山東省泰安市伏山鎮(zhèn)中心幼兒園 郭麗華

學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》體會(huì)

山東省泰安市伏山鎮(zhèn)中心幼兒園 郭麗華

宋朝詩人陸游有句詩：“山重水復(fù)疑無路?！蔽覀冇變簣@有時(shí)也仿佛迷失在一片云霧之中，對于幼兒園下一步如何發(fā)展感到困惑。我們期待有一盞明燈來指路，期待“柳暗花明又一村”。2012年教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）如同一盞明燈為我們帶來了柳暗花明的訊息。

再次捧讀《指南》，細(xì)細(xì)研讀，我了解了它頒布的目的和基本框架，從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展；同時(shí)更重要的是明白了《指南》所強(qiáng)調(diào)的教育理念是：

1.幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

2.珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。

要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。

3.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5.重視家園共育。

強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會(huì)事倍功半。

反思自己的幼教之路，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變理念，育兒為本。

作為幼兒教師，在運(yùn)用《指南》時(shí)需要注意的是融會(huì)貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。絕不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某一方面和幾個(gè)方面的發(fā)展。

二、關(guān)注幼兒，全面發(fā)展。

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”；幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要；要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，為幼兒的終身發(fā)展奠基。

三、家園聯(lián)手，快樂幼兒。

幼兒園要科學(xué)、合理地幫助幼兒做好入小學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好語言表達(dá)、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，以及主動(dòng)性、規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會(huì)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。同時(shí)通過召開家長會(huì)、家長開放日、家長學(xué)校以及新聞宣傳等活動(dòng)切實(shí)轉(zhuǎn)變家長的觀念，使家長進(jìn)一步增強(qiáng)自身的教育責(zé)任，提高育兒的信心和能力；重視和珍惜與孩子溝通、交流、分享快樂的重要性，多花些時(shí)間了解孩子、陪伴孩子；把《指南》的理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動(dòng)，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，還孩子們一個(gè)快樂的童年生活。

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。

我將不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在《指南》這盞明燈的照耀下，永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)于這個(gè)神圣的崗位，享受孩子們帶給我的無限快樂！