江蘇省興化市顧莊學(xué)校 陳更泉

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

江蘇省興化市顧莊學(xué)校 陳更泉

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為數(shù)學(xué)課程非常重要的組成部分，融入了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的課堂將會(huì)更為生動(dòng)活潑而多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程多了探索性學(xué)習(xí)的成分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐；活動(dòng)課

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)改革的不斷推薦，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)新出現(xiàn)卻非常重要的組成部分，融入了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的課堂將會(huì)更為生動(dòng)活潑而多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程多了探索性學(xué)習(xí)的成分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠感受到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的密切聯(lián)系，他們自身的能力也將有一個(gè)較大的提高，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，則是充分提高了教學(xué)效率，教學(xué)完成度也將會(huì)更高。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

不管是怎樣的教學(xué)形式，都應(yīng)當(dāng)有確定的教學(xué)目標(biāo)，尤其是數(shù)學(xué)這一門(mén)目的性更強(qiáng)的科目，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有明晰的目的，為了達(dá)成這樣的目的而展開(kāi)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?yōu)榱烁玫赝ㄟ^(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，首要的一步就是要明確教學(xué)的目標(biāo)，在明確了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己所教授的班級(jí)水平來(lái)實(shí)際性地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏砼R其境的情景之中，不知不覺(jué)間對(duì)當(dāng)節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)較好的掌握，并且能夠在愉快輕松的環(huán)境之下感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，充分地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，即：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形；通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。明確這三點(diǎn)目的，教師可以更好地以目的為主體，根據(jù)教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生們用彩紙剪出軸對(duì)稱圖形，或者讓學(xué)生們畫(huà)出自己覺(jué)得很好看的軸對(duì)稱圖案，這樣，學(xué)生們能在動(dòng)手實(shí)際操作的過(guò)程中建立軸對(duì)稱圖形的概念，并準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。

二、豐富實(shí)踐手段

教學(xué)實(shí)踐的手段多種多樣，對(duì)于小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，內(nèi)容形式非常豐富，故而教師不應(yīng)受到傳統(tǒng)思維定式的影響，應(yīng)當(dāng)充分利用可以使用的教學(xué)材料，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)和生活之間的聯(lián)系，然后利用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系對(duì)實(shí)踐手段進(jìn)行不斷的革新，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生切實(shí)了解到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，同時(shí)也加深了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解。譬如在給低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更多地開(kāi)展以游戲、競(jìng)賽為主的活動(dòng)，利用不同的學(xué)具讓他們能夠?qū)Ξ?dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)深刻的理解；而對(duì)于高年級(jí)，則應(yīng)該更多的開(kāi)展以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主的活動(dòng)，讓學(xué)生們有一個(gè)走向社會(huì)，大開(kāi)眼界的機(jī)會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，教師可以在班上進(jìn)行小型的調(diào)查：咱們?cè)鯓影盐覀儼嘞矚g哪種顏色的紙的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)？請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)，用“正”字法收集全班喜歡各種彩色紙的情況，從而形成統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)表格制作條形統(tǒng)計(jì)圖，在制作統(tǒng)計(jì)圖之前教師出示空的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)們觀察每格表示幾，在這之后由小組討論怎樣把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的人數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，最后觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲取數(shù)學(xué)信息。向?qū)W生提問(wèn)：每格代表多少人？喜歡什么顏色的人數(shù)最多？喜歡什么顏色的人數(shù)最少？還有什么是你從圖表中了解到的？你在這個(gè)調(diào)查的過(guò)程中學(xué)到了什么？教師通過(guò)幾個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生一步步地自主探索性地了解自己正在學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，利用教學(xué)實(shí)踐的手段，利用不同的活動(dòng)形式培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常積極的作用。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合了創(chuàng)新性，為小學(xué)生們提供了更為生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，他們將能夠在游戲和互動(dòng)的過(guò)程中，處在教師所構(gòu)建出的令他們更有興趣的情境之中，充分了解到自己即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，并能夠更好地將其掌握，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生們能夠從小感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

例如如下例題：修一條水渠，單獨(dú)修，甲隊(duì)需要20天完成，乙隊(duì)需要30天完成。如果兩隊(duì)合作，由于彼此施工有影響，他們的工作效率就要降低，甲隊(duì)的工作效率是原來(lái)的五分之四，乙隊(duì)工作效率只有原來(lái)的十分之九?，F(xiàn)在計(jì)劃16天修完這條水渠，且要求兩隊(duì)合作的天數(shù)盡可能少，那么兩隊(duì)要合作幾天？

解：由題意得甲的工效為1/20，乙的工效為1/30，甲乙的合作工效為1/20×4/5+1/30×9/10＝7/100，可知甲乙合作工效＞甲的工效＞乙的工效。又因?yàn)橐蟆皟申?duì)合作的天數(shù)盡可能少”，所以應(yīng)該讓做得快的甲多做，16天內(nèi)實(shí)在來(lái)不及的才應(yīng)該讓甲乙合作完成，只有這樣才能使“兩隊(duì)合作的天數(shù)盡可能少”。設(shè)合作時(shí)間為x天，則甲獨(dú)做的時(shí)間為（16-x）天，因此有1/20×（16-x）+7/100×x＝1，解得x＝10。答：甲乙最短合作10天。

解答這樣的題目，教師可以讓學(xué)生們上講臺(tái)分成甲乙兩隊(duì)進(jìn)行情景互動(dòng)，根據(jù)題目?jī)?nèi)容能夠進(jìn)行游戲活動(dòng)。

總之，數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)未來(lái)必然的發(fā)展方向，教師應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己所教授的學(xué)生的年齡層次以及性格的不同來(lái)組織安排不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)和生活的結(jié)合有更多的認(rèn)識(shí)。