江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級(jí)中學(xué) 周曉麗

新課程下初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)探究

江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級(jí)中學(xué) 周曉麗

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要過(guò)渡階段，初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因此，初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度相對(duì)小學(xué)大了許多。為了確保初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出三種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)初中數(shù)學(xué)的探究熱情。

初中數(shù)學(xué)；趣味化；教學(xué)策略

為了確保每一位教師都能深入了解新課程的教學(xué)理念，新教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有效提高了教學(xué)課堂的生機(jī)和活力，讓學(xué)生和教師可以在更高效的模式下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而教師是學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的主導(dǎo)者，就應(yīng)當(dāng)把提高教學(xué)效率作為主要的任務(wù)目標(biāo)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)科有了探究的欲望時(shí)，其學(xué)習(xí)的積極性將大幅度提升。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的主要研究問(wèn)題。

一、設(shè)立課堂情景，從生活出發(fā)

數(shù)學(xué)一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)工具，需要應(yīng)用至生活中才能體現(xiàn)它的價(jià)值，這就需要教師設(shè)立適當(dāng)?shù)纳钋榫?，引入?shù)學(xué)知識(shí)。因此，課堂教學(xué)的重要結(jié)構(gòu)之一就是情景的創(chuàng)設(shè)。一個(gè)合適的情景可以讓學(xué)生從生活的角度來(lái)理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能利用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程有大概的了解，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)《中心對(duì)稱》這一章的第一節(jié)“圓的概念”時(shí)，我將一個(gè)自行車輪子帶進(jìn)教室，并貼著黑板轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣的行為瞬間吸引了大部分學(xué)生的目光，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：老師在干什么？接下來(lái)，我又引出了幾個(gè)常見(jiàn)的交通工具，并讓學(xué)生回答它們的共同點(diǎn)。配合教材，大部分學(xué)生都理解了這節(jié)課教師需要講解的內(nèi)容，并從生活中找到了該知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。這樣的情景創(chuàng)設(shè)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)在學(xué)生腦海中形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的應(yīng)用過(guò)程，學(xué)生了解了該知識(shí)“是什么”、“怎么用”。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)建教學(xué)情景，學(xué)生通過(guò)情景教學(xué)會(huì)更容易理解新知識(shí)。

二、優(yōu)化練習(xí)，豐富學(xué)生知識(shí)積累

知識(shí)的講解工作結(jié)束后，接下來(lái)便是探究訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。部分初中數(shù)學(xué)的習(xí)題設(shè)計(jì)缺乏情景的引入以及對(duì)知識(shí)應(yīng)用方法的暗示。學(xué)生面對(duì)一道枯燥的練習(xí)題不知如何下手，只能機(jī)械地從課本中搬運(yùn)公式。如果沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用方法的暗示，學(xué)生學(xué)習(xí)后就很難應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師需要將習(xí)題進(jìn)行優(yōu)化，從多個(gè)角度切入，讓學(xué)生帶著對(duì)生活的疑問(wèn)進(jìn)行探究，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)》后，為了鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一則習(xí)題：“土地荒漠化是威脅人類生存的重要原因之一，現(xiàn)有綠地2萬(wàn)公頃，由于人類環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，植被遭到破壞，自然環(huán)境也隨之惡化，綠地開(kāi)始向荒漠發(fā)展。若土地的荒漠化速度為0.1萬(wàn)公頃/年，則t年后該綠地所剩面積為多少？”同時(shí)給出相應(yīng)的函數(shù)圖象。學(xué)生通過(guò)對(duì)該題的探究，在理解問(wèn)題的同時(shí)提高了環(huán)保意識(shí)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過(guò)一道習(xí)題不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)進(jìn)一步提高而不是簡(jiǎn)單地停留在解題的層面上。這樣一來(lái)，學(xué)生愿意做題，鞏固訓(xùn)練的效率就會(huì)大大提高。課堂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的根本意義，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到“一題多用”的效果，讓學(xué)生多方面地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用模式，從根本上降低學(xué)生的厭學(xué)情緒，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、利用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要教師結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展。沒(méi)有一定的實(shí)物案例就沒(méi)有較好的說(shuō)服力，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)相對(duì)吃力。而多媒體可以從視聽(tīng)角度呈現(xiàn)事物，具有形象直觀、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行參與，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題具體化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，營(yíng)造一個(gè)活躍、生動(dòng)的課堂氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能促進(jìn)學(xué)生思維方式的形成，長(zhǎng)久地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》這一節(jié)時(shí)，二次函數(shù)的圖象是拋物線，畫(huà)圖時(shí)需要做到平滑連貫。部分生在具體畫(huà)圖的時(shí)候不理解平滑的意思，因此很難把圖畫(huà)好。這時(shí)就可以利用多媒體把整個(gè)拋物線的運(yùn)動(dòng)過(guò)程展示出來(lái)。比如讓一個(gè)網(wǎng)球做拋物線運(yùn)動(dòng)，然后將其軌跡表示出來(lái)，最后形成一個(gè)連貫的曲線。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將直觀看到網(wǎng)球完整的運(yùn)動(dòng)軌跡，這也是學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)筆尖的動(dòng)作軌跡。這樣一來(lái)，學(xué)生就理解了拋物線“平滑”、“完整”的特點(diǎn)知道了拋物線下x、y坐標(biāo)的變化規(guī)律，為學(xué)生進(jìn)行深入探究奠定了基礎(chǔ)。多媒體不僅可以呈現(xiàn)應(yīng)用知識(shí)，還可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生從事態(tài)演變的角度對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)行概括性的了解。例如，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史，也可以從人文角度讓學(xué)生了解從事數(shù)學(xué)研究的偉大人物，從而樹(shù)立學(xué)科榜樣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，記者在采訪他的愿望時(shí)，他說(shuō)：“我希望工作到最后一天?！碑?dāng)學(xué)生了解這一事件后，就會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)華羅庚的敬佩之情，側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將提高數(shù)學(xué)課堂的靈活度以及活躍度，極大地減少學(xué)生接受數(shù)學(xué)新知識(shí)的難度，保證教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。

只有教師正確的方法指引和學(xué)生課堂上的高度配合，才能養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，只要學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么教師的教學(xué)工作效率將會(huì)大幅度提高。因此，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)活躍、趣味、開(kāi)放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度以及價(jià)值觀方面的共同發(fā)展，從而激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[1]夏步軍.新課程下初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].考試周刊，201（65）：94-95.

[2]呂世虎，王積建.初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2005，14（4）：31-34.