文肖 維

角色游戲是幼兒按照自己的意愿，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周?chē)鐣?huì)生活的游戲。筆者觀察到在幾次區(qū)域游戲中，本班幼兒玩角色游戲時(shí)，特別喜歡扮演孕婦生孩子，筆者進(jìn)行了連續(xù)觀察，并做了闡述分析。

區(qū)域游戲開(kāi)始了，甜曉、夢(mèng)夢(mèng)穿好了醫(yī)生的服裝，媛琪當(dāng)孕婦，拿起一個(gè)布娃娃塞在衣服里，對(duì)兩名“小醫(yī)生”說(shuō)：“醫(yī)生我要生寶寶了。”兩名“小醫(yī)生”立馬行動(dòng)起來(lái)，讓“孕婦”躺下，一名幼兒在鍵盤(pán)上打字開(kāi)始記錄。甜曉對(duì)“小孕婦”媛琪說(shuō)：“最近有什么不舒服嗎？”邊說(shuō)邊拿著聽(tīng)診器在王媛琪的肚子上來(lái)回聽(tīng)，“小孕婦”臉上還有痛苦的表情?！搬t(yī)生”甜曉給“小孕婦”開(kāi)了一些藥，還說(shuō)：“這些藥是給你吃的，對(duì)寶寶好?！绷硗庖幻搬t(yī)生”掀起“孕婦”的裙子，幫助她生孩子，不一會(huì)兒就“生”出了一個(gè)寶寶，此時(shí)扮演孕婦的幼兒臉上痛苦的表情沒(méi)有了。另一位幼兒拎著籃子走到“孕婦”媛琪身邊對(duì)她說(shuō)：“我給你帶來(lái)了肉湯。”

案例中我們可以看出，孩子們對(duì)生孩子的過(guò)程很清楚，對(duì)孕婦的飲食也很了解，這就引起了我的興趣，于是我進(jìn)行了跟蹤觀察，將每次的觀察結(jié)果進(jìn)行了記錄。孩子們?yōu)槭裁催@么喜歡扮演孕婦？孩子們的游戲水平有向高水平發(fā)展嗎？這引起了我的思考。

一、幼兒多次參與的原因

（一）生活情境的再現(xiàn)

我班幼兒家里大多數(shù)有二胎寶寶，幼兒在生活中陪伴媽媽去醫(yī)院產(chǎn)檢過(guò)，在馬路上、小區(qū)里也經(jīng)常能遇到懷孕的阿姨，在角色游戲時(shí)幼兒就會(huì)將生活中的情境再現(xiàn)在游戲中。

（二）班級(jí)老師的影響

班級(jí)中一位老師正好懷孕了，每天她的一言一行，孩子都能觀察到。

（三）在同伴游戲中被需要

在觀察的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一些幼兒是“小孕婦”游戲的老面孔，在區(qū)域游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我問(wèn)幼兒為什么喜歡扮演小孕婦，有的幼兒說(shuō)：“就是喜歡，生孩子很幸福?！庇械恼f(shuō)：“生孩子有很多人來(lái)照顧你，圍著你?！痹谟螒蛑?，孩子感受到自己是被同伴需要的，在游戲中能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值。

二、幼兒在游戲中的技巧分析

（一）角色扮演

幼兒在角色游戲時(shí)選擇醫(yī)生和小孕婦，在游戲時(shí)能夠?qū)⑼尥藜液托♂t(yī)院結(jié)合，豐富情境中的人物。角色扮演到了高層次的階段，幼兒就能夠延伸角色扮演的類(lèi)型。

（二）使用道具和材料

幼兒在游戲時(shí)能夠?qū)⒏鞣N娃娃塞進(jìn)衣服里，將小籃子布置成嬰兒的床，將各種瓶瓶罐罐當(dāng)成孕婦吃的藥，用鍵盤(pán)來(lái)輸入孕婦信息，用小鉗子幫助嬰兒出生等。幼兒能夠?qū)⒄鎸?shí)的或類(lèi)似的東西融入生孩子的游戲中。

（三）假裝

幼兒在扮演孕婦生孩子時(shí)會(huì)述說(shuō)“醫(yī)生我肚子疼，要生寶寶了”。她們能夠講述一件事，然后表演出來(lái)，甚至還能表演剖宮產(chǎn)和順產(chǎn)。

（四）游戲時(shí)間長(zhǎng)度

幼兒在扮演孕婦生孩子游戲中能夠持續(xù)十幾甚至二十幾分鐘，幼兒的角色扮演能力越強(qiáng)，在游戲情境中停留的時(shí)間也會(huì)越長(zhǎng)。

（五）同伴互動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)

在游戲中，幼兒有明確的分工：醫(yī)生、孕婦、記錄員等，相互合作。在不斷的交流對(duì)話中，幼兒能夠發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、角色游戲“小孕婦”的意義

幼兒從中班下學(xué)期開(kāi)始玩“小孕婦生孩子”的游戲，一直持續(xù)到大班下學(xué)期。期間，幼兒也會(huì)扮演其他角色游戲，但是生孩子的游戲從未停止過(guò)。

（一）滿足幼兒模仿成人世界的愿望

“小孕婦生孩子”游戲是幼兒生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，在模仿成人的游戲中，幼兒感受到自己是被需要的，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。

（二）促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展

幼兒為了在角色區(qū)扮演孕婦，她必須和其他幼兒協(xié)商自己所扮演的角色和自己需要的材料，并且能夠把生孩子的場(chǎng)景演繹出來(lái)，這就需要孩子在和同伴之間出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)去溝通去協(xié)調(diào)，這些都能使幼兒的交往能力和自控力得到提升。

四、教師如何促進(jìn)幼兒角色游戲的發(fā)展

（一）教師要更新教育觀念

教師要以觀察者的角度，以幼兒為中心，觀察幼兒，滿足幼兒在游戲中的需要，通過(guò)提供多種形式的材料，幫助幼兒解決游戲中的問(wèn)題，回應(yīng)幼兒，與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)幼兒游戲水平的發(fā)展。

（二）提供新材料，促進(jìn)幼兒游戲向高水平發(fā)展

孩子們的想象力是無(wú)限的，他們能將不同的游戲材料結(jié)合，并根據(jù)場(chǎng)景選擇材料。

游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，游戲也是最適合幼兒的教育。我們應(yīng)不斷觀察幼兒并給予幫助，這樣幼兒的游戲水平才能不斷提高。讓幼兒玩出精彩，玩出水平，玩出成長(zhǎng)。

（江蘇省句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園）