王偉

摘 要 根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了基于第二課堂的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法：在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過大力建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、扶持學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、組織學(xué)科競賽等相關(guān)措施，作為課堂教學(xué)以外的一種重要培養(yǎng)手段，第二課堂培養(yǎng)和提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞 第二課堂 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.026

Abstract According to the requirements of applied talents training， presents the applied talents training methods based on the second class： Ensured the quality of classroom teaching， it aims to set up a second classroom system， such as strengthening innovation labs construction， supporting student clubs construction， guiding students to attend course contests. As a important method to cultivate outside of classroom teaching. It can cultivate students practical consciousness and improve students employment competitiveness.

Keywords the second classroom； applied talents cultivation； ability

0 引言

隨著社會(huì)對工程技術(shù)人才的需求，學(xué)生不僅需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，同時(shí)更需要工程實(shí)踐方面的訓(xùn)練，在強(qiáng)調(diào)理論知識夠用的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問題的能力。

民辦高校在建校之初，普遍沒有符合自身特色的人才培養(yǎng)方案，其人才培養(yǎng)方案大多借鑒其他公辦高校相關(guān)專業(yè)的人培方案。民辦高校辦學(xué)定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，而公辦高校的人才培養(yǎng)方案并不適用。

為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，眾多民辦高校紛紛加大了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)踐課程學(xué)時(shí)所占比重。但就實(shí)施的實(shí)際情況而言，效果并不明顯，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增加，但增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)按照指導(dǎo)書一步一步照做即可，對學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立思維能力，并起不到鍛煉作用，應(yīng)該是多開設(shè)綜合性和開發(fā)性的實(shí)驗(yàn)；（2）教師們充分利用課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，希望提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，但是效果往往不夠理想。究其原因：在于這些設(shè)計(jì)題目大部分是由老師提出、布置給學(xué)生，并不能真正的吸引學(xué)生。更好的方法應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由學(xué)生提出自己感興趣的課題，而教師主要的作用更多體現(xiàn)為參謀的角色，要對學(xué)生提出的課題難度進(jìn)行把關(guān)，并為學(xué)生在課題進(jìn)行過程中碰到的問題提供技術(shù)支持服務(wù)。

綜合性和開發(fā)性實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生自擬設(shè)計(jì)題目，在實(shí)際操作中難以實(shí)施，主要原因在于其所花學(xué)時(shí)不好確定，不便于集中進(jìn)行?；谝陨显蚩紤]，本文將從如何開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面進(jìn)行探討。

1 建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室

目前大多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅有與理論課程配套的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和少量的工藝技能訓(xùn)練。而帶有創(chuàng)新，開拓學(xué)生發(fā)散思維的課程或教學(xué)手段較少，難以滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

本校在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，大力建設(shè)了創(chuàng)客中心：包括慧魚創(chuàng)意搭接實(shí)驗(yàn)室、3D打印實(shí)驗(yàn)室、逆向工程實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)校購買德國慧魚產(chǎn)品，建立創(chuàng)意搭接實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)一部分理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)：如，《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《 機(jī)電一體化技術(shù)》等課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)室能夠搭接生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械結(jié)構(gòu)，講述了常見機(jī)械結(jié)構(gòu)的技術(shù)原理。例如：齒輪傳動(dòng)，渦輪、蝸桿傳動(dòng)與自鎖，滑輪傳動(dòng)，四連桿機(jī)構(gòu)，桁架結(jié)構(gòu)，三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等等。

3D打印實(shí)驗(yàn)室、逆向工程實(shí)驗(yàn)室可以承擔(dān)部分課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，以及工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)客中心除了承擔(dān)部分理論課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，更多的是讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及生產(chǎn)要求，獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)現(xiàn)相關(guān)創(chuàng)意。

創(chuàng)客中心對學(xué)生全面開放，學(xué)生可提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，通過指導(dǎo)教師認(rèn)可，即可申請使用實(shí)驗(yàn)室。中心配備專職實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)中心實(shí)驗(yàn)室日常管理，并與指導(dǎo)教師一起輔助學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

2 學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)

為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)學(xué)生建立了 “機(jī)械制圖協(xié)會(huì)”、“機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)”、以及“慧魚俱樂部”等學(xué)生社團(tuán)，協(xié)會(huì)以機(jī)械學(xué)院學(xué)生為主體，還包括計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生。

這些學(xué)生社團(tuán)是具有學(xué)術(shù)性的，其建設(shè)與發(fā)展的難度較大，影響力與受歡迎程度也難以與一般大眾娛樂型社團(tuán)相抗衡，如何才能吸引更多的學(xué)生加入，并能積極參加協(xié)會(huì)的活動(dòng)，這是社團(tuán)創(chuàng)建初期碰到的較大困難。在學(xué)院的大力扶持下，社團(tuán)指導(dǎo)教師從以下幾個(gè)方面展開社團(tuán)工作：

2.1 定期主辦學(xué)科講座

主要邀請高校知名教授和機(jī)械行業(yè)的一些專家作為學(xué)科講座的主講人，把學(xué)科的前沿的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行介紹，擴(kuò)展學(xué)生眼界，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，還可以接觸到先進(jìn)制造技術(shù)，并讓同學(xué)看到科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅猛，行業(yè)競爭之激烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 定期進(jìn)行培訓(xùn)

技術(shù)培訓(xùn)主要是針對不同社團(tuán)宗旨進(jìn)行：機(jī)械制圖協(xié)會(huì)，主要是對學(xué)生進(jìn)行二維、三維繪圖軟件培訓(xùn)；慧魚俱樂部主要是對學(xué)生進(jìn)行控制模塊的編程培訓(xùn)。

繪圖軟件的培訓(xùn)，分為兩個(gè)層次：入門級，介紹相關(guān)繪圖軟件的基本功能；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則進(jìn)行拔高能力培訓(xùn)。如：目前的CAD/CAM軟件在教學(xué)中有所涉及，如：AUTOCAD、Solidworks、Pro/E等軟件。但是課堂教育一般只介紹了一些基本的建模方法，而更深層次的應(yīng)用則基本無涉及，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也無法為學(xué)生提供走上社會(huì)后的技能要求。通過相關(guān)軟件的培訓(xùn)，學(xué)生掌握了利用CAD/CAM輔助軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)的輔助設(shè)計(jì)、應(yīng)力分析、運(yùn)動(dòng)分析等方法。學(xué)生掌握了這些方法，對其進(jìn)行相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)有了很大的幫助，如，將這些軟件應(yīng)用到機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)這兩門課程的課程設(shè)計(jì)中，就取得了較好的學(xué)習(xí)效果；另外，還為一部分同學(xué)參加校級或全國性質(zhì)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽打下了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

對慧魚俱樂部學(xué)生的培訓(xùn)則主要集中在如何編寫控制器程序?；埕~模塊的搭接，對于機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，根據(jù)說明書，可以比較容易掌握，而慧魚控制器程序并沒有專門的課程講授，此控制器程序?yàn)閳D形化程序編程，通過幾個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，學(xué)生即可掌握。另外，還可利用單片機(jī)、PLC工業(yè)控制來控制慧魚機(jī)構(gòu)的動(dòng)力單元。通過培訓(xùn)，使學(xué)生能夠獨(dú)立的設(shè)計(jì)較簡單的控制系統(tǒng)，并能自己動(dòng)手制作電路、并調(diào)試。

2.3 組織學(xué)科競賽、并開展經(jīng)驗(yàn)交流

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，各學(xué)生社團(tuán)會(huì)組織各種具有自身特點(diǎn)的學(xué)科競賽。機(jī)械協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織機(jī)械制圖大賽，分為二維手工繪圖、二維計(jì)算機(jī)繪圖、三維建模比賽；機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)與慧魚俱樂部共同組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、搭接大賽。通過校級比賽，發(fā)現(xiàn)好的苗子，指導(dǎo)教師再通過集訓(xùn)，指導(dǎo)這些學(xué)生參加更高級別的學(xué)科競賽。關(guān)于學(xué)科競賽的情況將在下文中詳細(xì)介紹。

結(jié)合學(xué)生參加學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)在慧魚創(chuàng)意搭接實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)體會(huì)，經(jīng)常開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。而且鼓勵(lì)學(xué)生將自己的一些設(shè)想拿到這個(gè)平臺上討論，聽取其他同學(xué)的意見及建議。經(jīng)常性的開展這種交流活動(dòng)，學(xué)生的思維更活躍了，眼界也開闊了。

2.4 以老帶新，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的功能

在社團(tuán)建立之初，社團(tuán)的各項(xiàng)工作，尤其是相關(guān)技術(shù)方面的培訓(xùn)工作，主要是由教師負(fù)責(zé)的，經(jīng)過一兩年的建設(shè)后，社團(tuán)中會(huì)涌現(xiàn)一批拔尖的學(xué)生，這部分學(xué)生作為社團(tuán)的骨干力量，可以承擔(dān)對社團(tuán)新成員的培訓(xùn)工作，從而實(shí)現(xiàn)以老帶新，通過學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生。

隨著協(xié)會(huì)各項(xiàng)工作的逐步展開，其在學(xué)生中的影響力也與日俱增，吸引了更多的學(xué)生參入到協(xié)會(huì)的各種活動(dòng)中來。學(xué)生也體會(huì)到了自主動(dòng)手的樂趣和好處。

機(jī)械工程學(xué)院的這幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，經(jīng)過這幾年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)院教學(xué)和學(xué)科競賽的得力助手。例如：制圖協(xié)會(huì)中的骨干同學(xué)，可以在新生的制圖課程的大作業(yè)中輔助教師，對新生進(jìn)行指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，一方面可以幫助新生更好的掌握繪圖能力，另一方面，也加深了老生對相關(guān)知識的理解；學(xué)生的這部分工作，學(xué)校會(huì)支付相應(yīng)酬勞。相關(guān)學(xué)科競賽（校級、省級、國家級）的組織工作，也是協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)宣傳、組織報(bào)名等工作。

3 組織比賽，以賽促學(xué)

通過學(xué)生社團(tuán)組織繪圖比賽、慧魚機(jī)構(gòu)拼接比賽等。大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑來自于學(xué)生對具體項(xiàng)目的自主參與、親身實(shí)踐，學(xué)生的興趣是推動(dòng)其積極、主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐的最重要因素。而各種學(xué)科競賽為此提供了一個(gè)很好的平臺，在這個(gè)平臺上，學(xué)生可以盡情的施展才華，對學(xué)生而言這是一種激勵(lì)，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐過程中來。

以全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為例，在大賽組委會(huì)確定主題的范圍和參賽時(shí)間內(nèi)，要完成設(shè)計(jì)說明書、實(shí)物或模型的制作，最后參加答辯。學(xué)生的熱情很高，在不長的時(shí)間了，就能構(gòu)思很多課題。學(xué)生以課題組參賽，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，可以促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)理論知識，并將其系統(tǒng)化；另一方面，通過加工、制作、裝配，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力，并且對加工工藝學(xué)的相關(guān)知識有了更深的了解。

學(xué)校通過給參賽學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是當(dāng)學(xué)生通過學(xué)科競賽獲得省或更高層次的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，對大學(xué)生來說，無疑會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，也會(huì)對其他學(xué)生產(chǎn)生示范作用，從而激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成積極、熱烈的校園科研氣氛，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力培養(yǎng)的目的。

4 結(jié)論

第二課堂的開展，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；并能夠真正做到個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的效果。從本校這幾年畢業(yè)生的工作情況來看，積極參入第二課堂活動(dòng)的學(xué)生，能更快更好的適應(yīng)新的角色，受到用人單位好評。同時(shí)，教師在指導(dǎo)過程中，收獲也頗豐： 既可以從中可以獲得豐富的教學(xué)素材，同時(shí)也提升了自身的科研能力。但是，在第二課堂的開展過程中，也存在一些不足：指導(dǎo)教師工作量的計(jì)算，以及實(shí)驗(yàn)室的使用等。

基金項(xiàng)目：教育部信息管理中心課題（編號CAXC-13A-23）；湖北省綠色風(fēng)機(jī)制造協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目（編號2013XTJY02）

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