文｜劉曉曄 （首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

老師不喜歡我

文｜劉曉曄 （首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

父母都希望自己的孩子在幼兒園吃飽、睡好、玩得高興、學(xué)得愉快，成為受同伴和老師喜愛的小朋友?？僧?dāng)孩子回家抱怨“老師不喜歡我”時，你該怎么辦？

4歲的妞妞剛升入中班，新?lián)Q了班主任，她明顯不適應(yīng)，回家委屈地向媽媽傾訴：“老師不喜歡我，她喜歡朵朵，今天提問朵朵了，還對朵朵又親又抱。”妞妞媽聽了女兒的話有些焦慮：都說和老師搞好關(guān)系非常重要，可我們并沒有什么經(jīng)驗，女兒又內(nèi)向敏感，這可怎么辦？

首先，當(dāng)我們談?wù)摗袄蠋熛矚g或不喜歡我的孩子”時，我們實際在談?wù)撌裁矗?/p>

“自己喜歡自己”和“別人喜歡自己”誰更重要？

對于孩子的成長，父母應(yīng)建立一個基本信念，此生孩子首先要學(xué)會的是“愛自己”，其次才談“被別人愛”。只有讓孩子學(xué)會“愛自己”才會真正地贏得他人的喜愛，因為無論誰都會喜歡樂觀、積極、充滿自信的人。而很多父母往往在兩者之間顛倒了順序，或者干脆忽視了前者。這也正是我們周遭很多看起來開朗樂觀的人內(nèi)心卻孤單、脆弱甚至抑郁的根源所在，因為他們只關(guān)注被別人愛，并不愛自己。而這一切的根本就是父母要像結(jié)婚誓言那樣地?zé)o條件地接納孩子，在他的內(nèi)心種下安全、信任與自信的種子。

您是否習(xí)慣于評判孩子的對錯，或者用“你如果不……媽媽/老師就不喜歡你了”來要挾或嚇唬孩子？

我們的很多語言、行為都并非有意，但卻在暗示孩子“你可能不被媽媽/老師喜歡”“被媽媽/老師喜歡非常重要”，從而導(dǎo)致孩子患得患失，很害怕失去他人的寵愛，害怕自己做的事情被認(rèn)為“不好” “不對”。所以，父母要學(xué)會接納孩子的小過失，在評判孩子時一定要首先告訴他錯在哪里以及原因，不要讓孩子產(chǎn)生“媽媽不喜歡我畫的畫”“我做什么都不對”的錯覺，避免要挾、恐嚇和類似的暗示。

其次，當(dāng)孩子說“老師不喜歡我”的時候，他們到底在表達(dá)什么？

看得見、摸得著的才是“喜歡”

3～6歲的孩子是“具體形象”思維模式，“喜歡”對于他們來說是一些很具體的東西，比如被提問、被表揚、被擁抱、被撫摸……例如孩子對媽媽說“老師不喜歡我”，媽媽問為什么，孩子可能會說：“老師點了其他小朋友的名，沒喊我”。我們大多數(shù)孩子平日都會得到多位家人的關(guān)注，進(jìn)入幼兒園后這種關(guān)注會因為孩子多、老師少而降低，所以很多孩子心目中會失落，覺得老師“不喜歡我”。

“喜歡”也是孩兒臉，說變就變

如果你聽到孩子說“老師可喜歡我了”，千萬別高興得太早，因為明天孩子很可能又告訴你“老師不喜歡我”。這個階段的孩子情緒和情感還不穩(wěn)定，所以他們往往會因為一件小事就說出“喜歡（不喜歡）”，比如，放學(xué)前老師想讓孩子好好吃飯而說了他一句，可能就會被孩子理解為“老師不喜歡我”。

最后，當(dāng)孩子說“老師不喜歡我”的時候該如何應(yīng)對？

弱化孩子 關(guān)于“別人喜不喜歡我”的認(rèn)識

重視孩子所講的“老師不喜歡我”，但不要過于糾結(jié)于此?！爸匾暋钡囊馑际且宄⒆铀v的“不喜歡”到底指什么，從而有針對性地與老師溝通；如果不是原則性的問題，可以直接告訴孩子：“老師并沒有不喜歡你，班里小朋友很多，老師沒辦法提問所有小朋友?！币源藖硐⒆拥念檻]。不糾結(jié)的意思是不要過于把它當(dāng)成一件特別重要的事情，更不要聽到這樣的話，就使勁兒地追問：“老師提問你了嗎？”“老師對你好嗎？”……避免加劇孩子的焦慮。

幫助孩子建立自尊和自信

將教育的心思與重點放在孩子身上。幫助孩子建立了自尊與自信，逐步成長為一個內(nèi)心強大的人，那么孩子自然也就不會過于關(guān)注他人對待自己的態(tài)度了。一方面家長既要發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，鼓勵孩子進(jìn)步，提升孩子自信，讓孩子意識到自己的能力，感受到父母對自己的關(guān)愛；另一方面也要幫助孩子意識到自己的不足，改正他的不良習(xí)慣，逐步能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行較為客觀的評價。讓孩子不盲目自大，也不妄自菲薄，自尊自信，能夠接受別人的批評和建議，孩子就會有強大的內(nèi)心。

讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)

只有幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，才會讓孩子在幼兒園或是其他任何地方如魚得水。這些習(xí)慣和品質(zhì)包括：

主動、獨立 養(yǎng)成孩子主動提問、表達(dá)自己想法的習(xí)慣和能力；鍛煉孩子的自理能力；鼓勵孩子有自己的見解，能夠獨立思考。

活潑卻又有自控力 可以調(diào)皮、淘氣，但要了解并遵守基本規(guī)則，比如不打人、不大聲嚷叫、不打斷和打擾別人、在適宜的時間做適宜的事情。

善于分享、輪流與合作 不過于自我中心，認(rèn)識到無論是老師還是玩具都是有限的，必須要與他人分享。

懂禮貌，會使用禮貌用語 學(xué)會主動問好，在同伴交往中能夠主動使用“請”“謝謝”“對不起”“我可以嗎？”等語言。