江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董 菁

談小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用

江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董 菁

小學(xué)生形象思維比較突出，在抽象數(shù)理學(xué)習(xí)中需要合理轉(zhuǎn)化、提高包括空間想象能力在內(nèi)的抽象思維能力。在數(shù)字化進(jìn)校園，多媒體輔助手段廣泛運(yùn)用的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)找規(guī)律、解決問題的教學(xué)中，使用PPT課件教學(xué)也能有效提高教學(xué)效果。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用方法、策略等問題進(jìn)行探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維；解決問題；PPT課件

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用，如果在這一階段，學(xué)生沒有很好地掌握相關(guān)內(nèi)容，又或者是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，都會直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“解決問題”一般與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，也具有一定的抽象性，這要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)思維和理解能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為了更好地促進(jìn)“解決問題”教學(xué)質(zhì)量的提升，筆者也對其進(jìn)行了以下的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中使用PPT課件的重要性

1.能夠有效地吸引學(xué)生注意力

在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，如果使用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生就不會感覺十分新奇，在這種情況下，學(xué)生剛開始或許還能將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，但是時間一長，小學(xué)生坐不住的情況就會使其注意力發(fā)生偏移。而使用PPT課件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，PPT課件本身就會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而就能有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象

在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，使用PPT課件不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，還能使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。比如說，在對學(xué)生進(jìn)行《認(rèn)識圖形》的教學(xué)過程中，教師如果使用PPT對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能通過PPT課件將相關(guān)內(nèi)容展示出來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更好地掌握理解。

3.能夠豐富教學(xué)課堂

在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，使用PPT課件還能使教學(xué)課堂變得更加豐富。PPT課件在使用過程中，其本身就會有著較多的信息量，并且還會十分的豐富生動，在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能有效地去解決問題，從而能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用策略探討

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在使用PPT課件地對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，為了更好地保證PPT課件在教學(xué)中的應(yīng)用價值，可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來開展教學(xué)活動，這樣能夠?qū)PT課件的價值最大程度地發(fā)揮出來。例如，《認(rèn)識容量和升》這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以使用PPT課件讓學(xué)生對兩個大小不一樣的杯子進(jìn)行觀察，并且在課件上提出問題：“觀察這兩個杯子有什么發(fā)現(xiàn)？”“哪一個杯子盛的水多？”“你們覺得兩個杯子分別能裝多少升的水呢？”通過這些問題情境讓學(xué)生認(rèn)識“認(rèn)識容量和升”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能有效地掌握這一內(nèi)容，從而學(xué)生“解決問題”的能力也會得到顯著的提升。但是，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活，這樣學(xué)生在觀看PPT課件的過程中才能更好地理解，才能積極參與到“解決問題”教學(xué)中，最終將PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中的使用價值真正發(fā)揮出來。

2.重視PPT課件表現(xiàn)形式

教師在使用PPT課件對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，要想確保其使用價值，還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對PPT課件表現(xiàn)形式的重視，不能在PPT課件中制作過多的動畫效果，過于華麗等，這樣才不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《解決問題的策略》教學(xué)的過程中，教師在制作課件的時候，不能過分使用圖畫，這樣會分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力，一定要意識到教學(xué)才是重點(diǎn)，所以在制作PPT課件的時候，一定要保證圖文并茂，并且明白圖畫是教學(xué)內(nèi)容的輔助，只要能夠給予學(xué)生一定的新鮮感受即可，這樣學(xué)生在觀看PPT課件的時候才不會將注意力過分集中在圖畫上，從而有效地讓學(xué)生參與到“解決問題”的教學(xué)中，最終在PPT課件教學(xué)中提高自身解決問題的能力。

3.注重PPT課件教學(xué)個性化

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生之所以會產(chǎn)生厭倦，主要就是因?yàn)榻虒W(xué)方式較為單一，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感覺枯燥無味，進(jìn)而就很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。針對這一點(diǎn)，教師在使用PPT課件對學(xué)生進(jìn)行“解決問題”教學(xué)的過程中，一定要確定好教學(xué)方向以及教學(xué)內(nèi)容，然后針對學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生實(shí)施個性化教學(xué)，這樣才能最大程度地提高PPT課件在“解決問題”教學(xué)中的效果。教師在解決問題的策略教學(xué)過程中，就可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來讓PPT課件的內(nèi)容變得更加豐富，通過這種方式來讓學(xué)生對PPT課件教學(xué)保持興趣和熱情，如四年級上冊 《解決問題的策略》學(xué)習(xí)中，我們展示了司馬光砸缸的圖片，讓學(xué)生體會“策略”的價值，在具體問題的解決中，課件展示指導(dǎo)學(xué)生掌握先列表，后整理，再找出規(guī)律的解題方法，從而個性化展示這一問題解決的方法。因此，教師在使用PPT課件對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為其進(jìn)行個性化教學(xué)，以此來確保PPT課件在教學(xué)中的使用價值。

總之，在對小學(xué)生進(jìn)行“解決問題”教學(xué)的過程中，使用PPT課件有著較為顯著的效果，能夠有效地吸引學(xué)生注意力、使教學(xué)內(nèi)容更加形象、豐富教學(xué)課堂，而要想將其在小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”解決中的使用價值發(fā)揮出來，需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)中加強(qiáng)對PPT課件表現(xiàn)形式的重視，并在教學(xué)過程中施個性化教學(xué)，這樣就能有效地提高學(xué)生解決問題的能力。

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