吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡艷秋

滲透式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡艷秋

在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上進(jìn)行了嘗試和探索，取得了比較好的成績(jī)，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了改善，教學(xué)質(zhì)量有很大的提升。由于不同教師教授的課程不同，教學(xué)方法也存在差異，而滲透式教學(xué)被廣泛地應(yīng)用到思想政治教育中，同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、體育等課程中也取得了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透式教學(xué)

由于小學(xué)生的思維比較活躍，有較強(qiáng)的好動(dòng)性，對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在小學(xué)生的升學(xué)考試上，導(dǎo)致教學(xué)方向的偏差，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的了解不深，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也停留在一知半解上，導(dǎo)致小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打牢，影響學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而滲透式學(xué)習(xí)抓住了小學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)學(xué)科體系全面連接起來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、滲透式教學(xué)的特征

滲透式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中要注意結(jié)合學(xué)生的生活，注重打破學(xué)科之間的限制，全面聯(lián)系各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并且注重課程實(shí)踐。學(xué)術(shù)課題實(shí)踐，將一門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)做到全面的補(bǔ)充和鞏固，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。由于在小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的提升空間，如果各科學(xué)科不均衡發(fā)展，就容易造成偏科的問題。滲透式教學(xué)能讓學(xué)生同時(shí)接觸各科知識(shí)，有效減少偏科的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面掌握學(xué)科知識(shí)，做到不同學(xué)科互通有無，融會(huì)貫通。改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)某一科目極其厭惡，或?qū)δ骋豢颇坑袕?qiáng)烈的排斥感的現(xiàn)象。在教學(xué)中，如何將滲透式教學(xué)法用于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐，如何做到將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效地聯(lián)系生活，聯(lián)系其他科目等其他方面，值得我們給予重視并做進(jìn)一步的探究。

二、滲透式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.重視學(xué)生主體地位

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，還是以教師主導(dǎo)式的學(xué)習(xí)課堂為主，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高，學(xué)生很難有較高的積極性和參與性。教師要與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流 從而了解每個(gè)學(xué)生不同的性格特征、情感特點(diǎn)，針對(duì)他們各自的性格進(jìn)行分類整理，對(duì)他們的興趣愛好和性格偏好做到心中有數(shù)。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和情感敏銳點(diǎn)，做到課程與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的良好對(duì)接，從而體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，幫助學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更有人情味，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在情感上給予他們充分的人情關(guān)懷。

2.教師要提高教學(xué)技能

3.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多樣化

滲透式教學(xué)法要求教師從多方面對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)考核方式的多樣化，完善考核評(píng)價(jià)體系，不能只關(guān)注學(xué)生的期末考試成績(jī)，還要看學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生在課堂上的參與度，在學(xué)生小組討論、課外活動(dòng)等方面加入多樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合考量學(xué)生成績(jī)，從而達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的客觀化、全面化，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.增加課外活動(dòng)的滲透

課外活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)的相互滲透有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是課程學(xué)習(xí)中必不可少的活動(dòng)。有效的課外活動(dòng)并不是讓學(xué)生自由活動(dòng)，而是帶領(lǐng)學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)游戲帶到教學(xué)課堂，讓學(xué)生在游戲中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透，使學(xué)生更容易地接受與掌握，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課枯燥乏味的長(zhǎng)久觀念。

滲透式教學(xué)法對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分有利，從知識(shí)拓展方面和思想教育方面以與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，比傳統(tǒng)式教學(xué)法更有利于讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，減少偏科的現(xiàn)象，更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，從而保障教學(xué)質(zhì)量。

[1]王書平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（34）.

[2]向文會(huì).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（08）.

[3]楊秀敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（08）.