文徐 青

童話劇
——演繹精彩童年

文徐 青

童話劇是幼兒通過扮演兒童文學(xué)作品中的角色，運用一定的表演技能、道具、場景等，再現(xiàn)兒童文學(xué)作品的表演形式。

我園是揚州市的語言教研基地之一，我們選取語言學(xué)科中的童話為載體，研究如何通過排演童話劇發(fā)展孩子的語言能力。

一、選擇和幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的童話素材，體驗生活促進情感

幼兒期兒童的社會交往范圍不斷擴大，情感體驗日趨豐富和復(fù)雜；情感自我調(diào)節(jié)能力不斷提高。這時富有情感性的童話故事對兒童的情感發(fā)展更具有明顯的促進潛力。幼兒能夠多接觸各種與生活經(jīng)驗密切相關(guān)的童話作品，參加各種童話表演活動，在表演中體驗生活、感受生活，他們的情感也就能夠逐步變得豐富起來，逐步懂得愛、同情、自豪和友善。

例如對于中、大班的幼兒來說，隨著他們經(jīng)驗的豐富和知識面的拓展，孩子們的情感應(yīng)該從感受大家的關(guān)愛到我愛大家，從“愛我”到“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”，情感逐漸得到升華。如：我們將童話《野貓的城市》進行了很大的改編。小動物們都質(zhì)疑野貓見到的城市還不如自己的大森林舒適，我們便抓住這個契機，讓幼兒結(jié)合自己對于揚州的認識，來向小動物們夸夸我們的揚州。在老師的啟發(fā)下孩子們將揚州的著名景點、城市特色、傳統(tǒng)工藝編成歌曲、快板，在表演的同時孩子們也覺得我們揚州是那么美，愛家鄉(xiāng)的情感也得到了進一步的升華。

二、通過童話表演活動，增強幼兒的合作意識

當(dāng)今社會的高度發(fā)展及核心家庭的增加，大大地改變了幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得許多孩子性格孤僻，自我封閉，不會合作。在講完故事《老鼠娶新娘》后，我讓幼兒進行表演活動。幼兒每七人一組進行自由組合。由于班內(nèi)男多女少，因此其中有兩組幼兒大多都是男孩。當(dāng)其他五組幼兒進入表演后，這兩組還沒開始，因為他們在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。這兩組至少有三人在爭奪“烏云”的角色，“新娘”則沒人愿意承擔(dān)。我問其中一組：“你們一組怎么還沒開始？”天天說：“他們都要扮烏云，沒人扮新娘?！薄澳悄銈冊傧胂朕k法，怎樣做才可以玩起來？”可他們還是誰都不讓步。孩子們回到座位，我請已經(jīng)表演完的一組幼兒上來表演，從角色分配、自我介紹開始到表演，他們配合默契，精彩的表演獲得大家陣陣掌聲。在表演后，我組織幼兒討論：“為什么他們會表演成功呢？”孩子們在討論中了解到相互謙讓是合作成功的好辦法。因此在進行第二次表演活動時，我讓孩子自己總結(jié)上次表演時的經(jīng)驗教訓(xùn)，孩子們自由結(jié)伴時性別搭配有所改變，也能輪流擔(dān)當(dāng)大家都喜歡的角色，不同程度體驗到了成功的喜悅。以后再遇到類似的表演活動我也是讓幼兒自己協(xié)商分配角色，解決遇到的難題，孩子們的合作能力在童話表演中得到了進一步的提升。

三、在快樂的童話表演活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

陶行知先生曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！睘橛變簞?chuàng)造一種寬松、民主、自由的氣氛，讓他們能自由思索、大膽想象、主動實踐，才能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，并使幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。在童話表演活動中道具的準備至關(guān)重要，在準備的過程中，教師可以組織幼兒進行討論、評價：哪一組的替代物最形象、使用得最好?在評價中幼兒互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，使道具的設(shè)計與準備水平逐步提高，創(chuàng)造性的萌芽從中得到發(fā)展。在表演童話劇《丑小鴨》時，我們就讓幼兒自己想象設(shè)計角色形象，其中小螞蟻的觸角究竟用什么替代，我們老師還著實犯了愁，最后幼兒想出用積木制作螞蟻的觸角，效果相當(dāng)好。從道具設(shè)計中幼兒的創(chuàng)造性有了表現(xiàn)的機會，而且也調(diào)動了幼兒參與表演的積極性。

四、改變教育觀念，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，增強自我意識

幼兒在童話表演活動中可以獲得來自教師同伴的各種評價，對幼兒的自信心、自尊心、自我評價能力、自我意識形成有重要的影響。因此，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機會，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，給幼兒積極肯定的評價，讓幼兒在活動中有滿足感、成就感。

五、童話劇表演與其他藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒素質(zhì)

童話劇表演是一個藝術(shù)種類。它通過塑造藝術(shù)形象，來表達思想感情，反映社會生活。在童話劇表演中，我們經(jīng)常會加入音樂、舞蹈的元素，使得活動形式更加生動、靈活，更易于幼兒理解和接受，也更具有觀賞價值。還拿童話劇《丑小鴨》舉例，在這個短短十幾分鐘的表演中，我們穿插了七段音樂，而且穿插的音樂都是幼兒耳熟能詳?shù)?。在小鴨子破殼而出后跟媽媽去游玩時我們穿插了《春天花會開》：“春天花會開，小鴨子自由自在，跟著媽媽出去開眼界，心里樂悠悠，哦，快點走?！睂τ谛▲喿拥谋硌菡撸硌莸竭@里時不僅要大聲唱，還要把鴨子的形態(tài)表現(xiàn)出來，這對于幼兒是一種考驗。接下來我們還穿插了《北京歡迎你》《找朋友》《你和我》等音樂，根據(jù)劇情創(chuàng)編出歌詞讓幼兒表演。表演的形式種類也很多，不僅有舞蹈表演、模特表演、唱歌表演，還有和觀眾的互動，可謂精彩紛呈、內(nèi)容充實，多方面展現(xiàn)了幼兒的素質(zhì)，同時幼兒也在表演的過程中收獲了許多。

因此讓我們共同關(guān)注童話劇表演活動，讓每個孩子在童話的世界里演繹他們精彩的童年。

（江蘇省揚州市翠崗幼兒園）