文/楊小芹

新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策分析

文/楊小芹

文中簡(jiǎn)單敘述了新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些有效的解決對(duì)策，希望能夠更好地幫助學(xué)生理解美術(shù)作品。

美術(shù)鑒賞教學(xué)可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，重視美術(shù)鑒賞教學(xué)的積極作用，有效開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要途徑。

1 新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 課程形式過(guò)于呆板

在教學(xué)中，教師承擔(dān)著引導(dǎo)者的責(zé)任，但是一些教師不能適應(yīng)新課改的要求，使得教學(xué)活動(dòng)缺乏科學(xué)性和新穎性。新課改要求把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，然而，在實(shí)際的教學(xué)中，很難有效實(shí)施，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

1.2 教學(xué)模式趨于單一化

目前，由于傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，很多教師無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)改變和創(chuàng)新教學(xué)模式，傳統(tǒng)的單純地講解課本知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想的教學(xué)模式逐漸被現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)所替代。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，一些叫散彈過(guò)度依賴于多媒體技術(shù)，沒(méi)有適當(dāng)引入聲音、視覺(jué)等信息，難以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的有機(jī)整合。

1.3 未能正確地認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)

在應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)比較注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)鑒賞教學(xué)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，在家長(zhǎng)的影響或者要求下，一些學(xué)生更加關(guān)注考試成績(jī)，而且在高考?jí)毫Φ那闆r下，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2 解決新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中問(wèn)題的有效對(duì)策

2.1 有效引入多媒體教學(xué)技術(shù)

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以大大提高教學(xué)效果，但是過(guò)度依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)，則會(huì)適得其反，所以，在教學(xué)過(guò)程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)技術(shù)的利弊，合理將多媒體教學(xué)技術(shù)與美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)融合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在鑒賞教學(xué)中，高中美術(shù)教師可以使用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)的美術(shù)作品，并且通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生一同去欣賞、分析美術(shù)作品，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)美術(shù)作品的想法和見(jiàn)解，然后再總結(jié)一下美術(shù)作品的獨(dú)特之處以及藝術(shù)構(gòu)思，讓學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品，從而鍛煉學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師可以給一個(gè)特定的主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后借助多媒體技術(shù)，在課堂上展示學(xué)生的美術(shù)作品，讓全班同學(xué)共同去欣賞、評(píng)價(jià)這些有美術(shù)作品，為學(xué)生提供思想交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，引導(dǎo)學(xué)生合理吸收和借鑒其他人的創(chuàng)作理念、審美風(fēng)格以及構(gòu)思特點(diǎn)等，幫助學(xué)生形成正確的審美意識(shí)和思想觀念，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

2.2 適當(dāng)講解傳統(tǒng)文化

目前，在物質(zhì)需求得到極大滿足的情況下，人們的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，在欣賞事物時(shí)，學(xué)生的文化水平、審美能力以及興趣愛(ài)好等因素也會(huì)造成很大的影響，所以，在欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師需要充分考慮到時(shí)代背景和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面的賞析作品，以全面、客觀地看待藝術(shù)作品。例如，講解《民間美術(shù)的圖形和寓意》時(shí)，高中美術(shù)教師需要詳細(xì)講解不同事物、顏色在傳統(tǒng)文化中的象征或者意象，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和文化知識(shí)，來(lái)賞析作品，以便于學(xué)生深入、透徹地了解美術(shù)作品的文化意蘊(yùn)和審美內(nèi)涵。此外，在欣賞教學(xué)中，高中美術(shù)教師可以通過(guò)實(shí)物展示或者實(shí)踐活動(dòng)的形式，組織學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，以提高學(xué)生的鑒賞能力。例如，在講解《神秘的儺面具》時(shí)，高中美術(shù)教師可以讓學(xué)生動(dòng)手畫一些面具，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儺面具色彩、象征的認(rèn)識(shí)和記憶。

2.3 正確認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)可以充分發(fā)散人類的思維，提高人們的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)人類的全面健康發(fā)展，所以，應(yīng)該及時(shí)改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)思想，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠正確地對(duì)待藝術(shù)課程。高中美術(shù)教師應(yīng)該充分展示美術(shù)課程的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要意義，并且積極改進(jìn)鑒賞教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠喜歡上美術(shù)課程【4】。同時(shí)，學(xué)?？梢赃m當(dāng)組織一些美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自行創(chuàng)作美術(shù)作品，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 總結(jié)

總而言之，在新課改背景下，美術(shù)教學(xué)的地位越來(lái)越重要，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，高中美術(shù)教師需要緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，組織美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，充分展示美術(shù)的藝術(shù)魅力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣華沖中學(xué)）