張娟

【摘 要】

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不外乎涉及到三個(gè)大方向聽(tīng)力、寫(xiě)作和閱讀，這三個(gè)方面成為了組成英語(yǔ)考試的重要模塊，其中閱讀和寫(xiě)作都可以通過(guò)平時(shí)的背誦和記憶來(lái)進(jìn)行提升，其提升的辦法相對(duì)較為方便和快速，但是聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高這個(gè)環(huán)節(jié)需要的也就不再只是死記硬背，更多是要求學(xué)生靈活運(yùn)用，隨機(jī)應(yīng)變，能夠在聽(tīng)到對(duì)方的話語(yǔ)之后，能夠快速的反應(yīng)過(guò)來(lái)，而同時(shí)這也就涉及到了英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，多年來(lái)，“啞巴英語(yǔ)”一直遭受的大家的批評(píng)，但是，從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的口語(yǔ)能力依舊沒(méi)有提升，甚至在日常的生活中，使用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答都不可能，本文就當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，從加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面，對(duì)其進(jìn)行一定的分析。

【關(guān)鍵詞】

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 小學(xué)階段 口語(yǔ)能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，最重要的要求是學(xué)生能夠在日常的生活中使用簡(jiǎn)單的對(duì)話，并對(duì)日常事物有一定的英語(yǔ)理解，因此在小學(xué)階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)，更多的是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，隨著課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力的重視程度在不斷的提高，英語(yǔ)口語(yǔ)更是風(fēng)靡整個(gè)社會(huì)，加強(qiáng)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力勢(shì)在必行。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一

學(xué)生口語(yǔ)能力差的重要原因之一，和老師的教學(xué)密切相關(guān)，教師沒(méi)有使用正確的教學(xué)方法，教學(xué)觀念落后，方式單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有興趣可言，連書(shū)本都不愿意閱讀，更何況是抽取課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，教師的教學(xué)觀念還留在傳統(tǒng)的教學(xué)中，認(rèn)為只要學(xué)生多背多記就可以懂得所有的知識(shí)，背誦對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)確實(shí)是有效的，但這樣的效率確實(shí)很低的，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)這類(lèi)較靈活的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有正確的點(diǎn)撥光靠學(xué)生自身是不能夠有很大的提升空間的。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)交流時(shí)間少

在中國(guó)生活，很少見(jiàn)到學(xué)生為了訓(xùn)練自己的口語(yǔ)而在日常生活中，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而在課堂上也沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉的時(shí)間，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)之后卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，并且很多學(xué)生不敢讀，不愿意讀，學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間少之又少，口語(yǔ)交流幾乎是沒(méi)有，所以小學(xué)生要想提升英語(yǔ)口語(yǔ)是很困難的。

3.缺乏口語(yǔ)練習(xí)興趣

在小學(xué)階段的學(xué)生心理還沒(méi)有達(dá)到成熟，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不高，學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有，而老師也沒(méi)有使學(xué)生產(chǎn)生興趣的話，就很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)是很抽象的，它涉及的是另一個(gè)國(guó)家的一些文化特征，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)完全未知的東西很容易缺乏興趣，這是口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有取得有效性的重要原因。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)能力

1.創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程的主要?jiǎng)恿?，趣味性?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的，教師要在常年的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，不斷地鉆研出最適合學(xué)生的趣味教學(xué)方法，這樣方法需要教師不斷地積累和改進(jìn)，在這里我分享一個(gè)英語(yǔ)教師最為普遍采用語(yǔ)法教學(xué)方式，那就是創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間通過(guò)一個(gè)語(yǔ)境對(duì)話之后，不僅可以增加課堂的趣味性，烘托出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)放氛圍，還能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于枯燥，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程就是英語(yǔ)交際能力的習(xí)得過(guò)程，而學(xué)生也在不斷地補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的課堂學(xué)習(xí)中感到疲憊，所以教師不妨停下著急講課步伐，給予學(xué)生十分鐘的自由時(shí)間，教師可以綜合運(yùn)用多種辦法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話達(dá)到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與掌握，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的重要條件就是有充足的時(shí)間去練習(xí)，在課下的練習(xí)時(shí)間，教師是不能時(shí)刻都監(jiān)督的，但是在課上的時(shí)間，教師可以適當(dāng)?shù)睦们榫敖虒W(xué)，給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。

2.多媒體的合理運(yùn)用，聯(lián)系生活講解

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)其實(shí)和日常生活有了密切的聯(lián)系，很多單詞都是來(lái)自生活中常見(jiàn)的事物，所以教師在講解口語(yǔ)教學(xué)時(shí)能夠更多滴地融入生活中的事例，把學(xué)生帶回到生活中去，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有熟悉感，學(xué)習(xí)的效率自然也更高，為了迎合新時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)，融入多媒體教學(xué)是必不可少的部分，還有通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段，才能夠發(fā)揮出英語(yǔ)學(xué)習(xí)更大的優(yōu)勢(shì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)要求學(xué)生能夠多聽(tīng)、多看、多讀，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力練習(xí)和交流練習(xí)，能夠更加快速地提升口語(yǔ)能力，教師在講解一些口語(yǔ)難點(diǎn)的時(shí)候可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻來(lái)進(jìn)行講解，得到的效果會(huì)好很多，并且學(xué)生對(duì)于新奇的事物的好奇心很重，一旦將有趣的視頻，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和生活，講解出來(lái)的效果就會(huì)事半功倍，這樣不僅能吸引小學(xué)生的注意力，還能拉進(jìn)師生之間、生生之間的距離，從而將課堂氛圍推向高潮，合理利用多媒體教學(xué)成為了一種新穎的教學(xué)模式，這樣就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，并達(dá)到提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

總之，“教育無(wú)止境，教育科研之路漫漫，吾輩必將上下而求索”，時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也在不斷地提升，英語(yǔ)口語(yǔ)也逐漸的成為了教學(xué)的重點(diǎn)之一，想要提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)最，作為教師首先應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ浞肿鹬爻踔猩膫€(gè)體差異，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，以多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大環(huán)境下，教師需要從各個(gè)方面不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷進(jìn)行思考和探索，以便更有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)造性的人才，以更好地適應(yīng)新課改的要求，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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