)計(jì)、提供做的時(shí)間和條件。讓學(xué)生在讀書筆記上摘抄、摘記、自己去讀課文，并對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，提前精心設(shè)計(jì)故事、游戲，采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并舉行朗讀比賽、讀書會(huì)、朗誦會(huì)、寫讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生入情入境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使學(xué)生在課堂上到享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有效提高課堂效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)是快樂(lè)學(xué)習(xí)的有效途徑

新課標(biāo)明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?？梢?jiàn)合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。我在新課程環(huán)境下，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)形式，充分考慮學(xué)生的各種因素，把全班分成若干個(gè)四人小組或六人小組開展課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生積極參與。這種方式有效激起了課堂活力。

四、閱讀教學(xué)中采用表演是快樂(lè)學(xué)習(xí)的有效手段

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多不同體裁、緊貼學(xué)生生活、趣味性、故事性和形象性很強(qiáng)的課文。特別適合小學(xué)生天真活潑好動(dòng)的年齡特征。因此，我在閱讀教學(xué)中，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，采用單項(xiàng)表演、綜合表演、小組合作、群體表演、模擬表演等形式，將課文改編為劇本，讓學(xué)生表演，把抽象的課文內(nèi)容以形象的肢體動(dòng)作表演出來(lái)，使學(xué)生在一篇快樂(lè)氣氛中深刻理解了課文。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓快樂(lè)相伴，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，是在新課程理念下比較有效的課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（中華人民共和國(guó)教育部制定）.