王健

淺談中考思想品德復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)

王健

知識(shí)復(fù)習(xí)是中考備考的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，知識(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的扎實(shí)過(guò)關(guān)，因此，知識(shí)復(fù)習(xí)一方面應(yīng)重視知識(shí)的梳理和鞏固,另一方面要重視各項(xiàng)學(xué)科能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，做到學(xué)以致用。

實(shí)踐中，一些老師受慣性思維的影響，知識(shí)復(fù)習(xí)課的課型結(jié)構(gòu)一般是這樣的：告知考點(diǎn)——考點(diǎn)知識(shí)解讀——做練習(xí)——核對(duì)答案。這樣的知識(shí)復(fù)習(xí)課等同于炒冷飯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)的實(shí)效性也不高。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的知識(shí)復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)。

1.時(shí)事播報(bào)及點(diǎn)評(píng)。

本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在平時(shí)能夠認(rèn)真收聽(tīng)、收看、收集時(shí)事新聞，在課堂上進(jìn)行播報(bào)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集新聞，包含國(guó)內(nèi)外關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的重大時(shí)事，并且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精編時(shí)事，材料不宜過(guò)長(zhǎng)。在進(jìn)行新聞播報(bào)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)事材料與中考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生運(yùn)用考點(diǎn)去分析這些材料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了思想品德課的時(shí)代性特征，符合中考命題的特點(diǎn)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力。

2.建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系。

根據(jù)教育心理學(xué)的原理，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)最易于記憶、理解和應(yīng)用，教師在復(fù)習(xí)課上要避免把知識(shí)零散化、碎片化。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生先明確本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生按照一定的邏輯關(guān)系對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)體系的建構(gòu)。該知識(shí)體系可以是框架式的，也可以是知識(shí)樹(shù)式的，具體的形式教師要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情而定。

在具體方法上，可以先由學(xué)生個(gè)體自主建構(gòu)復(fù)習(xí)的知識(shí)體系，然后在小組內(nèi)討論各自建構(gòu)的知識(shí)體系是否合理、完整，最后，教師通過(guò)多媒體展示學(xué)生建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

3.中考考點(diǎn)內(nèi)容梳理。

本環(huán)節(jié)對(duì)每一個(gè)中考考點(diǎn)的具體考試內(nèi)容及該考點(diǎn)會(huì)考到什么程度進(jìn)行梳理。為了幫助學(xué)生更好地掌握考點(diǎn)，教師可以對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行梳理。教師授課的重點(diǎn)是把該考點(diǎn)往年是怎么考的以及相應(yīng)的考題向?qū)W生講解清楚，把中考真題呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)中考有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，教師要把該考點(diǎn)的易錯(cuò)處向?qū)W生交代清楚，把該考點(diǎn)與易混淆的考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，加深學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的印象，防止在考試時(shí)出錯(cuò)。

4.考點(diǎn)訓(xùn)練與講評(píng)。

學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師要到學(xué)生中進(jìn)行巡批，重點(diǎn)批閱班級(jí)中的學(xué)困生。通過(guò)巡批發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題，明確學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的掌握情況。對(duì)巡批中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的主要錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重問(wèn)題的解決。

5.課堂小結(jié)。

本環(huán)節(jié)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)學(xué)科知識(shí)體系，理清考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題。

教師們?cè)谑褂迷撜n型結(jié)構(gòu)時(shí)，要靈活掌握，不能僵化，可以根據(jù)班級(jí)的學(xué)情適當(dāng)進(jìn)行一些調(diào)整。如可以先進(jìn)行前置性檢測(cè)，通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后再進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

（作者為南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心副主任）