甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 楊 樺

業(yè)務(wù)園長在青年教師培養(yǎng)中的作用

甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 楊 樺

隨著國家對學(xué)前教育的重視提高，各地幼兒園重建數(shù)量如雨后春筍，而建設(shè)一支團結(jié)向上，富有凝聚力，作風(fēng)扎實，素質(zhì)高強的幼兒教師隊伍是幼兒園發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證。近幾年，我園教師隊伍整體趨于年輕化，還有部分來自非幼教專業(yè)。他們都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足。如何讓青年教師快速成長？是擺在業(yè)務(wù)園長面前的一項重要任務(wù)。結(jié)合幼兒園實際，我認為業(yè)務(wù)園長在日常教學(xué)中扮演好老師、朋友、伙伴等角色，并靈活轉(zhuǎn)換，會加快青年教師專業(yè)成長速度。

一、用心走近了解。

作為業(yè)務(wù)園長，以往每學(xué)期都要對新分來的教師進行常規(guī)崗前培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)各類規(guī)章制度，了解幼兒一日常規(guī)、幼兒半日活動組織等。但這樣的學(xué)習(xí)中規(guī)中矩，不太適合現(xiàn)在的年輕人。針對他們活潑熱情、大膽機敏、吸收能力強的特點，我改變?yōu)槿肼氈跻笏麄兿忍顚懽约簩W(xué)歷、年齡、興趣特長、理想愛好等內(nèi)容，然后將崗前培訓(xùn)資料下發(fā)他們每個人手中，我再根據(jù)他們的個性特點，組織有獎競答，過程中可以自由搭伴求助。這樣的形式，使他們在短時間內(nèi)將各崗位職責(zé)了然于胸，求助合作過程使他們之間迅速熟識，消除對新環(huán)境的陌生感，加快了他們從適應(yīng)期向常態(tài)期的轉(zhuǎn)化。

二、量身定制適宜的發(fā)展目標。

借鑒維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，青年教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一種社會和合作活動。在傳幫帶過程中，青年教師不是被“教”出來的，而是在他們自己的頭腦中構(gòu)筑自己的理解。在這一過程中，業(yè)務(wù)園長扮演著“促進者”和“幫助者”的角色，指導(dǎo)、激勵、幫助青年教師快速發(fā)展。

為此，我們根據(jù)每位教師的學(xué)歷、個性特點、對本專業(yè)掌握的能力，為她們量身定制了適宜的學(xué)期、月、周發(fā)展目標。并為每位教師建立了個人成長檔案冊。如初入職教師第一學(xué)期：要求達到能熟悉一日生活各常規(guī)，可進行集體教育活動，熟練組織半日活動；第二學(xué)期：能主動和家長溝通交流，承擔(dān)家長開放日活動，撰寫教育隨筆和論文；第二年能獨立帶班，積極申報園級教學(xué)新秀；第三年成為骨干。工作三年以上教師向本市名師專家靠攏，根據(jù)園里為他們制定的大目標，再分解到月、周給自己制定一份詳細的成長計劃。計劃和成長過程均以文字和圖像記錄在成長檔案中。而對非幼師專業(yè)教師，我們的專業(yè)目標難度相對降低，但是職業(yè)道德要求則一視同仁，必須遵守《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、完善激勵機制，成立研修團隊，互相幫助共同成長。

幾年來，我們一邊不斷調(diào)整完善激勵機制，一邊建立師徒結(jié)對、同伴互助等幫扶團隊，層層簽訂幫扶目標責(zé)任書。業(yè)務(wù)園長負責(zé)年級組長、教研組長；年級組長負責(zé)班主任；教研組長負責(zé)骨干教師；骨干教師負責(zé)初入職教師。每一組都有任務(wù)目標，學(xué)期末對照目標考核，完成目標任務(wù)的重獎，沒有完成的在績效考核中有體現(xiàn)。學(xué)期末的總結(jié)表彰大會中，完成任務(wù)的團隊興高采烈，信心倍增；沒有完成任務(wù)的團隊由業(yè)務(wù)園長幫助分析原因，找出差距，重點肯定團隊中每一個人的優(yōu)點，幫助團隊擬定下學(xué)期改進措施。鼓勵她們達成共識，只要認真踏實、注重細節(jié)、大膽創(chuàng)新，目標任務(wù)一定會完成。初入職教師在這樣積極向上、教研氣息濃厚的氛圍中迅速成長。

四、為不同層次教師搭建成長平臺。

適時地給青年教師搭建成長平臺，為不同層次教師提供各種不同的學(xué)習(xí)與展示機會，引導(dǎo)大家把握機遇，并通過一課多磨、同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩活動，環(huán)境創(chuàng)設(shè)評選，巧手大比拼，區(qū)角活動觀察記錄與實踐交流，“最美幼師”演講比賽，“你追我趕”體育競賽活動、“插花品茗做書香女子”等活動，充分發(fā)揮教師本身的潛能，使他們展示自己的價值。在青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后的二次培訓(xùn)中，青年教師作為主講將培訓(xùn)過程和感悟分享給大家的同時，自身綜合素質(zhì)得到提升。在參加全省教師基本功大賽后，青年教師在整個過程中給參賽教師當(dāng)助手，全程的參與中他們感受到專業(yè)素質(zhì)水平高低帶來的沖擊。在這些豐富多彩的活動中逐步幫助青年教師學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我教育，具備自我提高的意識，提高自我治理水平。

五、以身作則，榜樣示范引領(lǐng)。

嚴格管理還要靈活把握。面對90后的青年教師，空洞說教遠遠不能幫助她們成長，業(yè)務(wù)園長還要以身作則、處處示范，如為青年教師說課、評課、上示范課，在各種競賽活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動、文藝娛樂等活動中都要有業(yè)務(wù)園長的身影；和青年教師相處中，業(yè)務(wù)園長亦師亦友，能指出他們業(yè)務(wù)上的不足，也能傾聽他們的心聲，幫助他們理清工作、生活、學(xué)習(xí)三者之間關(guān)系；更能為了他們的個人問題而牽線搭橋，促成佳偶良緣。

親其師而信其道，有了充滿愛的幫助指導(dǎo)，我園青年骨干教師迅速地脫穎而出！近三年在省級競賽課中，我園6名青年教師連續(xù)三年分別奪得語言、社會、健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動第一名；美術(shù)、語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動第二名和第三名的好成績；數(shù)十篇教學(xué)論文在國家級、省級、市級刊物發(fā)表；二十多篇教學(xué)案例、活動設(shè)計在省市兩級獲獎。園里擁有省級青年教學(xué)能手2名、省級技術(shù)標兵4名，在全市舉行的各類演講比賽、主持人大賽中，我園青年教師嶄露頭角，取得了好成績。

路漫漫其修遠兮，青年教師專業(yè)成長之路任重而道遠，在學(xué)前教育大發(fā)展的春天里，讓我們繼續(xù)進行科學(xué)指引和有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年教師的專業(yè)化成長更上層樓。奔跑吧，青年教師們！