文沈 雷

營造國畫氛圍 舞動筆墨精彩
——幼兒園水墨畫教學初探

文沈 雷

幼兒學習水墨畫，不能只注重技巧、技能的傳授，而是要創(chuàng)設濃郁的國畫氛圍，設置合適的課程，用情境去感染孩子，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，使孩子能用筆、墨、紙盡情表現(xiàn)水墨交融帶來的清新高雅、酣暢淋漓的快感。

國畫 氛圍 課程 展覽 舞動精彩

國畫因其工具和技法的特殊性，少有教師進行嘗試，所以幼兒園在水墨藝術(shù)領(lǐng)域涉足較少，顯得異常薄弱。我們應適當開設一些國畫課程，進行積極的嘗試，目的不是培養(yǎng)一批畫家，而是注重營造國畫氛圍，通過各種途徑來培養(yǎng)幼兒喜愛民族藝術(shù)的興趣，通過活動帶領(lǐng)幼兒走進水墨世界，培養(yǎng)學習興趣，提高審美能力，體驗筆墨舞動的快樂。

一、營造國畫氛圍，使水墨藝術(shù)沁人心脾

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用?！绷己玫挠變簣@國畫藝術(shù)環(huán)境，能使孩子在不知不覺中接受藝術(shù)的熏陶，激發(fā)幼兒參與藝術(shù)的動機。因此，在實施國畫教學活動之前，應合理創(chuàng)設好水墨環(huán)境，用濃郁的藝術(shù)氛圍去感染孩子。

營造國畫藝術(shù)環(huán)境的氛圍可以是形式多樣的，比如在教室內(nèi)布置一些水墨畫方面的知識和圖片，在走廊和樓梯口懸掛國畫作品，在園所外墻或圍墻上用水墨藝術(shù)形式進行裝飾。在美工室開辟國畫專區(qū)，放置各種筆、墨、紙、硯。讓幼兒全方位接觸水墨藝術(shù)，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說。孩子們對于新鮮的事物都會興趣盎然，這為后續(xù)開展國畫教學起到了很好的鋪墊作用。

二、完善國畫課程，使水墨活動有章可循

擁有一套合適的國畫課程是非常重要的，這就涉及了園本課程的創(chuàng)設和編寫?？v觀現(xiàn)在的藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒園在國畫方面涉足的不多，也沒有具體可參照的樣板。要創(chuàng)設這個課程，不是簡單地拼湊一些國畫作品的圖片。一些國畫技法，應該從孩子的年齡特點、國畫的表現(xiàn)形式等各方面分層次進行創(chuàng)編和完善。

1.按年齡段分層創(chuàng)設

小班：由于幼兒年齡小，所以教師對他們執(zhí)筆的方法不必嚴格，可以是握蠟筆的方法，也可以是滿把抓的方法?？梢宰層變和嫱婷P，蘸墨色涂鴉，說說自己的想法。示范講解要清楚簡潔，以點、線、面為主，關(guān)注孩子作畫常規(guī)的建立和興趣的培養(yǎng)。中班：逐步學習一些正確的握筆技法，可以是五指執(zhí)筆法，也可以是三指執(zhí)筆法，從實踐經(jīng)驗來看，孩子更傾向于后者。設置一些各種不同濃淡墨的調(diào)配方法，掌握一些基本的色彩調(diào)配的方法，比如藤黃加花青變成了綠色，藤黃加大紅變成了橙色。學習水破墨技法，先在宣紙上染墨，然后用干凈的毛筆沾水在墨上運筆，形成獨特的藝術(shù)畫面，而墨破水則反之……在傳授這些國畫技法之前，要先讓孩子大膽嘗試，談談自己的想法，然后用一些幼兒容易理解的名詞去解釋。

大班：經(jīng)過小班和中班的鋪墊，大班的孩子在國畫的一些筆墨技巧方面進行了有益嘗試，審美能力提升不少。教師可以更深入地進行教學活動，比如讓孩子畫一些具體事物。以筆者的經(jīng)驗來看，他們更擅長畫一些花草樹木，所以這方面的內(nèi)容多一些，人物和動物少一些。讓孩子自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)，將蠟筆畫、水粉畫的方法融入水墨活動中，呈現(xiàn)的畫面會有意想不到的效果。

2.從國畫表現(xiàn)形式分類

國畫表現(xiàn)形式是多樣的，有工筆畫、寫意畫、白描、抽象水墨畫等形式。技法有：平涂、暈染、潑墨等。除了課堂上的講解、示范、創(chuàng)作，也可用實物讓孩子對實物進行寫生，也可以到戶外去進行寫生，因為大自然才是最好的老師，這樣的作品才會天真爛漫，充滿稚拙之趣。

在欣賞國畫作品時，可以將更多的當代水墨、實驗水墨藝術(shù)作品形式納入我們的課程中來。讓孩子欣賞這些抽象水墨畫，感受這種非傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并進行積極的嘗試。

三、舉辦國畫展覽，使水墨作品舞動精彩

幼兒國畫作品表現(xiàn)著每個孩子的美術(shù)水平和個性思維，在孩子們進行了水墨畫創(chuàng)作后，作品的呈現(xiàn)方式也是非常重要的。除了教師評價、幼兒自評互評，我們更應該將作品以展覽的形式予以呈現(xiàn)，讓更多的人來了解和欣賞幼兒園開展的水墨課程。

1.用作品裝飾校園。將孩子的作品裝飾主題墻，懸掛于幼兒園的走廊、樓道，讓他們在幼兒園的一日活動中，有意無意地欣賞到大家的作品，相互學習，孩子們相互評價的機會多了，也更方便有效了。

2.用展覽感染孩子。定期在幼兒園進行國畫作品展，讓孩子們相互欣賞和評價，讓家長進校園欣賞和評價，將一些話語寫在作品的旁邊。也可以在社區(qū)進行展覽，讓社區(qū)居民一起來欣賞我們的作品。有條件的，在本地文化館和美術(shù)館展示孩子的作品，讓更多書畫愛好者和書畫家來欣賞我們的作品，聽取他們寶貴的意見。多種形式的展覽，對孩子的促動是極大的，這種形式的展示要比課堂上的評價效果更為突出，更為明顯，一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己的作品被那么多人肯定，一定會更加積極地投入到我們的國畫課程活動中去。

以上是筆者在幼兒園進行國畫藝術(shù)活動時的一些心得，我覺得應該讓我們幼兒園老師一起做國畫藝術(shù)的引路人，指導孩子筆墨舞動的方向，走上一條通往藝術(shù)殿堂的人生道路，讓幼兒在水墨世界里盡情自由翱翔。

（江蘇省海門市開發(fā)區(qū)幼兒園）