文 吳蓉蓉

讓自信的小鳥(niǎo)從這里起飛
——現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)成功塑造幼兒自信心的初探

文 吳蓉蓉

時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步，許多技術(shù)可以靈活地運(yùn)用在我們的工作中，為我們的工作帶來(lái)便捷，提高效率，本文是作者將一些現(xiàn)代化手段在培養(yǎng)幼兒自信心方面的幾點(diǎn)運(yùn)用。

幼兒自信心；現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，科學(xué)信息技術(shù)被運(yùn)用到了我們的教學(xué)中。例如，我們教師使用的擴(kuò)音器能自帶USB接口播放音樂(lè)；智能手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，能進(jìn)行上網(wǎng)、攝像、錄音等多方面操作……而將這些技術(shù)和功能運(yùn)用在我們的工作中可以有效地提高幼兒的自信心。

一、擴(kuò)音器——讓我們聆聽(tīng)幼兒的美妙聲音

擴(kuò)音器一直以來(lái)是為了緩解教師用嗓疲勞而配戴的電子產(chǎn)品。如今的擴(kuò)音器又自帶USB接口，可謂方便至極。如果我們將這些功能運(yùn)用在孩子身上，將會(huì)給我們的教學(xué)工作帶來(lái)極大的便利。例如，有的孩子在發(fā)言、唱歌的時(shí)候不是很自信，聲音都比較小，越小越不敢說(shuō)和唱……長(zhǎng)此以往，對(duì)他們的自信心是一種打擊。我就在工作中讓這些孩子使用擴(kuò)音器講故事、唱歌給大家聽(tīng)……聲音被放大了，其他孩子聽(tīng)得清楚了，就會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，孩子也會(huì)有一種獲得成功的體驗(yàn)。

二、展示臺(tái)——亮出幼兒真風(fēng)采

現(xiàn)在智能手機(jī)集各種功能于一身，這給我們的教學(xué)工作也帶來(lái)了很大的方便。比如活動(dòng)需要的圖片，我們可以提前在網(wǎng)上找好后直接下載到手機(jī)上，并結(jié)合展臺(tái)展示，既清晰又迅速，比制作掛圖更能吸引孩子，還省時(shí)、省事。平時(shí)，我們老師還可以利用手機(jī)的拍照、攝像功能拍攝一些孩子上臺(tái)講故事、唱歌、跳舞、做手工之類(lèi)的一些活動(dòng)照片和視頻。教師及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出積極、正面地評(píng)價(jià)，給予他們鼓勵(lì)和信心。

這種方式能極大地讓孩子產(chǎn)生一種成功感，讓孩子越來(lái)越敢于表現(xiàn)自己，從而逐步提高他們的自信心。

三、QQ、微信群——傳遞幼兒精彩瞬間

（一）運(yùn)用QQ空間、微信朋友圈分享音樂(lè)相冊(cè)，提高幼兒自信

目前我班大多數(shù)孩子的父母平時(shí)沒(méi)空接送孩子，為了更好地讓他們了解孩子在園的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，我們班除了將孩子們的作品張貼到作品欄以外，還會(huì)將其傳到班級(jí)QQ、微信群里，或?qū)⒛切┱掌谱鞒梢魳?lè)相冊(cè)分享至我的朋友圈或空間。這樣，每一位家長(zhǎng)都能在群里看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并會(huì)毫不吝嗇地伸出“大拇指”，對(duì)孩子每次在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)……受到別人的贊美，肯定會(huì)讓孩子們身心愉悅，他們的自信心自然而然也會(huì)隨之增長(zhǎng)了。

（二）運(yùn)用@功能進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)幼兒自信心

平時(shí)，我們會(huì)不時(shí)地將一些孩子的進(jìn)步、一些好的表現(xiàn)通過(guò)在群里@所有家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)并說(shuō)明表?yè)P(yáng)的具體內(nèi)容。這樣，讓他們對(duì)孩子的進(jìn)步給予充分的肯定和贊賞，同時(shí)也可以適當(dāng)加些物質(zhì)鼓勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)孩子自我肯定，幫助其樹(shù)立自信心。

（三）運(yùn)用QQ、微信群的語(yǔ)音、視頻功能，增強(qiáng)幼兒自信

QQ、微信群不光是我們發(fā)布信息的平臺(tái)，更是一個(gè)讓孩子們展現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們自信心的平臺(tái)。平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)谌豪镏v講故事、唱唱歌，我們和家長(zhǎng)們經(jīng)常點(diǎn)贊，發(fā)一些鼓勵(lì)的表情，有些家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)其他孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，孩子們表現(xiàn)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，參與度就更高了。尤其是在學(xué)期的最后復(fù)習(xí)階段，我們?yōu)榱斯膭?lì)家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)、鞏固好學(xué)到的知識(shí)，也為了讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)谟變簣@學(xué)到了什么，我班開(kāi)展了一個(gè)“線上答題”的活動(dòng)。先告知家長(zhǎng)這一活動(dòng)的目的和內(nèi)容，接著準(zhǔn)時(shí)在群里根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容提出問(wèn)題，限定時(shí)間，用一些實(shí)質(zhì)性的小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子們?cè)谌豪锓e極踴躍地發(fā)言，然后我們根據(jù)孩子們的回答情況將獎(jiǎng)品落實(shí)到位。這樣，孩子們?cè)谙嗷ビ绊懴?，自我表現(xiàn)能力都有所增強(qiáng)，同時(shí)也極大地提高了他們的自信心。

四、白板——讓幼兒充滿自信心

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：注意是心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果更好。多媒體、白板等科技產(chǎn)品能同時(shí)呈現(xiàn)形象生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，使幼兒視聽(tīng)結(jié)合，多種感官受到刺激，感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶、情感等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。我們平時(shí)在講述活動(dòng)中可以結(jié)合PPT，讓孩子上臺(tái)簡(jiǎn)單操作白板（讓幼兒學(xué)會(huì)觸碰屏幕將頁(yè)面翻至下一頁(yè)），這樣，講述的節(jié)奏由幼兒自己掌握，白板由他們操控，讓孩子們?cè)谥v述的過(guò)程中形成極大的滿足感和成功感……在繪畫(huà)、數(shù)學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用白板里畫(huà)出線條、圖形的可移動(dòng)以及填色功能，讓孩子大膽進(jìn)行操作體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谶@種輕松愉快的情感體驗(yàn)中形成積極、健康、愉快、自信的情感。

失敗乃成功之母?？墒俏覀兊暮⒆觽?nèi)绻?jīng)過(guò)太多的失敗而感受不到成功的體驗(yàn)，長(zhǎng)此以往將會(huì)失去自信。我希望我們能通過(guò)一切可以運(yùn)用的方法來(lái)鼓勵(lì)孩子、欣賞孩子，不斷為他們提供獲得成功的機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)他們自信心的增強(qiáng)。

讓我們共同期待——自信的小鳥(niǎo)從這里起飛吧!

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣直機(jī)關(guān)幼教中心第三幼兒園）

李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.