文卞艷明

大自然里的活動

文卞艷明

◇◇案例背景◆◆

中班孩子們，已經(jīng)漸漸變得很有愛心和責(zé)任心，不再跟小班的時候一樣以自我為中心，他們不再依戀大人們的保護，甚至有想去保護他人的愿望。他們的“保護”不僅僅局限于身邊的朋友，還有許多身邊的事物。

片段一：

今天我們來到了學(xué)校附近的小公園里，春暖花開，孩子們都興奮不已，想去快快接觸春天?！皩氊悅?，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“是春天，是春天！”“那你們知道春天是什么樣子的嗎？”“春天是綠綠的?！薄按禾煊泻芏嗷ǘ奸_了?！薄按禾煊行⊙嘧印！薄?/p>

“春天還有很多朋友都來了，我們今天就去找找春天還有哪些朋友，好嗎？”我話音剛落，孩子們就撒歡一樣地跑了出去。“來來你們看看這里，我發(fā)現(xiàn)了……”“你看，我也發(fā)現(xiàn)了……”孩子們開心地交流著自己的發(fā)現(xiàn)。突然，我聽到遠處傳來爭執(zhí)的聲音。

“你在干嗎呀，別碰它！”圓圓突然大聲叫了起來，我轉(zhuǎn)過身去，只見貝貝手里有一朵黃色的小花?！拔铱此每?，我想把它送給媽媽！”“它還這么小，它會疼的！”貝貝被圓圓說得不好意思，低著頭不說話。“我不要跟你玩了”圓圓生氣地說?！斑@樣吧，我把它放回去，我們重新種起來，好不好？”圓圓思考了一下說：“那好吧，不過你以后不能再這樣欺負(fù)小花了。”圓圓“語重心長”地說道。看著圓圓不生氣了，貝貝也松了一口氣，拿著剛剛的小花種了回去。

片段二:

玩大型玩具時，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子。“??！蟲子，我怕！”一個小朋友大聲叫道。“什么蟲子，讓我來看看！”徐鈺杰女漢子一般沖了過來，“這個是西瓜蟲，有什么好怕的？你看看它多可愛，如果我們碰碰它，它還會一卷起來呢！”“真的嗎？”害怕蟲子的幾個女生又重新圍了過來，“好像是哎，真可愛?！边@時，他們的討論又吸引來了更多的孩子，添添走了過來，順勢就想把西瓜蟲踩死，徐鈺杰看出了添添的想法，一腳就往添添的腿上踢去：“你別碰它！”徐鈺杰又說道：“你們看它這么小，就一個人，應(yīng)該是和媽媽走失了，從現(xiàn)在開始，我就是它的媽媽了，你們不許欺負(fù)它，我要幫它找到自己的家！”聽到徐鈺杰這么說，大家都同意了。

“我知道西瓜蟲喜歡住在陰暗的地方，它的家應(yīng)該是在這些墊子下面吧，我們來找找有沒有洞?！庇幸徊糠中∨笥押芸炀腿|子下面幫助西瓜蟲找家了。另外一部分小朋友依然在觀察西瓜蟲：“你們看，它總是在這里走來走去，是迷路了吧？”“你們小心點，千萬不要踩到它哦！”西瓜蟲在墊子上面繼續(xù)走來走去，走著走著西瓜蟲終于鉆到了墊子下面?！巴?，它終于找到自己的家了，對不對，太棒了！”這時徐鈺杰露出了燦爛的笑容。

◇◇分析◆◆

從以上兩個案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒對身邊的事物都很感興趣，并且對它們都很有愛心，孩子們在活動當(dāng)中保護著它們，也愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和想法跟同伴一起進行交流，一起幫助遇到“困難”的植物、動物，體現(xiàn)了他們很好的合作精神。

但是，我們發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們都是充滿著愛的，但是他們對于愛的處理方式卻有些不合適。在片段一中，孩子是愛護花的，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有人在破壞植物時很心痛，但是她卻是用威脅的方式在告訴同伴不能這樣做。而片段二中的孩子，她想要保護西瓜蟲的愿望我們也很清楚，但是她在剛開始的保護行動中采用的卻是比較“暴力”的方式。

◇◇反思◆◆

1.生態(tài)方面

孩子們的生活環(huán)境正發(fā)生巨大變化，離大自然越來越遠了，這應(yīng)該引起老師和家長們的注意。因為孩子的生長需要實實在在地感受與體驗，只有讓他們置身于大自然，才能感受大自然的美妙。

我園每個星期都會展開戶外的生態(tài)游戲，繼而，讓他們了解自然，萌發(fā)幼兒對大自然的愛。

（1）戶外生態(tài)游戲時多給幼兒活動的時間，讓他們?nèi)ソ涣鳌l(fā)現(xiàn)。

（2）老師利用課外時間也要充實自己對大自然的認(rèn)識，幫助幼兒解決疑問。

（3）引導(dǎo)幼兒有目的性、連續(xù)性地進行觀察。

（4）幼兒之間相互討論如何與大自然友愛相處。

（5）每次生態(tài)活動時老師可以及時進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)、尋找、解決問題。

2.幼兒之間的相處

雖然中班的孩子已經(jīng)對事情的對錯有一定的評判，但是他們在處理問題上還是有所欠缺的。

孩子們是相互的小老師，他們之間就像一面小鏡子，可以看到自己身上的優(yōu)缺點，所以培養(yǎng)幼兒之間如何相處，如何解決問題很重要。

（1）老師與幼兒之間討論，遇到問題該如何解決。

（2）長輩要給幼兒樹立榜樣，長輩是幼兒第一個模仿的對象，長輩接物待人的方式也會反映在孩子的身上，所以在家中長輩也要處理好各個方面的關(guān)系，給孩子好的示范。

（3）老師家長可以在幼兒的一日生活當(dāng)中引導(dǎo)幼兒與人友好相處。

（4）鼓勵幼兒學(xué)會換位思考，在為自己考慮的同時也要為他人考慮。

（江蘇省南京市高淳區(qū)實驗幼兒園）