張紅梅

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)學(xué)生心理被疑惑、煩惱困擾時(shí)，為師者應(yīng)該用心去排解他們心中的絆腳石，讓他們的心靈平靜、安謐、幸福、快樂(lè)。

一、給優(yōu)等生的心中澆灑一點(diǎn)冷水

寧寧（化名）在我班是個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，朗讀、演講比賽第一名非她莫屬。她天資聰慧，一直為同學(xué)和老師稱(chēng)贊。小學(xué)一至五年級(jí)都是如此，在榮譽(yù)的光環(huán)下生活，她每天過(guò)得很開(kāi)心。許多人看來(lái)這是她的福氣，可在我看來(lái)，倒為她擔(dān)憂(yōu)，我認(rèn)為她一路走來(lái)事事順心而非幸運(yùn)。人只有經(jīng)歷失敗、挫折，心理承受能力才會(huì)愈強(qiáng)，不知她的心理承受能力如何呢？

事實(shí)證明，我的擔(dān)憂(yōu)并非杞人憂(yōu)天。單元檢測(cè)中，她連續(xù)兩次成績(jī)?cè)诹呤?，與她平時(shí)的分?jǐn)?shù)相比是一落千丈。第一次看到這個(gè)成績(jī)，她沒(méi)有什么太大的反應(yīng)（在我面前）。第二次，可就……

那是在我的辦公室里，她看到了試卷上的成績(jī)，臉上的表情驟變，沒(méi)過(guò)兩分鐘，她趴在了桌子上，我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)有些頭暈、想吐……

一下課，我單獨(dú)找她談心。告訴她，人都要經(jīng)歷失敗的，一次兩次的失敗沒(méi)有什么，不會(huì)影響人的發(fā)展的，反而會(huì)讓人更堅(jiān)強(qiáng)的。別人不會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)失敗而否認(rèn)你的成績(jī)。要正確對(duì)待成功與失敗。漸漸地，她臉上露出了開(kāi)心的笑容，心理負(fù)擔(dān)卸了下來(lái)，活潑可愛(ài)的她又恢復(fù)了往日的自信。

事后我在想：許多優(yōu)秀的學(xué)生常常受到表?yè)P(yáng)，在夸贊聲中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折或失敗，虛榮心在心中慢慢萌芽，心理承受能力得不到鍛煉，一旦遇到小小的溝溝坎坎，就跨不過(guò)去。這樣的學(xué)生如何能夠面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)呢？如何擁有頑強(qiáng)的生存能力呢？這樣的學(xué)生也絕不會(huì)真正成為國(guó)家的棟梁。對(duì)于這一類(lèi)的事情，的確需要我們每一位教育工作者深深反思。

我們常常讓這些優(yōu)秀的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣，激勵(lì)其他學(xué)生奮發(fā)向上。我們卻很少想過(guò)這些學(xué)生身上的擔(dān)子太重了！他們是否也想成為平常的學(xué)生，不愿成為老師、同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)呢？

二、給后進(jìn)生的心中點(diǎn)燃一盞明燈

要給孩子講清道理，讓他們知其然，并知其所以然。

那天下午，紅紅（化名）哭著跑來(lái)告訴我：強(qiáng)強(qiáng)（化名）踢她的肚子。我知道他們之間一直矛盾不斷，常為小事鬧得不可開(kāi)交。兩名同學(xué)在班內(nèi)同學(xué)面前都是不受歡迎的人。我經(jīng)常找他們談心，給他們講為人處世之道，他們都被我說(shuō)得口服心服的，可他們二人卻經(jīng)?？刂撇蛔∽约?，愛(ài)惹出事來(lái)。

我把兩人叫來(lái)，仔細(xì)盤(pán)問(wèn)一番，心中便明了了事情的緣由，紅紅罵人是根源。強(qiáng)強(qiáng)忍了很多天了，最后忍無(wú)可忍了。經(jīng)過(guò)一番引導(dǎo)，紅紅被我說(shuō)動(dòng)了，從她的眼神中我讀出來(lái)了。強(qiáng)強(qiáng)也感動(dòng)了，他的眼里噙滿(mǎn)了淚水，我知道，很少有人關(guān)心他，他很少聽(tīng)到這樣的聲音。我打心底里疼惜這個(gè)孩子。

其實(shí)，這個(gè)孩子心地很善良，可不知為何自從四年級(jí)插到這個(gè)班里，大家并不歡迎他、不接受他，他惹惱過(guò)班里98%的孩子。臉上經(jīng)常見(jiàn)到他與同學(xué)打斗留下的傷痕，上學(xué)期我接過(guò)這個(gè)班后，對(duì)他多次教育、談心，平息了一次又一次大家的憤怒，告他狀的人越來(lái)越少了，夸贊他進(jìn)步的人越來(lái)越多了。我真為他高興。每一個(gè)調(diào)皮孩子身上都有閃光的地方，心地善良是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，上進(jìn)、渴求成功是每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們不妨好好利用這些特點(diǎn)！

強(qiáng)強(qiáng)的媽媽是一個(gè)精神上受過(guò)刺激的人，又獨(dú)自一人撫養(yǎng)著這個(gè)兒子，對(duì)兒子的期望是很高的。面對(duì)這樣的家庭，他的心靈上應(yīng)有一層陰影在里面的。我能從他的眼神中讀出來(lái)，他渴望著親人的疼愛(ài)、渴望著同學(xué)的親密無(wú)間、渴望著老師的涓涓細(xì)流……但愿能用我的一顆火熱的心去感化他的善良和純真，去溫暖那顆經(jīng)歷過(guò)痛苦的心，去點(diǎn)亮一盞明亮的心燈。讓他在今后的人生旅途中走得正、走得直！唯愿世上多一個(gè)善良的人，少一個(gè)危害社會(huì)的人！

三、給性格內(nèi)向的孩子播灑一些陽(yáng)光雨露

“似乎我的生活與周?chē)沫h(huán)境有很大的關(guān)系，永遠(yuǎn)也不能定位，我從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲叶m應(yīng)周?chē)囊磺?，只?huì)讓一切來(lái)適應(yīng)我。如果別人告訴我一句稱(chēng)贊的話(huà)，過(guò)上幾天，我就會(huì)忘記，可是，如果別人告訴我一句令我氣憤的話(huà)，我久久不能平靜下來(lái)，正與一本書(shū)中所講的相反：別人對(duì)我有恩，我會(huì)刻到石頭上，別人對(duì)我不好，我將記在沙灘上讓海水沖走。我不像其他孩子那樣，無(wú)論遇到多大的事情都能夠平靜對(duì)待，過(guò)后天天都開(kāi)開(kāi)心心的?！边@是我班麗麗在一次作文中這樣寫(xiě)道。

麗麗是一個(gè)聰明上進(jìn)的女孩，性格較內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，似乎每天都皺著眉頭，不知有什么憂(yōu)愁在心頭似的，大家很少見(jiàn)到她的笑容。

我向家長(zhǎng)反映了她在校的表現(xiàn)，同時(shí)從家長(zhǎng)那里了解到麗麗與媽媽的關(guān)系不好，總是吵架，爸爸也拿她們沒(méi)有辦法?？磥?lái)，家庭因素是關(guān)鍵了。作為老師，一方面，我告訴家長(zhǎng)要特別注意她的心理問(wèn)題，母女關(guān)系要協(xié)調(diào)好，教育孩子要講究方法；另一方面，我在學(xué)校多關(guān)注麗麗，經(jīng)常與她聊天，告訴她從小應(yīng)該孝敬父母，不能與父母頂嘴，用《弟子規(guī)》中的道理教育她，她都很高興地去做，并且告訴我她媽媽的變化。

圓周接力賽，我讓她跑第一棒，發(fā)現(xiàn)她第一次露出了笑容，她笑起來(lái)很美，我感到好欣慰。眼保健操，我安排她當(dāng)監(jiān)督員，她站在臺(tái)上，很認(rèn)真地履行她的職責(zé)。漸漸地，她心里的負(fù)擔(dān)減輕了，可以經(jīng)常見(jiàn)到她的笑容了，也能經(jīng)常見(jiàn)到她主動(dòng)與同學(xué)游戲的身影了。她變了，純真無(wú)邪的笑臉又回來(lái)了。

其實(shí)，真正的改變是內(nèi)心的改變，完美的教育是育心的教育，育心的教育需要清澈、優(yōu)雅、智慧、廣闊的心靈。引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，以心育心，是育人之法，是對(duì)教育境界的一種追求，是對(duì)教育真諦的經(jīng)典闡釋?zhuān)?/p>

編輯 王亞青