陳燕梅

教育部門多次強調(diào)：要切實減輕中小學生的課業(yè)負擔，把減負增效落到實處。減負就是增效，增效就是在最少的時間內(nèi)獲得最大的效率。本人在多年的語文教學實踐中不斷思考、探索、總結(jié)，努力讓學生提高學習效率，學得輕松快樂，在語文天空里自由翱翔。我在以下幾方面做了嘗試和努力，取得了不錯的效果。

一、不斷充電，增加內(nèi)涵

要讓學生學得輕松，教師課前就要多下功夫。讓學生覺得教師身上還有許多沒有發(fā)現(xiàn)的礦藏，并在教師的引導下去發(fā)現(xiàn)語文這門學科無窮的魅力，自然而然產(chǎn)生對語文學習的好奇和興趣。本人會經(jīng)常光顧書店，每年新出版的《散文精選》《美文品讀》都會愛不釋手，周國平的哲理散文，趙麗宏的隨筆感悟，遲子建的小品美文，無一不散發(fā)著語言文字無窮的魅力?？吹枚嗔耍e累多了，引導學生理解課文的時候會言簡意賅，一語中的。

如今語文練習中、語文教材中會出現(xiàn)大量文質(zhì)兼美的文章，有的寫得很有深度，很多句子對于初中學生來說理解比較困難，我就利用業(yè)余讀書的積累，化難為易，化繁為簡，通過自己的理解用通俗易懂的語言講解，學生接受就容易多了。一個語文教師如果沒有一定的語文素養(yǎng)，沒有大量的閱讀作為后盾，是很難在課堂上旁征博引、揮灑自如、輕松駕馭的。教師講解得不清楚，學生理解不到位，又怎么能喜歡上語文呢？

二、精心備課，巧妙設(shè)計

為了讓學生快樂輕松地學習語文，我會精心設(shè)計授課內(nèi)容，去除旁枝繁葉，爭取在45分鐘內(nèi)取得最好的效果。講授一篇課文之前，要精心設(shè)計教案，力求45分鐘內(nèi)在知識與能力、過程與方法、情感與價值觀等方面都得到體現(xiàn)，與此無關(guān)的環(huán)節(jié)大膽舍棄。

如在講解《窗》這課時，課前先讓學生充分預習，了解故事情節(jié)。上課時讓學生用一句話概括故事情節(jié)，然后就學生課前預習中不理解的地方提出疑問，教師引導，許多問題當堂討論解決，最后教師提出一個深層次的問題：如何理解小說的結(jié)尾？這個結(jié)尾好在哪里？學生的積極性得到充分調(diào)動，思維始終處于興奮狀態(tài)，滿足了學生對于知識的新鮮感、饑渴感。精心設(shè)計課案，教師教得輕松，學生學得快樂，去除了很多空洞的說教和強硬的灌輸，效果不能說是立竿見影，但長期堅持下去，一定會對學生語文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極的影響。

三、形式多樣，不拘一格

語文教學是門綜合藝術(shù)，怎樣讓學生保持興奮的狀態(tài)，對每一節(jié)語文課都充滿熱切的期待，快樂的學習語文，把語文學習變成一種享受，需要語文教師采用各種方式，靈活運用，將語文課堂變成充滿激情和活力，展現(xiàn)語言和文化魅力，捕捉人類最美好情感的地方，從而讓學生的身心和智力、價值觀、審美觀都得到發(fā)展。教師可采用啟發(fā)法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等多種方法使語文課堂充滿智慧的碰撞，情感的熏陶，美的滲透。

在學習《有的人》這首詩時我讓學生自己學會發(fā)現(xiàn)問題，多一雙質(zhì)疑的慧眼。當時就有學生提出了很有深度的問題“既然，詩歌歌頌的是魯迅，為什么以《有的人》為題？”我在課前做了精心備課，對這個問題做了圓滿的回答。再如學習散文《雪》這篇小說時，我精心設(shè)計了幾個問題讓學生討論探究：“文章開頭為什么寫到了‘暖國的雨？對于南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處？你是怎樣體會到這一情感傾向的？作者為什么對朔方的雪情有獨鐘？文章蘊含著什么樣的人生哲理？”學生在探究中更加體會到了魯迅作品含蓄深沉的語言風格、力透紙背的思想深度。合作探究法會點燃學生思維的火花，從而對學習產(chǎn)生強烈的興趣。每次討論時從學生興奮的臉龐上可以看出思考辯論給他們帶來的無窮的快樂。

四、引領(lǐng)有方，展示魅力

語文魅力無窮，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉，有“國破山河在，城春草木深”的憂國之情，有“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的思鄉(xiāng)之情。語文老師要像一個高超的魔術(shù)師和引導師，引導學生進入神奇絢麗的語文殿堂。

運用圖片、視頻等直觀的手段，幫助學生加深對課文的理解。比如在學習蘇教版8上第一單元“長征之歌”時，我展示和播放了紅軍過雪山草地時的視頻，讓學生更直觀地了解紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、勇往直前、氣貫長虹的大無畏精神，從而化為學生內(nèi)在的精神動力。

優(yōu)美精當?shù)恼Z言，語文老師的語言要有詩意，準確精練。老師優(yōu)美的教學語言會像磁鐵一般的吸引學生，學生情不自禁地跟著入情入境，快樂、投入的學習。教師的語言還要聲情并茂，有時如一縷春風沁人心脾，有時如一股清泉動人心弦，有時深沉，有時激昂，有時傷感，有時歡樂，抑揚頓挫，張弛有度。在教師的引領(lǐng)下，讓學生把語文學習當成一種享受，樂在其中，其樂無窮！

中華五千年的文化源遠流長，出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的文學作品。唐詩宋詞的優(yōu)美深沉，現(xiàn)當代散文的清新雋永，小說人物的栩栩如生，情節(jié)的巧妙曲折，都會讓學生深深沉醉。教師要像一位出色的引導師，運用多種教學方法，帶領(lǐng)學生走進語文百花園，領(lǐng)略它的語言美、哲理美、情感美、景物美，讓學生感到學習語文真是一種莫大的快樂和享受！

作者單位：江蘇省南通市觀河中學（226014）