■丁衛(wèi)軍

做有品質(zhì)的工作室

■丁衛(wèi)軍

我的工作室成立于2013年9月26日，2015年底通過(guò)南通市第二批中青年名師工作室遴選，晉升為市級(jí)工作室。

從一個(gè)電大畢業(yè)生、一個(gè)農(nóng)村初中語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師；從自己默默地研究課堂，撰寫科研論文到梳理自己的教學(xué)追求，再到提煉出“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”的教學(xué)主張，我的專業(yè)成長(zhǎng)也可以說(shuō)是一個(gè)“傳奇”。

在通州，在南通，我無(wú)疑是幸運(yùn)的。有兩個(gè)平臺(tái)讓我走上了專業(yè)發(fā)展的快車道。2001年通州成立了“名師之路教育科研沙龍”，我有幸成為第一批成員。這個(gè)以培養(yǎng)通州本土名師為宗旨的團(tuán)隊(duì)，有著明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的管理制度。我在其中4年，4年相當(dāng)于讀完了一個(gè)本科。2009年5月，經(jīng)過(guò)層層遴選，我又成為了“南通市名師第一梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象”，6年多的時(shí)光在不斷打磨淬煉中成長(zhǎng)。

名師的成長(zhǎng)不應(yīng)是一部苦難史

也許正是自己的研修培訓(xùn)經(jīng)歷，讓我對(duì)工作室的意義有了更加深刻的理解，也更感受到帶好一支隊(duì)伍的責(zé)任感和使命感。“靜、勤、精、進(jìn)”這四個(gè)字是我名師工作室的“室訓(xùn)”，是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的最基本的要求。在這個(gè)浮躁的社會(huì)大環(huán)境里，要讓自己的心靜下來(lái)，投入到自己所從事的工作中去；要求得進(jìn)步和發(fā)展，要在自己的專業(yè)之路上看到別人看不到的風(fēng)景，要有“板凳一坐十年冷”的勤奮。也許唯有如此才能精益求精，教學(xué)技藝精湛，學(xué)術(shù)精深；唯有如此才能看到自己的不足，存有一顆進(jìn)取之心，才能在教改的大潮中與時(shí)俱進(jìn)。這樣的要求，對(duì)當(dāng)下的年輕教師來(lái)說(shuō)，看起來(lái)容易，要真正做到還真不是易事。但我和團(tuán)隊(duì)成員始終踐行著這四字方針。

我的工作室堅(jiān)持做好“五個(gè)一”工程：設(shè)計(jì)一節(jié)好課或整理一課實(shí)錄；完成一篇高質(zhì)量的課堂診斷（互診或自診）；撰寫一篇讀書筆記或心得；發(fā)表一篇論文；共同完成一項(xiàng)課題研究。一學(xué)期的基本目標(biāo)和任務(wù)，都是根據(jù)成員不同的層次從而提出不同的要求。成員之間在相互提醒相互促進(jìn)中抱團(tuán)成長(zhǎng)。

我覺(jué)得，工作室與官方的名師沙龍、名師梯隊(duì)還是有一些區(qū)別的，在管理上相對(duì)比較寬松。盡管章程和考核細(xì)則有著明確的要求，但在我看來(lái)，名師的成長(zhǎng)需要外力的“逼”，但更重要的還是內(nèi)力的自我驅(qū)動(dòng)，需要一種成長(zhǎng)的“自覺(jué)”。我反對(duì)一提到名師成長(zhǎng)就有一部苦難史，就應(yīng)該搞得像苦行僧似的；我更希望工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)是個(gè)快樂(lè)的大家庭，在相互分享、相互碰撞、相互喚醒中快樂(lè)成長(zhǎng)。

我始終認(rèn)為：“名師工作室，其實(shí)就是一個(gè)成長(zhǎng)的共同體，是一些同尺碼的人在一起抱團(tuán)成長(zhǎng)的平臺(tái)。”我工作室核心成員由通州區(qū)初中語(yǔ)文基本功比賽一等獎(jiǎng)獲得者和市、區(qū)兩級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師以及部分區(qū)教科研骨干構(gòu)成，也吸納了一批農(nóng)村一線青年教師。團(tuán)隊(duì)成員有的實(shí)踐能力特別強(qiáng)，有的理論水平比較高，有的善于上課，有的善于總結(jié)，形成一種梯隊(duì)，更有利于成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)。

用高品位的活動(dòng)打磨隊(duì)員

看我工作室的“在行走中共同成長(zhǎng)”的展板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一大批語(yǔ)文界赫赫有名的大腕先后來(lái)過(guò)我工作室：中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)顧之川先生，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師黃厚江老師、蔡明老師，中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》主編劉遠(yuǎn)先生，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》主編張蕾女士，江蘇師范大學(xué)魏本亞教授……

高品質(zhì)的工作室需要高品位的活動(dòng)，這是我開展工作室活動(dòng)的一個(gè)重要理念。于是“語(yǔ)文共生教學(xué)研討活動(dòng)”“江蘇省特級(jí)教師作文教學(xué)研討會(huì)”“‘簡(jiǎn)約語(yǔ)文’‘生態(tài)語(yǔ)文’對(duì)話暨江蘇省初中語(yǔ)文精品課展示活動(dòng)”“現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)名師辯課活動(dòng)”“小學(xué)初中古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng)”在我工作室紛紛上演，精彩紛呈。在與大家名師的面對(duì)面中，團(tuán)隊(duì)成員收獲的不僅僅是一節(jié)課、一個(gè)報(bào)告的滋養(yǎng)，更對(duì)教育、對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解。

我認(rèn)為，活動(dòng)的創(chuàng)意在于給成員們一種新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在“南通市名師第一梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象”專業(yè)發(fā)展匯報(bào)（丁衛(wèi)軍專場(chǎng)）研討活動(dòng)中，我執(zhí)教作家丁立梅的散文《愛(ài)到無(wú)力》，特意請(qǐng)來(lái)丁立梅女士，在公開課現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)交流。這一富有創(chuàng)意的策劃，給團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)思想的沖擊巨大，使他們對(duì)文本解讀有了更新的認(rèn)識(shí)。

來(lái)自通州區(qū)文山初中的沈建老師，一直在這所農(nóng)村初中任教。讓她沒(méi)想到的是，我居然安排她在“江蘇省特級(jí)教師作文教學(xué)研討會(huì)”上執(zhí)教難啃的作文課。她也沒(méi)有想到活動(dòng)之前的磨課，居然讓她與在全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)課大賽中多次獲得特等獎(jiǎng)、在全國(guó)中語(yǔ)界享有盛譽(yù)的徐杰老師同臺(tái)亮相。也許，正是在這樣的意想不到中，讓她深深體會(huì)到上一節(jié)成功的課是多么不易，更重要的是讓她對(duì)課堂、對(duì)語(yǔ)文多了一份敬畏之心，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展多了一份自信。

通州區(qū)育才中學(xué)的何佳暉老師，獲得過(guò)全區(qū)賽課一等獎(jiǎng)，多次參加區(qū)級(jí)大型教研活動(dòng)，執(zhí)教公開課?！罢Z(yǔ)文共生教學(xué)研討活動(dòng)”把展示課的任務(wù)交給她時(shí)，她聽說(shuō)黃厚江老師要來(lái)聽課、評(píng)課，感到了巨大的壓力。我鼓勵(lì)她，不僅要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，而且要有挑戰(zhàn)自己的勇氣。幾番斟酌，何老師還是選擇執(zhí)教蘇軾的名篇《記承天寺夜游》一文。這篇文章短小精悍、意韻豐富，處理上有難度，更重要的是很多名師都上過(guò)，要出新更難。幾次試教下來(lái)，課堂效果都不理想。何老師自己也不滿意，開始懷疑自己。我?guī)椭治鲈?，指出?duì)待別人的意見(jiàn)要吸收，但不能丟掉自己，要上出自我。最后，這一課反響熱烈，得到了黃厚江老師的高度評(píng)價(jià)。何佳暉老師課后感慨地說(shuō)：“第一次面對(duì)名家，從一開始的惴惴不安，到后來(lái)的懷疑自我，再到課堂上的把握自我、戰(zhàn)勝自我，對(duì)我來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了一次自我的超越?！?/p>

是鞭子，更是一種催化劑

通海中學(xué)的陳莉燁老師說(shuō)：“工作室是一根鞭子，鞭策我努力前行?！边@位區(qū)教壇新秀執(zhí)教工作室的第一次公開課，也是她的第一次校外公開課。那次是團(tuán)隊(duì)成員和“蘇語(yǔ)五人行”同課異構(gòu)。陳莉燁老師與來(lái)自常州二十四中的梁增紅老師同教《紀(jì)念白求恩》一文。她為梁老師的課深深折服，由衷地感受到差距不僅僅在于上課的技術(shù)，更表現(xiàn)在自身的學(xué)養(yǎng)方面。她在教學(xué)感悟中這樣寫道：“一堂45分鐘的課，不是教師花幾個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)月備課的結(jié)果，而是一輩子都在準(zhǔn)備一堂課。這堂課成了我前行的一根鞭子，時(shí)刻鞭策我抓緊提高專業(yè)素養(yǎng)……也許正是這一節(jié)課，讓我有了發(fā)自內(nèi)心的讀書欲望。我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到讀書的重要性，感覺(jué)不讀書就是對(duì)靈魂的褻瀆。我要努力尋找恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓我的學(xué)生多讀書?！?/p>

讓劉橋中學(xué)的張昊老師來(lái)工作室上一節(jié)公開課純屬偶然。我陪同《初中生世界》編輯走進(jìn)了張昊老師的課堂。她執(zhí)教的屠格涅夫的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》，讓我看到了這位年輕語(yǔ)文教師的潛質(zhì)。在“‘簡(jiǎn)約語(yǔ)文’‘生態(tài)語(yǔ)文’對(duì)話暨江蘇省初中語(yǔ)文精品課展示活動(dòng)”中，張昊老師不負(fù)眾望，成功執(zhí)教了綜合實(shí)踐課“熱點(diǎn)話題研討會(huì)”。她說(shuō)：“每次旁聽工作室活動(dòng)，我都很羨慕團(tuán)隊(duì)成員能有機(jī)會(huì)和名師同臺(tái)切磋教藝，也希望能得到這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，沒(méi)想到夢(mèng)想成真了。重要的是工作室這樣的活動(dòng)氛圍，像催化劑一樣，讓我產(chǎn)生了一種追求專業(yè)發(fā)展的渴望，渴望在專業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)。”

走出去，看到不一樣的天空

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，眼界自然不一樣。進(jìn)入2015年，我在工作室活動(dòng)的多樣性上動(dòng)了一番腦筋。語(yǔ)文的世界那么大，走出去看看。2015年4月，全國(guó)“三新”作文教學(xué)研討會(huì)在蘇州工業(yè)園區(qū)舉行?；顒?dòng)聚焦作文教學(xué)的新思想、新課堂、新探索，主題有新意；有名師課堂、名家講座、沙龍研討，活動(dòng)形式豐富。我?guī)е鴪F(tuán)隊(duì)成員一行10人包車前往。“這是一次真話題、真探討、真交鋒的活動(dòng)。會(huì)風(fēng)很務(wù)實(shí)，臺(tái)上臺(tái)下的交流很真實(shí)，有爭(zhēng)鳴有爭(zhēng)論，解決了我們作文教學(xué)中的諸多困惑，讓我第一次感受到高品位研討活動(dòng)的魅力。原來(lái)外面的世界如此精彩！”參加完活動(dòng)后，瞿中華老師由衷感慨。

朱佩琴老師先后獲得通州區(qū)、南通市優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。2015年4月23日讓她終生難忘。用她的話說(shuō)，沒(méi)想到自己會(huì)在外省名校講臺(tái)上展示教學(xué)風(fēng)采。河南省教研室邀請(qǐng)我室老師參加鄭州七中的“名師煉講臺(tái)系列活動(dòng)”，和河南省名師同課異構(gòu)。我以為這是鍛煉團(tuán)隊(duì)成員，讓團(tuán)隊(duì)成員在更大的舞臺(tái)上展示的良機(jī)，便推薦朱佩琴老師前往。朱佩琴老師與河南省級(jí)名師、鄭州七中的青年教師同題執(zhí)教范仲淹的《登岳陽(yáng)樓記》。她的課大氣靈動(dòng)，充滿激情，獲得了極大成功。走出去，讓朱佩琴老師看到了教研路上不一樣的風(fēng)景，深切地感受到語(yǔ)文的學(xué)科魅力，點(diǎn)燃她繼續(xù)前行的激情。工作室的葛軍旗老師在剛剛結(jié)束的“全國(guó)第五屆中小學(xué)名師暑期高級(jí)研修班”上執(zhí)教《十五從軍征》，展示了較為深厚的古詩(shī)文功底，受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。

心懷感恩，我們一直在路上

我深有體會(huì)：做工作室很累人，沒(méi)有各方面的支持是很難開展活動(dòng)的。從2013年9月26日工作室正式成立以來(lái)的4年多時(shí)間里，我室主持全區(qū)性的研討活動(dòng)平均每學(xué)期兩次。每次活動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)學(xué)校從教學(xué)到后勤很多部門的配合。大到活動(dòng)方案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小到活動(dòng)細(xì)節(jié)的具體落實(shí)，都浸透了學(xué)校上下的心血。通州區(qū)教育局從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中專門撥付10萬(wàn)元作為工作室活動(dòng)專項(xiàng)資金，保證了工作室活動(dòng)的順利開展。這在全國(guó)也是極為罕見(jiàn)的。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)每次活動(dòng)都會(huì)親臨指導(dǎo)。這些都成為我們堅(jiān)持做好工作室的動(dòng)力。我以為：“帶著一份感恩向前走，路會(huì)越走越寬?！?/p>

近年來(lái)，我室先后走出了一批市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師。工作室受到教育媒體的廣泛關(guān)注：《中國(guó)教師報(bào)》“教師成長(zhǎng)周刊”主編走進(jìn)工作室做了深度采訪，撰寫的長(zhǎng)篇報(bào)道《我工作室：讓他們站在名師的肩膀上》在全國(guó)產(chǎn)生較大反響；河南省《教育時(shí)報(bào)》聚焦我室，刊發(fā)我的文章《我和一群人一起奔跑》。

是啊，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。我們有理由相信，工作室在未來(lái)的日子里，會(huì)走得更快，更遠(yuǎn)。

（作者為江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任教于南通市通州區(qū)育才中學(xué)）