劉瑩　鄧恒云　張懷榮

摘 要 習(xí)近平同志兼任中共中央黨校校長以來，對黨校工作作出了一系列重要論述，從立黨興黨強(qiáng)黨的歷史縱深，從而更好實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞堅持“黨校姓黨”，系統(tǒng)回答了“辦什么樣的黨校、怎樣辦好黨?！钡纫幌盗兄卮髥栴}，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、針對性，是指導(dǎo)做好新形勢下黨校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 黨校 精神 課程結(jié)構(gòu)

我們要深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，吃透精神實質(zhì)、把握精髓要義，切實把思想和行動統(tǒng)一到中央要求上來。要深刻認(rèn)識做好黨校工作的重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感使命感；深刻認(rèn)識“黨校姓黨”的根本原則，進(jìn)一步強(qiáng)化理論教育和黨性教育的龍頭地位。

1始終堅持“舉黨旗，走中國特色社會主義之路”的辦學(xué)方向

黨校的干部教育要高舉黨的旗幟，堅定政治方向，高舉中國特色理論偉大旗幟，要堅持姓“馬”姓“共”，堅定干部群眾對馬克思主義的信念，要打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?。要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，引導(dǎo)黨員干部勤學(xué)、真學(xué)、深學(xué)。要在黨員干部黨性錘煉上發(fā)揮“熔爐”作用，深入開展理想信念、反腐倡廉、黨章黨規(guī)黨紀(jì)、黨史國史等教育，堅持正面教育為導(dǎo)向，傳遞正能量。

2始終把握黨?！耙螯h而立”的職責(zé)定位，不斷深化課程結(jié)構(gòu)改革

首先，當(dāng)前黨校正面臨著干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多元化，學(xué)員文化層次提高，視野與興趣廣泛的現(xiàn)實情況，培訓(xùn)面臨學(xué)員需求多樣化和解決實際問題等挑戰(zhàn)。因此，必須把深化主體班課程設(shè)置的改革放到突出位置，要創(chuàng)新培訓(xùn)理念，立足新形勢，突出培訓(xùn)內(nèi)容的時代性和實用性，努力實現(xiàn)培訓(xùn)方式的新突破。

其次，新形勢下黨校深化課程結(jié)構(gòu)改革，期望通過創(chuàng)新來開創(chuàng)黨校培訓(xùn)工作的新局面。目前在各級黨校的研計會中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存一些共性問題，總結(jié)起來普遍存在討論環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容，總結(jié)不夠到位的一些情況，應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)合理、針對性實效性強(qiáng)的教學(xué)計劃。

最后，在黨校主體班的課程設(shè)置中，有些專題可以做到理論聯(lián)系實際，但聯(lián)系的廣度和深度有待提高，教學(xué)細(xì)節(jié)有待完善。應(yīng)該是把理論教育和黨性教育的內(nèi)容擺在第一位，在課程中反映領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)狀并能解決實際問題的針對性對策。

3始終貫徹“理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵”的方略，強(qiáng)化黨校在課程結(jié)構(gòu)改革上主陣地的作用

3.1把“黨校姓黨”貫穿課程設(shè)置的全過程

黨校的課程設(shè)制應(yīng)當(dāng)突出與時俱進(jìn)的特點。到黨校學(xué)習(xí)決不僅僅是改進(jìn)學(xué)員的作風(fēng)，作為黨的事業(yè)組織者、推動者和落實者的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更重要的是要提高他們的黨性修養(yǎng)和馬克思主義理論水平，增強(qiáng)他們的戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力和駕馭全局能力，進(jìn)而推動工作。

在新時期，要培養(yǎng)造就高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，就必須著力提高他們掌握運用馬克思主義立場、觀點、方法的能力和水平。為此，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》中明確提出，要把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教學(xué)的主要任務(wù)。因此，重慶市黨校系統(tǒng)將進(jìn)一步突出理論教育和黨性教育主業(yè)主課，使這兩類教育占到了主體班次課程70%及以上的比例。

對黨校課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的改革，要熟悉和掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的心理特點、思想實際、教育規(guī)律。就要精選、精講、精讀馬列毛、鄧?yán)碚摰呢S富和發(fā)展的一系列重要理論和思想，并對馬克思主義中國化的最新理論成果熟悉并能運用。努力使學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法。要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容。學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

建議開設(shè)《馬克思主義中國化理論與實踐研究》、《馬克思主義基本原理專題研究》、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》、《意識形態(tài)與政治行為專題研究》、《社會調(diào)查研究方法》等一系列主體班課程。在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，都要充分體現(xiàn)我們黨的新視野、新境界和新的覺悟。將馬克思主義中國化的成果運用起來，既著眼于中國實際，又縱覽世界大局。

3.2遵循“三個適應(yīng)，三個促進(jìn)”的辦學(xué)規(guī)律

“三個適應(yīng)，三個促進(jìn)”，即明確黨校教育必須適應(yīng)黨和國家工作大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實黨校教育必須適應(yīng)黨的干部教育的要求，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的提高；黨校教育必須適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。

3.3“質(zhì)量立?！保瑢⒆烧{入課程設(shè)置之中

堅持銳意改革，不斷推動教學(xué)教研、人才隊伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等方面的創(chuàng)新，堅持以制度管人、制度管事。另突出其執(zhí)政功能，為黨的中心工作服務(wù)。規(guī)劃好調(diào)研課題和方向，在課程設(shè)置上安排布局與充足的調(diào)研時間來，了解干部工作的實際，針對實際情況解決實際問題。在百花齊放、百家爭鳴的原則下，營造寬松、民主、自由、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

3.4始終實施“以人為本”的強(qiáng)校戰(zhàn)略

黨校教師應(yīng)當(dāng)傳播正能量 ，旗幟鮮明、理直氣壯地同錯誤的社會思潮做斗爭，同時要弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。建議增加選派教師去先進(jìn)黨校與高校進(jìn)行專題培訓(xùn)，開闊他們的研究的眼界和思路。另外，也應(yīng)當(dāng)注重積極與政府的相關(guān)部門開展聯(lián)合研究課題或者掛崗鍛煉。

本文以“深化新時期“黨校姓黨”課程結(jié)構(gòu)改革為主題，是適應(yīng)“全面培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)目標(biāo)”為導(dǎo)向的現(xiàn)實需要，以基層黨校的實際情況為出發(fā)點，著力討論如何形成系統(tǒng)完備的課程結(jié)構(gòu)為目的，弘揚(yáng)實事求是的馬克思主義學(xué)風(fēng)。將馬克思主義理論貫穿黨校課程設(shè)置與改革的始終，堅持教學(xué)和科研為中心工作大局服務(wù)的意識。樹立“黨校姓黨”鮮明導(dǎo)向，營造勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗的創(chuàng)新氛圍，激勵黨校教師多出創(chuàng)新觀點，多出精品力作，增強(qiáng)“黨校姓黨”教育的針對性和實效性。