聶偉

(河南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院 院長(zhǎng))

·專(zhuān)家視點(diǎn)·

說(shuō)說(shuō)醫(yī)療、教學(xué)和科研的關(guān)系

聶偉

(河南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院 院長(zhǎng))

醫(yī)療、教學(xué)和科研在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)學(xué)科和醫(yī)者中的地位和作用是什么？它們之間的相互關(guān)系是什么？這是困擾醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的難題。從醫(yī)院管理角度講，這是第一重要的問(wèn)題。不明白自己每天從事的三項(xiàng)重要工作的地位和作用，不知道每天都在運(yùn)行的三項(xiàng)重要工作是什么關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)“大笑話(huà)兒”，但確實(shí)如此?；臼聦?shí)是：管理者不明白，專(zhuān)家很疑惑，同行無(wú)共識(shí)。

就三者的地位和作用而言，我的看法如下。

1 醫(yī)療是目的

醫(yī)療是醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)學(xué)科和醫(yī)者的目的。如人不得病了，不需要看病了，就沒(méi)有了存在的價(jià)值和意義。健康的核心是預(yù)防疾病，人是老死而不是病死。因此，病就是醫(yī)療的目的和存在價(jià)值。

一個(gè)好的醫(yī)者，我常謂之醫(yī)學(xué)家。

2 教學(xué)和/或培訓(xùn)是途徑

醫(yī)者是必須通過(guò)教學(xué)和培訓(xùn)才能勝任的，實(shí)現(xiàn)會(huì)看病、看準(zhǔn)病、治對(duì)病，必須通過(guò)一定的教學(xué)和/或培訓(xùn)，甚至是上升為政策法規(guī)要求的在崗定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。其地位和作用有三。

2.1 醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)必須通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn) 醫(yī)者必須通過(guò)一定的教育過(guò)程取得公認(rèn)的相應(yīng)學(xué)歷，有的需要通過(guò)一定形式的資格考試才能合法上崗，這是世界通行的規(guī)則。不經(jīng)此途徑將是：此路不通。

2.2 醫(yī)療事業(yè)的傳承必須通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn) 醫(yī)療事業(yè)需要傳承，傳承的合法途徑就是教學(xué)。為了醫(yī)學(xué)事業(yè)傳承、后繼有人和繼往開(kāi)來(lái)，需要醫(yī)者去教學(xué)，需要一批醫(yī)者不僅是醫(yī)學(xué)家，還要成為醫(yī)學(xué)教育家。如果沒(méi)有醫(yī)者去傳承，新的醫(yī)者不再形成，醫(yī)者將斷子絕孫，醫(yī)療事業(yè)就會(huì)失去傳承。

2.3 先進(jìn)醫(yī)療理念、技術(shù)和產(chǎn)品的傳播需要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn) 科技日新月異，創(chuàng)新引領(lǐng)醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展。把先進(jìn)的醫(yī)療理念、技術(shù)和產(chǎn)品盡快推廣到醫(yī)療實(shí)踐中，使人類(lèi)能夠盡早盡快地受益受惠，是政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人民群眾對(duì)醫(yī)者的要求和期盼。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)好的醫(yī)學(xué)教學(xué)者，我常謂之醫(yī)學(xué)教育家。

3 科研是檔次

醫(yī)學(xué)科研水平是評(píng)判醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)學(xué)科和醫(yī)者等級(jí)的核心指標(biāo)，這是全世界醫(yī)療水平等級(jí)評(píng)價(jià)的共識(shí)。國(guó)際級(jí)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)學(xué)科和醫(yī)者一定具有國(guó)際水平的醫(yī)療科研成就，國(guó)家級(jí)的一定具有國(guó)家水平的醫(yī)療科研成就?？蒲兴胶涂萍汲删蜎Q定其檔次。

醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，需要醫(yī)者去研究規(guī)律，找到原因和解決方案，這要求必須有醫(yī)者去研究。否則，人類(lèi)將付出難以想象的代價(jià)，甚至因瘟疫或其他疾病而消亡。由此可見(jiàn)科研的地位和作用之重要。將其作為評(píng)價(jià)等級(jí)的核心指標(biāo)，即檔次，實(shí)至名歸吧！

一個(gè)好的醫(yī)學(xué)科研工作者，我常謂之醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

關(guān)于三者的關(guān)系，由其地位和作用所決定。

就醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療學(xué)科和醫(yī)者而言，醫(yī)療、教學(xué)和科研是一個(gè)目的的三個(gè)方面。一個(gè)目的，就是醫(yī)療(治病救人)。醫(yī)療是直達(dá)目的；教學(xué)是為了更多、更好、更長(zhǎng)地達(dá)到目的；科研則是通過(guò)創(chuàng)新性的工作解決達(dá)到目的所存在的問(wèn)題。

達(dá)到治病救人的目的有三個(gè)層面的問(wèn)題，這三個(gè)方面相輔相成、缺一不可。這就是我認(rèn)為的醫(yī)療、教學(xué)和科研的關(guān)系。

2017年2月1日于深圳華僑城