施軼偉

從事初中語文教學(xué)已有多年，對語文教材的理解也是一次比一次深刻，課堂上對一些課文的細節(jié)探究也是越來越多。通過師生一起探究課文，教師和學(xué)生從課堂上所獲得的樂趣、啟發(fā)真是不少，也大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我們不妨舉兩個課文細節(jié)來一起探究一下。

一、“天如火，水似銀”的意思到底是什么

在《四渡赤水出奇兵》中，開頭有這么兩句：“橫斷山，路難行。天如火，水似銀。親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！痹诮處焻⒖紩?，對“天如火，水似銀”的解釋是“天很熱，江河很多”。 在實際教學(xué)中，有的學(xué)生往往借助手頭的資料理解為：天很熱，水像銀子一樣很珍貴。那到底哪個才是正確答案呢？

讓我們先來看看四渡赤水的時間。四渡赤水的時間分別是：“一渡：1月29日；二渡：2月20日；三渡：3月16日；四渡：3月22日。”大家不難想象，大冬天的怎么會“天如火”呢？就算急行軍給人帶來的熱意，那作為過雪山時都穿單衣的紅軍戰(zhàn)士在早春時節(jié)的山林里怎會感到天氣是熱的呢？就算人真的熱，那早春的天也不至于“火”一樣啊。而橫斷山脈是我國水資源比較豐富的地區(qū)，水多就“似銀”了嗎？不管怎么講，現(xiàn)在的教師參考書上的解釋似乎不能讓學(xué)生們信服。

在追兵緊逼的情形下，滿天炮火是絕對可能的。就像放焰火一樣，加上冬天本就灰白一片的大背景，“天如火”的情形完全可以直接看到。而如此情形下的急行軍，紅軍戰(zhàn)士也一定是滿頭大汗，對天空的感知就更覺得天像著了火一樣。

那不缺水的地方的水怎么就貴“似銀”了呢？橫斷山脈地區(qū)，有水的地方很多，關(guān)鍵是在行軍路上的紅軍戰(zhàn)士不一定有時間去獲得足夠的純凈飲用水。據(jù)一重慶老紅軍匡根山回憶，“我還有一個深刻感受，就是一路上水太臭！我的師長肖華后來在《長征組歌》中寫道：‘橫斷山，路難行，天如火，水似銀。銀是什么？說明水金貴??！水為何臭？因為到處是戰(zhàn)斗、是尸體，那水能好嗎？”由于時間緊迫，紅軍根本沒機會去取凈水，更不要說是燒水了。在這種戰(zhàn)斗情形下，水的金貴就顯現(xiàn)出來了。

所以我們可以這樣來理解“天如火，水似銀”這兩個詩句：天寒地凍，炮火連天，天空就像著了火一樣的通紅。急行軍的紅軍戰(zhàn)士滿頭大汗，口渴難耐，純凈的飲用水著實讓人渴望。在這么嚴酷的自然環(huán)境下，“親人送水來解渴”就格外顯得讓人珍惜、動容，“軍民魚水一家人”的情感才能令人感慨難忘。也只有這樣理解，才能更準確地體現(xiàn)人民群眾能冒著戰(zhàn)火來對紅軍進行支持的崇高精神，才能更好地體現(xiàn)紅軍取得長征勝利的重要原因。

二、孔乙己如何欠了十九文

說到孔乙己，大家都知道他死前還欠著咸亨酒店十九文酒錢，但至于那十九文錢是如何欠下的，我們可能不曾去思量過。好多人也許會認為這無非是孔乙己幾次酒錢的總欠款，但我覺得這應(yīng)該是孔乙己一次性消費欠下的。

在課文第5節(jié)中提到，孔乙己“有一樣壞脾氣，便是好吃懶做”。在文章開頭有“做工的人，……每每花上四文……買一碗……倘肯多花一文……”不難看出，在柜臺前吃喝的人是舍不得進行超過五文消費的?！叭绻龅绞畮孜?，……買……葷菜，……大抵沒這樣闊綽?！边@“大抵”就表明短衣幫里也不是沒人消費葷菜，而是這樣的人特少。一次，孔乙己到店就喊著：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便“排”出九文大錢。這已能看出他的貪吃和顯擺。因此，也許是出于擺闊炫耀，也許是短衣幫的慫恿，也許是他嘴饞，也許都有，總之，那天他肯定是點了葷菜才消費了十九文。而后他為了一次性歸還酒錢去偷了丁家，結(jié)果——栽了！當然，也許他點了三碗或四碗酒外加素菜，但這種牛飲既不符合文人喝酒的雅趣，也不能很好地顯擺，只能證明你在解愁，正好被人取笑；也許他一時興起請短衣幫們喝酒，但對分文得來皆“辛苦”的酒錢，孔乙己也不至于那么慷慨地“宴請”那些一直戲弄他的讓他瞧不起的苦力吧。

在第10節(jié)中講到孔乙己“總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了?！闭f明他以前是有小偷小摸，最多也就被人吊起一頓打而已，但還是有酒錢去喝酒的。但這一次是十九文錢，百姓家就是有也定藏得你尋不到（他也似乎只對偷文房四寶感興趣），于是他只能懷著復(fù)雜心情斗膽去偷丁家。結(jié)果，事情敗露，“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，……”這次他一定是偷大了，不然人家就是欺負他也不必折騰到半夜讓自己如此勞苦啊！他真的栽了！從酒客對他偷丁家的驚訝，相信老孔也應(yīng)知曉事情敗露的后果。他本是想要一次性地歸還酒錢來維護面子??！如果他可以或是愿意累積欠錢的話，他也不必這么急著去做一次“大偷”的。

總之，通過對課文細節(jié)的探究，課堂討論將變得自然而實在，學(xué)習(xí)充滿樂趣與激情，學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力在不經(jīng)意中得到培養(yǎng)。語文課一定要成為學(xué)生想上的課，在課上，師生有事做，師生有收獲，真是功德無量。

作者單位：江蘇省海門市海南中學(xué)（226100）