陳晗

（永豐中學(xué)，江西 吉安 331500）

高中地理實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略

陳晗

（永豐中學(xué)，江西 吉安 331500）

素質(zhì)教育思想給高中地理教學(xué)改革指出了正確的方向。其中地理課程的實(shí)踐教學(xué)需要每一位老師從思想上高度重視，從課程設(shè)計(jì)到內(nèi)容安排等各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出實(shí)踐性的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生創(chuàng)造有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)地理知識(shí)和智慧的機(jī)會(huì)。因此，教師首先要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)這種新變化的需要；其次也要培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，在地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)將實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)更多知識(shí)和技能。

高中地理；課外實(shí)踐；地理教學(xué)

高中地理抽象性較強(qiáng)，很多知識(shí)內(nèi)容需要學(xué)生在實(shí)踐中去反復(fù)地琢磨和驗(yàn)證。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為高中地理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。很多地理方面的知識(shí)雖然對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，而且看起來(lái)也與目前的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，可是這都是對(duì)高中地理這門學(xué)科的誤解。為了消除這些誤解，教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化和調(diào)整讓學(xué)生充分感受到地理學(xué)科的魅力，從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)地投入到地理的學(xué)習(xí)中去。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中使得學(xué)生豐富自身的相關(guān)知識(shí)，提升技能，激發(fā)對(duì)地理科學(xué)的熱愛(ài)之情。

一、教師要首先認(rèn)識(shí)到高中地理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和重要性

教師是教學(xué)的組織者和計(jì)劃者。教師要首先在思想上高度重視實(shí)踐教學(xué)在高中地理學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值，在此基礎(chǔ)上對(duì)高中地理的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的理解和把握，進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)和實(shí)施。那么，該如何理解地理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵呢？實(shí)踐教學(xué)是指一種新的、不同于傳統(tǒng)授課方式的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。它是以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、思考和探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)并不意味著脫離書(shū)本，也不意味著是完全的課外活動(dòng)，它的開(kāi)展是遵循課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，以實(shí)踐活動(dòng)的形式幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由此可以看出，高中地理實(shí)踐教學(xué)需要在教學(xué)大綱的規(guī)范下有序開(kāi)展，當(dāng)然在這一過(guò)程中，教師要精心組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，如地理知識(shí)辯論、地理演講、地圖繪制、地理實(shí)驗(yàn)和調(diào)查、地理參觀等活動(dòng)，幫助學(xué)生更形象理解并掌握地理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

二、高中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

作為高中地理教師，思想上應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與情況非常重要。學(xué)習(xí)的真正發(fā)生和有效，關(guān)鍵并不在教師的水平有多高，而在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入的程度，或者說(shuō)是在于學(xué)生是否有一種自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。新課程提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性為宗旨的自主性學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的自學(xué)能力，是教學(xué)目的的重要部分。所以，教師要通過(guò)一定的言傳身教讓學(xué)生從思想上有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，之后他們才能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。高中地理的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者是教師，而真正的活動(dòng)者是學(xué)生，所以，實(shí)際上這是一個(gè)只有學(xué)生真正用心參與之后才能起效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些自主學(xué)習(xí)的方法，只有這樣，學(xué)生才能更加自信從容地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師除了要通過(guò)精彩的課堂教學(xué)來(lái)提起學(xué)生對(duì)高中地理學(xué)科的興趣之外，也要在課外地理實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)之。而課外實(shí)踐活動(dòng)更能提升學(xué)生的興趣，這幾乎是不用證明的事實(shí)。以《宇宙中的地球》為例，這一章節(jié)主要介紹了地球的宇宙環(huán)境、太陽(yáng)對(duì)地球的影響、地球的運(yùn)動(dòng)、地球的結(jié)構(gòu)等知識(shí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去天文館里參觀學(xué)習(xí)，那里既有地球儀等實(shí)體性的參看工具，又有視頻影像等多媒體的介紹資料，還會(huì)有模擬天體運(yùn)行的各種立體構(gòu)圖等。與單純的課堂知識(shí)比起來(lái)，在天文館里豐富多彩、生動(dòng)有趣的講解會(huì)最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以直觀地感知到地理知識(shí)，以提高學(xué)生的探索欲望與學(xué)習(xí)熱情。

三、在高中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

素質(zhì)教育的一個(gè)非常明確和重要的目標(biāo)，即是培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，而要做到這一點(diǎn)就需要從教學(xué)的很多細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而高中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本身給了學(xué)生更多自由探索的空間，在這樣的氛圍中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)大大增強(qiáng)，他們更容易被激發(fā)出一些新的創(chuàng)意和想法。因此在高中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中要抓住這些機(jī)遇，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。以《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》為例，這一章節(jié)從地形與交通線路、全球變化、自然資源、自然災(zāi)害等方面介紹了人類活動(dòng)受到自然環(huán)境的影響因素。教師在開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)為探究性活動(dòng)。以課題調(diào)研的方式，擬以某種自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、泥石流等為研究對(duì)象，去走訪詢問(wèn)，調(diào)查搜集該地區(qū)在這些自然災(zāi)害發(fā)生前后的變化，并調(diào)查了解導(dǎo)致這一災(zāi)害發(fā)生的原因，避免這一災(zāi)害的系列方法等。這樣的調(diào)研活動(dòng)目標(biāo)明確，形式靈活，學(xué)生們?cè)谧咴L調(diào)研的過(guò)程中很自然地會(huì)有一些新的想法和發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中很多學(xué)生都會(huì)從自己的角度對(duì)原來(lái)老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題有更多的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)提出一些疑問(wèn)和新的想法。學(xué)生們?cè)谧咴L調(diào)研的過(guò)程中思維被大大激發(fā)，當(dāng)學(xué)生們帶著這些創(chuàng)意走回課堂的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極，對(duì)原本死板的知識(shí)有了更多親切的感受，學(xué)習(xí)興趣自然倍增。

四、高中地理實(shí)踐教學(xué)為教師提出了更高的要求

高中地理實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是把一部分教學(xué)從課內(nèi)搬到了課外，這種形式就與傳統(tǒng)的教師為主的講授法有很大不同。首先，實(shí)踐活動(dòng)形式更加靈活，需要教師提前做好各種設(shè)計(jì)和安排，需要教師與有關(guān)部門提前達(dá)成合作意愿，在活動(dòng)過(guò)程中還要做到能夠保證學(xué)生的安全。這本身對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。它離不開(kāi)教師課前對(duì)整個(gè)活動(dòng)的科學(xué)嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)要明確整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，在知識(shí)、情感和技能三個(gè)維度分別達(dá)到哪些目的。其次，它是一種動(dòng)態(tài)性互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，這就需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力要強(qiáng)，還要對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況做好充分的預(yù)案。所以，總體來(lái)看，這樣的教學(xué)方式讓教師更有效地發(fā)揮出自身的角色，給教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要比以往付出更多的精力，不斷提高自身地理科學(xué)知識(shí)水平和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)水平，否則教師水平太有限，就很難讓地理實(shí)踐教學(xué)有效開(kāi)展，無(wú)論是教師還是學(xué)生都無(wú)法從中做到滿意。

總之，作為一名高中地理教師，要高度重視實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值，在教學(xué)中充分結(jié)合這門學(xué)科的自身特點(diǎn)，積極進(jìn)行高中地理的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們都能在教師精心地組織和安排下學(xué)習(xí)到更多的地理科學(xué)知識(shí)，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力水平。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們提高自身對(duì)地理這門學(xué)科的濃厚興趣，在興趣的指引下，爆發(fā)出對(duì)地理科學(xué)更多熱情。

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責(zé)任編輯 鄧振

陳晗（1976—），女，江西永豐人，永豐中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)。