宋鳳蓮

從教三十余年了，總有一些孩子很讓老師“頭疼”，我們稱之為“問題學(xué)生”。在與“問題學(xué)生”打交道的時(shí)候，我有過困惑，有過心酸，有過氣惱，有過感動(dòng)，但最為欣慰的，是他們都能通過我耐心教育和關(guān)愛，最后得以改變自己。如今，我曾教過的“問題學(xué)生”有為人師者，也有為人父母者，與我聊起小學(xué)時(shí)代，他們無不感慨。而我，從教數(shù)年對(duì)教師行業(yè)也有了最深刻的人生感悟。

全心全意愛每一個(gè)孩子，幫助每一個(gè)孩子成長。這就是教育和教育者的天職。班上女同學(xué)劉晶從小失去了父親，母親也不在身邊，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于缺少父母的關(guān)愛，給孩子心理蒙上了陰影，劉晶有些自卑感，性格孤僻少言寡語，常面無表情，不愿和同學(xué)交流玩耍，連課堂上老師的提問都是要么點(diǎn)頭要么搖頭。怎么辦呢？天真爛漫的孩子，過早地嘗到了人生的不幸，如果不能被加以開導(dǎo)教育，以后那么漫長的路孩子怎么走下去？于是，我利用課余時(shí)間，多次把她叫到身邊和她攀談交流，解開她的心結(jié)，告訴她正確面對(duì)家庭的不幸和生活的不易，給她勇氣和信心，并動(dòng)員班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)和她一起學(xué)習(xí)一起玩耍?？荚嚦煽儧]有考好，我安慰她鼓勵(lì)她；天冷了，囑咐她多加衣；午餐開始了，我第一個(gè)喊她的名字；添加飯菜時(shí)，再多給她加點(diǎn)……功夫不負(fù)有心人。漸漸地，她不像以前那么沉默了，變得活潑了，臉上也有了笑容，課堂上還能聽到她有感情的朗讀聲。

愛是最美的花朵，愛是無言的付出。一個(gè)孩子的成長進(jìn)步，就是班主任老師最大的收獲?；刈迮⑻m某，父母鬧矛盾后，母親離家出走常年不回家，家里就父親和弟弟他們?nèi)谌讼嘁罏槊?，家境也十分困難。第一次上課，我就注意到了這個(gè)學(xué)生，她個(gè)頭很高，長得非常漂亮，但她上課的時(shí)候目光呆滯，毫無生氣，從來不舉手回答問題。有好幾次我主動(dòng)叫她起來回答問題，她支支吾吾回答不上來。在教學(xué)工作中，我的語文課很受學(xué)生歡迎，班里學(xué)生都喜歡上我的課。但是，這個(gè)孩子卻是個(gè)例外。此后，我對(duì)她多了些關(guān)注。課堂上我盡量多提問她、輔導(dǎo)她、照顧她。盡管如此，她的學(xué)習(xí)成績總是沒有多大起色，性格也沒有任何改變。班上常常不寫作業(yè)的和遲到者除了她還是她。看來，我只顧著課堂上的她顯然是收效甚微的。是的，孩子生活在一個(gè)無母愛的家庭，父親迫于生計(jì)也在外打工，家里洗衣做飯、收拾屋子等全落在了蘭某稚嫩的肩上?？纯窗嗬锏钠渌⒆樱傧胂胱约旱暮⒆?，他們每天都在父母的呵護(hù)和寵愛中過著衣食無憂的生活，而作為同樣年華的蘭菊花卻承擔(dān)著與自己年齡不相符的家庭重?fù)?dān)。為了幫助蘭某同學(xué)，我特意召開了一次班會(huì)，讓班上同學(xué)了解蘭某的現(xiàn)狀。班上同學(xué)紛紛表示愿意幫助蘭某學(xué)習(xí)，幫她做值日……

新的一學(xué)期開始了，班里學(xué)生都按時(shí)到校報(bào)名上課了，唯獨(dú)不見蘭某。我親自登門去找她。她見我說：“老師，我學(xué)習(xí)差，不念了，我想出去打工掙錢?！痹谝慌缘母赣H不勸孩子念書便罷，卻說出了讓人頭皮都發(fā)麻的話：“不好好念書算了，找個(gè)婆家嫁出去讓我省點(diǎn)心?！痹诤吞m某的父親深度溝通后，他被我說服了，蘭某也隨我再次跨進(jìn)了學(xué)校的大門。那時(shí)我對(duì)她付出的教育真可謂是舉一反三的，讓她真正體會(huì)到義務(wù)教育的好政策關(guān)懷著她的進(jìn)步成長。大愛無言，潤物無聲，漸漸地，蘭某學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，性格開朗起來，更加懂事了。她認(rèn)識(shí)到只有讀書學(xué)習(xí)才是她唯一的出路，上進(jìn)勁也就不容分說了。這個(gè)孩子現(xiàn)在是一名理發(fā)師也為人母了，而她，始終記著并十分感激我當(dāng)年對(duì)她的特殊關(guān)愛。

冰心說：“有了愛便有了一切?！币粋€(gè)班有幾個(gè)“問題學(xué)生”是難免的，關(guān)鍵在于老師要耐心教育、關(guān)愛、引導(dǎo)他們。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是老師的首要天職。面對(duì)來自不同學(xué)校的孩子，怎樣才能規(guī)范他們的行為習(xí)慣呢？這就需要班主任老師深入觀察、了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”及時(shí)解決全面引導(dǎo)。從外村轉(zhuǎn)來的丁漢禮等同學(xué)，既好動(dòng)又好斗，出來乍到還有拉幫結(jié)派的行為……為了及時(shí)引導(dǎo)他們，我利用班隊(duì)會(huì)宣讀學(xué)校制定的《學(xué)生在校安全“十不準(zhǔn)”》，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以此來規(guī)范他們的行為，引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念；愛打架斗毆的，找他們單獨(dú)談話說服教育；屢教不改者，讓家長配合“雙管齊下”。然而，教育沒有鼓勵(lì)是不行的。我在批評(píng)他們的同時(shí)，也注重發(fā)現(xiàn)他們身上閃光的一面加以褒獎(jiǎng)，給他們自信，引導(dǎo)他們自悟。這一招是很靈的，“問題學(xué)生”明顯有了好轉(zhuǎn)，不但陋習(xí)漸少，而且集體榮譽(yù)感也日益增強(qiáng)。是啊，任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢！

當(dāng)然，學(xué)生的“問題”不同，就需要采取不同的應(yīng)對(duì)措施和教育方法。小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，潛力也會(huì)在引導(dǎo)啟發(fā)中凸顯。找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，“問題學(xué)生”也會(huì)給老師帶來意想不到的驚喜，并會(huì)給工作帶來事半功倍的效果。班上有三個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課不注意聽講，下課欺負(fù)其他同學(xué)，不服班長管，我?guī)状握勑恼勗捰谑聼o補(bǔ)。經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然難管，但有號(hào)召力，組織能力也不錯(cuò)。經(jīng)過斟酌考慮，我決定讓這三位“問題同學(xué)”分別擔(dān)任班長、體育委員和勞動(dòng)委員。宣布當(dāng)天，班里學(xué)生們一片嘩然，他們?nèi)齻€(gè)既羞怯又驚奇。但是，不出我所料，這一招有了出其不意的效果。作了班干部，他們有了更多表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，原有的小聰明全都用到了“正道”上，自信心也被激發(fā)出來了，三個(gè)學(xué)生再也不上課打鬧了，還帶頭維護(hù)課堂秩序。

潛心耕耘，執(zhí)教數(shù)載，看著孩子們一個(gè)個(gè)長大成人，我收獲了為人師者的幸福和欣慰，也清醒地認(rèn)識(shí)到一名教師肩負(fù)的神圣職責(zé)和使命——那就是，讓每一個(gè)孩子在愛的教育中健康、快樂地成長、成才，最終做對(duì)社會(huì)有用的人，做對(duì)國家有用的人。