薦讀人說

各位同學對文本的感受與解讀能力，讓人欣喜。

丁涵淇同學說的“描摹痛苦與悲傷的最佳方式不是鋪敘，而是留白”，這個“留白”領(lǐng)悟得特別好。她還注意到“那輛擺在墻角用花布蓋著的舊摩托車”是表達了吉芝阿媽內(nèi)心的隱痛，可見她是一個非常重視細節(jié)的人。在此，我想要強調(diào)的是，今后我們?nèi)绾卧谖谋局懈呒壍乇磉_人物的悲傷，不哭天喊地，不情緒外化，這既需要寫作技巧的提升，更離不開對現(xiàn)實生活的理解和提煉。同學們能不能由此文得到一些借鑒和啟發(fā)？

仰莉莉同學注意到了作者并沒有在人物的痛苦上著墨太多，而是把筆觸更多地放在對吉芝阿媽的騎手生活的敘述上，這一點領(lǐng)悟可以化作寫作時的指南。描寫處于行動中的人物比靜態(tài)更能突出人物性格，這就是為什么我們要讓筆下的人物“動”起來，只有處于行動中的人，才能展示更多。

蔣逸煬體會到了吉芝阿媽的形象是憨憨的、呆呆的，而不是傳統(tǒng)意義上的行事靈巧的女人。仔細思考作者為何要塑造這樣一個笨拙、癡憨的母親，除了在沉重的命運壓迫下增添難得的喜感，是不是還讓人體會到了文本及人物形象的豐富性？這種豐富性也是真實性的一種。

沈陸衡同學不僅認識到吉芝阿媽的行動是她對付痛苦的唯一方式，更深一層的體驗是，他領(lǐng)悟到這一行為背后蘊含著一種深切的無力感，對命運的無從把握，而不是可以戰(zhàn)勝它。這把文本引入另一種深度，也更加突出了人物的悲劇性。沈陸衡同學的解讀深刻、獨到，讓人欣賞。

陳志豐同學也深刻認識到人物內(nèi)心深處的“潰不成軍”，認識到表象與內(nèi)心的巨大反差。通過對吉芝阿媽形象的分析，一個立體的、歷經(jīng)生活磨難的、表面上樂觀癡憨的底層人物形象躍然紙上。

每個讀者心目中都會有一個自己的吉芝阿媽，它既是文本賦予的，也是自身心靈的獨特感受，都值得珍視和期待！

圖：廖新生