江蘇灌南縣花園中心小學(xué) 周海平 尹如根

扮靚“五和”工程 打造校園“和文化”教育特色

江蘇灌南縣花園中心小學(xué) 周海平 尹如根

校園“和”的文化教育，契機(jī)無處不在，但如何利用這些契機(jī)，使其真正轉(zhuǎn)化為教育的突破口，我們的具體做法是“扮靚‘五和’工程，打造校園‘和文化’教育特色”,它必將成為花園小學(xué)全體師生不斷前進(jìn)的號(hào)角和旗幟。

“和文化” 教育特色

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知的“奠基”階段，我們展現(xiàn)給學(xué)生的東西往往會(huì)影響學(xué)生的一生。因此我校的“和文化”教育，一直提倡給學(xué)生打開一扇文化之門，“潛移默化、潤物無聲”是我校營造校園“和文化”的追求，營造一種“融合”的文化氛圍，并通過學(xué)生生活中耳濡目染、喜聞樂見的形式展現(xiàn)。

學(xué)校文化失去內(nèi)涵的支撐，那就是“空殼”，校園“和”的文化教育，契機(jī)無處不在，但如何利用這些契機(jī)，使其真正轉(zhuǎn)化為教育的突破口，我們的具體做法是“扮靚‘五和’工程，打造校園‘和文化’教育特色”。

一、和諧校園工程

“和”是中國傳統(tǒng)文化的“中庸”之道，道家、儒家、釋家都以“和（中庸）”為提升修為的愿景。無論天人合一的道家，以和為尚的佛教，還是和而不同的儒家都強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。今天的“和”的意蘊(yùn)有了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代意義及創(chuàng)新超越。國家要和諧，學(xué)校也只有和諧才能謀求發(fā)展，學(xué)生才能更好地成長，教師才能更加幸福。在和諧中關(guān)注“和”，在“和”中再關(guān)注和諧。

我校的“和諧校園工程”以學(xué)生健康和諧發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)建江蘇省平安校園為載體，將學(xué)校打造成學(xué)生安全的“樂”園；以助推教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃為載體，打造教師的“和”園；以創(chuàng)建省市優(yōu)秀家長學(xué)校和市三星級(jí)青少年成長指導(dǎo)中心為載體，打造家長的“親”園；最終達(dá)到干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助，師生之間和諧互動(dòng)，人與環(huán)境之間和諧共生。

二、和美環(huán)境工程

大力實(shí)施美體、美心、美師、美生工程，促進(jìn)和美環(huán)境生態(tài)文明校園建設(shè)。

（一）實(shí)施“美體工程”

學(xué)校在大力開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)，精心組織大課間排球操活動(dòng)，結(jié)合“2+1”藝體活動(dòng)，成立排球隊(duì)、書法班、乒乓球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫班等，發(fā)揮學(xué)生特長，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。同時(shí)，每天下午的排球操，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

（二）實(shí)施“美心工程”

美心工程以突出心理健康教育和關(guān)愛留守兒童成長為重點(diǎn)。學(xué)校成立了學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心，定期為師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為每一位學(xué)生的健康成長找到發(fā)展坐標(biāo)，為每一位家長提供育子咨詢，為每一位教職工排憂減壓。

（三）實(shí)施“美生工程”

學(xué)校少先隊(duì)開展星級(jí)評比活動(dòng)，“美生標(biāo)準(zhǔn)”將身體好、品行好、學(xué)習(xí)好、形象好作為花園小學(xué)的美生評選指標(biāo)。

（四）實(shí)施“美師工程”

“美師”是和美文化實(shí)施的有效載體，學(xué)校出臺(tái)“美師”標(biāo)準(zhǔn)，“美師”標(biāo)準(zhǔn)是師德與心靈高尚，學(xué)識(shí)與能力出眾，言行與品貌俱佳的標(biāo)桿。

三、和雅文化工程

以“和”為文化基調(diào)，打造學(xué)校文化體系，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理和順、教師競爭和勉、師生關(guān)系和愛、校園氛圍和諧、學(xué)生和而不同的文化之境。

“和雅”的主旨就是“和而不同、雅而有致”?！昂投煌笔菍W(xué)校的文化追求，其具體內(nèi)涵就是學(xué)校干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助，人與環(huán)境之間和諧共生，在和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上追求個(gè)性發(fā)展，追求特色創(chuàng)新?！把哦兄隆眲t是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，其具體內(nèi)涵就是語言文雅、行為儒雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。為了達(dá)到和雅共生，校園里懸掛了大幅的和諧宣傳畫，建有古典的十二生肖像，圍墻長廊有十二生肖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種濃厚的文化氛圍，除此之外，學(xué)校校園為了達(dá)到綠化、美化的育人氛圍，栽種了垂柳、銀杏、紫荊、石榴、桑葚、紅葉石楠、月季、翠竹等多種植物。達(dá)到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的優(yōu)美校園環(huán)境。

四、和樂課堂工程

和者：立人，立學(xué)，立教；樂者：樂學(xué)，樂思，樂新（異）。以“交流、反饋”的課堂基本模式，追求“和諧、靈動(dòng)”的課堂。

在花園小學(xué)，我們提倡讓教師們“雅”“美”“歡”“能”，從而倡導(dǎo)“仁者樂山，智者樂水”之說。我校的和樂課堂追尋的既要有“山穩(wěn)重”的理想原則，又要有“水靈動(dòng)”的生動(dòng)情致。

在音樂課堂上追求“暢游藝海，感受藝術(shù)和律之美”；語文課堂上追求“吟詩誦典，感受文字和韻之美”；綜合實(shí)踐課堂上追求“專題教育，感受民俗和樂之美”；美術(shù)課堂上追求“景觀設(shè)計(jì)，感受環(huán)境和彩之美”等是我們不懈努力的方向。從而讓師生享受“交流—反饋”的靈動(dòng)課堂。

此外，我們將“和文化”融入“追尋父輩的游戲”的校本課程之中，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神，即追求自由的審美精神。讓學(xué)生享受童年的快樂，找到屬于自己的童年時(shí)光。

五、和睦社區(qū)工程

學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，共生共樂！我們認(rèn)為“和”既是“狀態(tài)”，又是“感受”，更是一種境界，是對工作和生活中追求自身價(jià)值不急功近利的行為，是對人與事心胸坦蕩的接納與包容，是對事與物美好和諧的欣賞與感謝。

我們主要通過“三支隊(duì)伍的主流價(jià)值”的營造，為“和睦社區(qū)工程”奠基。即：學(xué)生主流價(jià)值、家長主流價(jià)值、教師主流價(jià)值。

教師的八條主流價(jià)值：我即代表學(xué)校；主動(dòng)贏得認(rèn)可；身體力行以師育生；機(jī)會(huì)就是待遇；高高興興干累活；幫助他人就是成就自己；經(jīng)歷就是財(cái)富；責(zé)任到此，請勿推辭。家長的八條主流價(jià)值：身體力行，以身育子；喜歡學(xué)校，尊重師生；多和孩子溝通總有收獲；參與學(xué)?；顒?dòng)高高興興；走進(jìn)學(xué)校，遵守制度；欣賞自己的教育貢獻(xiàn)；享受孩子成長的過程；教育孩子，不推卸責(zé)任。學(xué)生的八條主流價(jià)值：我代表了學(xué)校；感謝培養(yǎng)我的每一個(gè)人；當(dāng)天的事情當(dāng)天完成；健康快樂文明對人；集體的活動(dòng)積極參加；愛護(hù)學(xué)校的每一件物品；走進(jìn)學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)；喜歡伙伴欣賞同學(xué)。

三支隊(duì)伍的主流價(jià)值，源于“和”文化。主流價(jià)值來源于我們的教師和學(xué)生，我們學(xué)?！昂汀蔽幕ㄔO(shè)離不開家長、學(xué)生、教師們的參與。我們倡導(dǎo)的“和文化”其根本的目的就在于給學(xué)生一個(gè)健康快樂的童年，給教師一種幸福的教育生活，給家長一個(gè)幸福的向往。

通過“三支隊(duì)伍的主流價(jià)值”的營造，我們從學(xué)生們的行動(dòng)上，教師們的臉上，家長們的心情上，無不感受到家校關(guān)系融洽的“成果”?！昂椭C社區(qū)”找到了自己的價(jià)值歸宿。

如今，當(dāng)您步入花園小學(xué)，隨處可見“和”的氣息。當(dāng)然，花園小學(xué)的“和”文化還處于建設(shè)中，我們的解讀還有待進(jìn)一步豐富和深化。我們感到欣慰的是“和”文化正在成為全校上下的共識(shí)，她必將成為花園小學(xué)全體師生不斷前進(jìn)的號(hào)角和旗幟。?