江蘇省阜寧縣特殊教育學(xué)校 高國(guó)軍

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法研究

江蘇省阜寧縣特殊教育學(xué)校 高國(guó)軍

數(shù)學(xué)計(jì)算在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，所起到的作用是不容忽視的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)在思想和方法有全面的了解和掌握，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，以更好地提高其教學(xué)效果和質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

數(shù)學(xué)計(jì)算不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中比較重要的組成部分，而且也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臄?shù)學(xué)知識(shí)，因此要求教師盡可能地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從理性的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)生需要了解和掌握的基本技能，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)其給予高度重視。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性

1.有利于日后相關(guān)工作的開(kāi)展

數(shù)學(xué)計(jì)算充斥在社會(huì)生活和工作的每一個(gè)領(lǐng)域，有效地推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其之所以被廣泛地應(yīng)用主要在于其具有非常強(qiáng)大的功能，而且算法是軟件的核心和靈魂，無(wú)論在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域，還是在航天技術(shù)、信息通訊等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)計(jì)算都是必不可少的知識(shí)，因此，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)于我們?nèi)蘸蟮纳?、學(xué)習(xí)和工作都起到了非常重要的作用。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)講求準(zhǔn)確性、精確性，最終結(jié)果只有一個(gè)正確的答案。而數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程比較靈活，計(jì)算步驟可以根據(jù)方法的不同而具有很大的變化性，因此，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，使他們養(yǎng)成勤于思考的良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)計(jì)算與我們的實(shí)際生活緊密相連，而且很多內(nèi)容都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。從心理學(xué)角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算是內(nèi)部心智活動(dòng)和外部操作活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)展，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)真觀察能力、積極思考能力。從理性的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算能力是小學(xué)生日后學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)，是小學(xué)生必須要掌握的基本技能，對(duì)提高小學(xué)生的智力和能力具有非常重要的意義。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)計(jì)算是其中的重頭戲，但是學(xué)生每天需要面對(duì)大量煩瑣的計(jì)算、枯燥的數(shù)字，從而使他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生厭倦感。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算，教師沿用的是陳舊的教育觀念，而且選擇的教學(xué)內(nèi)容偏深、偏窄，課程目標(biāo)偏重計(jì)算技能和知識(shí)的培養(yǎng)，過(guò)多地依賴于海量的計(jì)算訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏積極性和主動(dòng)性，不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.教學(xué)方式、方法的欠缺

為了更好地滿足應(yīng)試教育的要求，大部分教師脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)過(guò)程中“重”知識(shí)的傳授，而“輕”學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般在數(shù)學(xué)計(jì)算方面也存在一定的困難，而教師所選擇的教學(xué)方法只注重生搬硬套，嚴(yán)重忽視了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

3.教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的大部分知識(shí)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，忽視了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的重要性，經(jīng)常與“單調(diào)”、“抽象”、“枯燥”等詞語(yǔ)結(jié)合在一起，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)計(jì)算陷入誤區(qū)，無(wú)法更好地與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力比較低。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生一定的興趣，才會(huì)更好地參與其中。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師要想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于計(jì)算，從而將自己更多的時(shí)間和精力投入到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，以更好地提高學(xué)生計(jì)算的正確率。通過(guò)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力，只有小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生了興趣，才會(huì)真正地學(xué)好它。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，通常與特定的社會(huì)背景有著密切的聯(lián)系，因此，教師可以將數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而在真實(shí)的情境下來(lái)更好地提高課堂教學(xué)效果。教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的計(jì)算來(lái)解決生活中所遇到的各種問(wèn)題，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效果。

2.注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的優(yōu)化

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇合理與否將會(huì)直接決定數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果的高低。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師要保證學(xué)生“學(xué)”，并且可以“會(huì)學(xué)”。例如，教師可以告知小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地理解為計(jì)算的算理，其主要原因是在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中，需要在對(duì)算理進(jìn)行透徹理解的基礎(chǔ)上，才可以對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，才可以提高計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是其中比較重要的組成部分，教師需要對(duì)其給予高度的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師要想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的優(yōu)化，只有這樣，才可以更好地提高課堂教學(xué)的效果。

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