廣東省河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第三小學(xué) 黃建素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素

廣東省河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第三小學(xué) 黃建素

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育制度和教學(xué)方法也在不斷更新完善。自從國(guó)家開始實(shí)行九年義務(wù)教育以來，我國(guó)人口素質(zhì)得到了有效提高。但是國(guó)內(nèi)大部分的小學(xué)教育還是處在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)是一門既抽象又存在很多邏輯思維的學(xué)科，這樣的教學(xué)方式在當(dāng)今中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已達(dá)不到目前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。如何才能使學(xué)生從小就能學(xué)好、學(xué)精數(shù)學(xué)這個(gè)重要的學(xué)科，就成為目前教學(xué)中不可忽視探討的課題。今天我們就從多個(gè)角度來探討這個(gè)學(xué)術(shù)問題，并找到提出一種或多種解決方式。

教學(xué)方式；數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效益不僅取決于教師教學(xué)的積極性，更取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”?？梢?，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素尤為重要。下面筆者就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)的誤區(qū)

教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、理解并在實(shí)際中使用，而不是為了吸引學(xué)生的眼球嘩眾取寵，做給家長(zhǎng)、做給領(lǐng)導(dǎo)看的。每一次教學(xué)都是一次嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、崇尚的傳授知識(shí)的過程，絕對(duì)不能為了增強(qiáng)課堂的趣味而無厘頭地改變教學(xué)方式。改變創(chuàng)新是好的，但是我們必須遵守教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性、嚴(yán)肅性。

2.缺少生動(dòng)互動(dòng)性

目前很多教學(xué)還是用畫圖、舉例子等傳統(tǒng)方式，放學(xué)回家父母輔導(dǎo)也不站在孩子的角度去考慮問題，最后導(dǎo)致孩子厭學(xué)、不愿意學(xué)，甚至不愿意去學(xué)校。教師感覺教學(xué)難、家長(zhǎng)不滿意、學(xué)生不愿意上課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)無法提高。課堂互動(dòng)性是不可缺少的，只有牢牢吸引學(xué)生的眼球，提高互動(dòng)性，才能完美達(dá)到教學(xué)目的。

二、針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出建議

1.增強(qiáng)教學(xué)的嚴(yán)肅性

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)肅性，指的是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是課堂氛圍的嚴(yán)肅性，因此教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式進(jìn)行更新，除此之外需要注意的是，在做到數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性的同時(shí)，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍進(jìn)行活躍，增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂師生之間的互動(dòng)性，在此過程之中，教師需要對(duì)學(xué)生的想法以及問題進(jìn)行全面的了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生因材施教。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅性的科學(xué)，需要學(xué)生以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)互動(dòng)性

要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)黾訑?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而真正愛上數(shù)學(xué)這門課程。然而在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)教師來說是一個(gè)值得探討的問題。本文在此提出，增加數(shù)學(xué)教學(xué)之中師生之間的互動(dòng)性是一個(gè)很好的方法。數(shù)學(xué)課堂之中師生之間良好的互動(dòng)，可以增進(jìn)師生之間的交流，讓教師充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題所在，與教師交流的增多可以促進(jìn)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，提高師生之間交流與反饋的效率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡并熱愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，為以后數(shù)學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的加減法教學(xué)時(shí)，為提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)情景的模擬教學(xué)。可以選擇讓兩個(gè)或者多個(gè)小朋友進(jìn)行情景模擬，以東西買賣的方式進(jìn)行，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，還可以進(jìn)行橫向拓展以及全方位的發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐性，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶度。

3.增加趣味性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了提高學(xué)生的積極性之外，還有另一個(gè)好方法就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是好玩的、有趣的，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還能讓孩子更好地記憶所學(xué)的內(nèi)容，使之活學(xué)活用，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至期盼數(shù)學(xué)課的到來。增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，不僅可以讓學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還能讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課后數(shù)學(xué)輔導(dǎo)變得舒暢起來，可以將課后的輔導(dǎo)和教師的課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行良好的配合，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)完善，使課上課下都能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，反復(fù)增強(qiáng)記憶讓孩子記得牢固、不容易忘記，從而從根本上改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的除法”練習(xí)鞏固時(shí)，我把課程設(shè)計(jì)成模仿電視上經(jīng)常出現(xiàn)的智力闖關(guān)競(jìng)賽，為了提高競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，我特意把全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別命名為“快男組”和“超女組”進(jìn)行闖關(guān)競(jìng)賽。這樣一設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣就空前地提高了許多，每一個(gè)組員都興趣盎然地投入到競(jìng)賽當(dāng)中來，從而激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這樣一來，就有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述我們可以得出，要想調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定要增強(qiáng)課堂的，互動(dòng)性、趣味性，但是在課堂中增強(qiáng)互動(dòng)性、趣味性的同時(shí)，必須要嚴(yán)格遵守教學(xué)的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性。我們?cè)谧袷亟虒W(xué)的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，必須不停探索創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。只有這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，更好地完成數(shù)學(xué)的授課，讓孩子不僅僅學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)這門課程，還能培養(yǎng)起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的積極性、探索性，使之愛上數(shù)學(xué)并愛上學(xué)習(xí)。只有提高孩子的積極性、互動(dòng)性，才能讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，并愛上數(shù)學(xué)這門課程。

[1]丁廣鋒.充分利用生活資源積極進(jìn)行生活化教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（49）：95-95.96.

[2]張鶯敏.在發(fā)展學(xué)生思維中實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].教師，2011（35）：40-40.