江蘇省海門中學(xué)附屬學(xué)校 楊衛(wèi)高

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)軟件的作用

江蘇省海門中學(xué)附屬學(xué)校 楊衛(wèi)高

初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響很大。隨著我國(guó)新課程改革的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足逐漸顯現(xiàn)，新興的現(xiàn)代化教學(xué)軟件開(kāi)始逐漸被運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，它能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，在拓展教師教學(xué)方式的同時(shí)也能豐富教學(xué)資源。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劕F(xiàn)代化教學(xué)軟件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，希望為此做出自己的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)軟件；教學(xué)意義

數(shù)學(xué)是初中階段的重要課程，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、解題能力等有很大的影響。仔細(xì)研究現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)往往采用灌輸式教學(xué)，以自身的教學(xué)為主，教學(xué)方式較為簡(jiǎn)單，枯燥乏味。數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中能獲得較好的成績(jī)往往會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)興趣。這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著一定的不足，例如學(xué)生的創(chuàng)新思維能力受到限制，無(wú)法發(fā)揮自己的自主性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)軟件逐漸出現(xiàn)，它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是初中教學(xué)的一大突破,能夠幫助教師拓展自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源，同時(shí)現(xiàn)代化教學(xué)軟件較新，能夠有效吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。我們教師在教學(xué)的過(guò)程中需要注意適量的原則，合理利用現(xiàn)代化軟件進(jìn)行教學(xué)。

一、拓展教師教學(xué)方式

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在黑板上進(jìn)行板書，這種方式會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間精力，尤其在進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形的繪制時(shí)缺乏一定的精準(zhǔn)性，教學(xué)氣氛較為枯燥乏味，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)的興趣。但現(xiàn)代化教學(xué)軟件則不同，它的功能較為強(qiáng)大，可以有效幫助教師拓展教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力。對(duì)于存在一定難度的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)名家講解的視頻來(lái)給學(xué)生上課，而對(duì)于較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，教師則可以完全借助教學(xué)軟件輔助教學(xué)。以我的實(shí)際教學(xué)為例，我在進(jìn)行《幾何圖形初步》的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師在黑板上畫出幾個(gè)幾何圖形進(jìn)行講解，但對(duì)于立體感較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則很難通過(guò)板書來(lái)理解立體圖形，因此我在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)完全使用多媒體軟件進(jìn)行，使用專業(yè)的繪圖工具畫出正方體、椎體、球等，用虛線標(biāo)識(shí)出內(nèi)部線條，立體感較強(qiáng)，精準(zhǔn)度較大，學(xué)生一眼就可以看出這是個(gè)立體圖形。在進(jìn)行“畫出以下圖形的三視圖”這類題目的教學(xué)時(shí)，除了可以用小正方形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的拼接，我還可以通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)軟件制作出相同的拼接圖形，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，只需點(diǎn)擊相應(yīng)的面就可以將這一面轉(zhuǎn)化到前面來(lái)，大大方便了我的教學(xué)，有效達(dá)成了高效教學(xué)的目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要集中在教材和習(xí)題上，但考慮到學(xué)生的整體水平，現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教材難度中等，這是為了方便所有同學(xué)的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于能力較高的學(xué)生而言，這個(gè)難度的題目不足以促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，無(wú)法滿足他們的需求。隨著現(xiàn)代化教學(xué)軟件在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，這一問(wèn)題將得到解決，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源日益豐富，我們教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，對(duì)于學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以搜索更多的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)軟件可以及時(shí)了解最新的教學(xué)資訊，提高自己的教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。例如，我在進(jìn)行平方根的教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的解題速度和解題效率，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索了相關(guān)平方根與數(shù)字之間的等式，如：=2、=3……這些簡(jiǎn)單的等式要求學(xué)生記憶；而在進(jìn)行《二元一次方程》的教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面有幾位同學(xué)的解方程能力較為薄弱，我就通過(guò)多媒體軟件搜索了一些方程組的練習(xí)讓這些學(xué)生完成。現(xiàn)代化教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從前期的教學(xué)準(zhǔn)備到實(shí)際教學(xué)再到最后的教學(xué)訓(xùn)練，其作用十分明顯。

三、吸引學(xué)生的注意力

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)過(guò)程較為枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低?，F(xiàn)代化教學(xué)軟件則不同，它具有很強(qiáng)的可變性，可以根據(jù)教師的教學(xué)需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變。同時(shí)，初中階段的學(xué)生好奇心較大，喜歡新鮮的事物，現(xiàn)代化教學(xué)軟件可以很有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師使用現(xiàn)代化教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力能夠得到有效集中，聽(tīng)課效率會(huì)更高，現(xiàn)代化教學(xué)軟件的豐富性能夠根據(jù)學(xué)生的需求做出相應(yīng)的變化，引起學(xué)生的注意。以我自身的教學(xué)為例，為了能夠提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在進(jìn)行《軸對(duì)稱圖形》的講解時(shí)，我先用PPT給學(xué)生展示了幾張圖片，這些圖片有些是軸對(duì)稱圖形，有些不是，在學(xué)生看完這些圖片后我提問(wèn)學(xué)生：“你可以對(duì)這些圖形進(jìn)行分類嗎？”有的學(xué)生回答：“按用途分類。”而有些學(xué)生回答：“按照形狀分類。”這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形是否可以按照某一個(gè)方向?qū)D形一分為二，分割之后的圖形兩部分是否是相同的，學(xué)生經(jīng)過(guò)我的提示再進(jìn)行觀察，就可以很容易地發(fā)現(xiàn)哪些是軸對(duì)稱圖形。通過(guò)用多媒體軟件展示圖片作為課程的導(dǎo)入，有效吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生在不知不覺(jué)中就可以掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

現(xiàn)代化教學(xué)軟件的出現(xiàn)是教學(xué)的一大突破，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，現(xiàn)代化教學(xué)軟件可以極大地拓展教師的教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)的趣味性，也吸引了更多的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，在很大程度上提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

[1]楊艷霞.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].雜月文刊，2016.

[2]黃路年.現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程的融合[J].考試周刊，2015.