聶慧+彭嬌

摘 要：該文分析了軟件測試技術(shù)課程的特點(diǎn)及列舉了一些該課程的基本概念，得出軟件測試技術(shù)是一門基礎(chǔ)概念較難理解的課程。為了讓學(xué)生更形象地理解軟件測試基本概念，該文提出引入郎中治病案例可將課程變得生動(dòng)易理解。

關(guān)鍵詞：軟件測試 教學(xué) 案例

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（b）-0102-02

隨著國內(nèi)軟件技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件測試人才缺口越來越大，為了滿足市場需求，很多高校陸續(xù)開設(shè)了“軟件測試技術(shù)”課程。該課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握軟件測試基本理論和方法，體會(huì)設(shè)計(jì)測試用例的技巧，學(xué)會(huì)使用測試工具進(jìn)行軟件的測試等，為軟件測試工程師崗位及軟件開發(fā)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 軟件測試技術(shù)課程的特點(diǎn)

軟件測試技術(shù)作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)特別是軟件工程專業(yè)的核心課程，具有以下一些特點(diǎn)：

（1）基本概念多：軟件測試技術(shù)課程的基本概念較多、較抽象，掌握基本概念是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐性強(qiáng)：軟件測試技術(shù)要求學(xué)生掌握流行的軟件測試工具，熟練使用工具進(jìn)行軟件測試。

（3）技巧性高：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)測試用例是軟件測試的重點(diǎn)及難點(diǎn)，而如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的測試用例需要測試經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2 軟件測試技術(shù)課程的重點(diǎn)概念

理解軟件測試基本概念是該課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)，如何有效地讓學(xué)生理解掌握基本概念是教學(xué)過程中的一大難題，該文將列舉一些重要概念。

（1）軟件：軟件=程序+文檔+數(shù)據(jù)。軟件不再是單一的程序代碼，隨著程序功能愈加復(fù)雜，規(guī)模愈加增大，軟件還包括其生命周期中的相關(guān)文檔及用戶使用后產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)。其相關(guān)文檔有：需求規(guī)格說明書，測試計(jì)劃書，測試用例，測試結(jié)論，產(chǎn)品使用說明書，維修記錄等；其相關(guān)數(shù)據(jù)有：用戶的賬號(hào)，密碼，使用過程發(fā)送的信息，接收的文件等。

（2）軟件測試：軟件測試的對象是軟件，方法有手工和自動(dòng)化，自動(dòng)化工具主要有LoadRunner和QTP，目標(biāo)是找問題，終極目標(biāo)是保證軟件質(zhì)量。因此軟件測試是指為提高軟件質(zhì)量，主要利用自動(dòng)化測試工具偶爾采用手工方式，結(jié)合測試用例反復(fù)對軟件找問題及評(píng)估軟件質(zhì)量的過程。

（3）軟件缺陷：軟件缺陷也叫軟件bug，指軟件存在的問題，這些bug會(huì)阻礙軟件功能的正常實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致軟件質(zhì)量低下。若交付給客戶使用，可能會(huì)帶來不可挽回的損失。

（4）測試用例：測試用例是為測試特定功能開發(fā)的一組測試輸入、執(zhí)行條件和預(yù)期結(jié)果的數(shù)據(jù)集合。當(dāng)測試人員完成測試后，還需給測試用例加上一組測試后的數(shù)據(jù)，該測試后的數(shù)據(jù)也稱實(shí)際結(jié)果。

（5）軟件測試與軟件開發(fā)的并行性：國內(nèi)企業(yè)，軟件測試與軟件開發(fā)在時(shí)間上大部分是同步的，從軟件生命周期開始，軟件測試也將介入工作。軟件開發(fā)的每一個(gè)步驟，軟件測試均有對應(yīng)的流程，如此來提高軟件質(zhì)量。

綜上所述，軟件測試基本概念比較理論抽象，對于很多軟件工程專業(yè)的學(xué)生來說，只是停留在片面的將軟件理解為程序，更無法理解軟件測試及測試用例相關(guān)概念。因此，在現(xiàn)實(shí)中尋找案例幫助學(xué)生理解以上重要概念意義非凡。

3 郎中治病

眾所周知，郎中通過望、聞、問、切等人工方式甚至采用醫(yī)療器械來診斷病人，同時(shí)可能會(huì)根據(jù)病人之前的病歷來確診病人存在的問題。郎中診斷后會(huì)在病人的病歷上做記錄，寫明發(fā)病癥狀及結(jié)論，最后給病人提出治病方案。

郎中治病的對象是病人，方法有人工和工具方式，目標(biāo)是給病人找毛病，終極目標(biāo)是恢復(fù)病人的健康。從這個(gè)層面看，郎中治病與軟件測試是相通的，它們有相同之處。作為現(xiàn)實(shí)中最普遍的案例，且同學(xué)們自己本身都有經(jīng)歷，對于其流程有過深刻體會(huì)，因此將郎中治病作為軟件測試教學(xué)的引入案例是可取的。

4 郎中治病在軟件測試教學(xué)的應(yīng)用

在軟件測試教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊肜芍兄尾】奢^好地引導(dǎo)學(xué)生理解以下基本概念：

（1）郎中治病的對象是病人，軟件測試的對象是軟件。

（2）郎中通過望、聞、問、切等方式了解病人病情，屬于人工方式的診斷，測試人員評(píng)審需求規(guī)格文檔，檢查程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法等則屬于人工方式的測試；若郎中借助醫(yī)療器械診斷病人，那么類似于測試人員借助工具尋找軟件問題，屬于自動(dòng)化方式。

（3）有些病情采用自動(dòng)化工具無法診斷，必須通過人工方式，比如中醫(yī)，因此工具無法代替人工。有些軟件也必須人工測試才可找到問題，工具不是萬能的，不能取代手工。

（4）郎中治病可提高病人的身體素質(zhì)即保證病人的身體健康，測試人員測試軟件則可提高軟件質(zhì)量。

（5）病人不舒服叫生病，軟件不正常則叫bug，或有缺陷。病人生病無法正常生活、工作，類似于軟件有缺陷則無法正常運(yùn)行。

（6）郎中診斷病人后，將病人的病情與健康標(biāo)準(zhǔn)對比，若不一致說明病人此處生病了，若一致則說明此處是健康的。類似于測試人員將測試后的結(jié)果與需求規(guī)格上的標(biāo)準(zhǔn)對比，若一致說明此處無bug，若不一致則說明此處有問題。這是衡量是否為bug的方法。

（7）大部分人一旦有些不舒服，比如感冒，一般會(huì)馬上去找郎中診斷治病，而不會(huì)等到感冒發(fā)展成大病才重視，生病與治病并行。類似于軟件一旦開發(fā)就進(jìn)行測試，不會(huì)等到軟件交付給用戶使用出現(xiàn)了損失才補(bǔ)救，因此大部分國內(nèi)企業(yè)主要采用的是開發(fā)與測試同步。雖然預(yù)防人生病是最好的，但大部分人因技術(shù)不夠無法做好預(yù)防，類似于預(yù)防軟件出問題是最好的選擇，但因測試技術(shù)跟不上，同樣無法做到測試早于開發(fā)。

（8）郎中診斷病人，最終不能保證病人不存在一點(diǎn)點(diǎn)亞健康，完完全全健康的人很少，類似于軟件測試反復(fù)給軟件找問題，但最終軟件還是會(huì)存在缺陷，沒有錯(cuò)誤的軟件世間難求。

5 結(jié)語

郎中治病是現(xiàn)實(shí)生活中普遍的案例，由于其具有和軟件測試相通的流程，故可將該案例帶入課堂。教學(xué)中將郎中治病與軟件測試進(jìn)行比較分析，不僅形象生動(dòng)，還易于理解。因此，郎中治病是一個(gè)較成功的案例，可在軟件測試教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

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