□安揚(yáng)

漂流出新意的魯濱遜

□安揚(yáng)

衷心希望看過此片的家長和孩子都能熱愛環(huán)境、保護(hù)小動物，用實(shí)際行動維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓我們的地球大家園永遠(yuǎn)和諧、富饒、美麗！

我一直覺得，判斷一部動畫電影優(yōu)劣的方法，不是看制作團(tuán)隊(duì)，也不是看配音陣容，更不是看特效，而是看它是否能夠在題材和角度上有所創(chuàng)新，符合現(xiàn)在的孩子的審美趣味，是不是能夠讓他們有所感悟、受到啟迪。我想《魯濱遜漂流記》就是這樣一部電影。

這部電影給了膾炙人口的經(jīng)典作品一個全新的改編思路，那就是不拘泥于原著的情節(jié)，并引入最具現(xiàn)代化的動物角色，帶出有關(guān)人與動物以及環(huán)境和諧相處的主題，這種創(chuàng)新會讓更多的兒童觀眾以更加輕松自如的心態(tài)，去體會和感受世界名著《魯濱遜漂流記》所營造出的令人腦洞大開的荒島冒險(xiǎn)故事，也讓這部不朽的經(jīng)典煥發(fā)了新的生機(jī)。

在一座孤零零的荒島上，住著一群相親相愛的小動物：勇敢果斷又敢于冒險(xiǎn)的鸚鵡麥克，老花眼卻又貪吃的山羊老伯，愛吃菠蘿的可愛刺猬，美麗大方又不失仗義的翠鳥，憨厚蠢萌的野豬，等等。它們心地純良、自由自在、與世無爭，從來沒有、也不想見外面的世界。只有鸚鵡麥克對未知的世界充滿熱情與向往，在其他小動物眼里，麥克絕對是一個耽于幻想、不切實(shí)際的夢想家，它整天對神秘的事物充滿了無盡的想象和期待。

一個偶然的機(jī)會，一場暴風(fēng)雨卷來了一艘遇難的商船，也讓小動物們見到了船上幸存的人類——魯濱遜。當(dāng)魯濱遜這個“外來物種”懵懵懂懂、誤打誤撞地來到小島時，麥克的動物朋友們都非常懷疑、排斥、抗拒他，麥克卻在小洞穴里說：“我感覺外面的世界正向我走過來，可是我還沒有準(zhǔn)備好?！闭袼约赫f的那樣，麥克雖然也像其他動物那樣緊張害怕，但仍然不失時機(jī)、勇敢地觀察著魯濱遜，因?yàn)轸敒I遜是它與外面世界唯一的紐帶。

語言的障礙使得動物們和魯濱遜的初次見面充滿誤會、很不愉快，鸚鵡麥克卻固執(zhí)地認(rèn)為魯濱遜就是它通往新世界的大門，欣然接受了魯濱遜為它起的新名字——星期二。

當(dāng)饑腸轆轆的魯濱遜在打獵時看到正在專心吃東西、在發(fā)現(xiàn)他的時候不知所措的野豬時，他瞬間被野豬眼中閃動著的天真善良的光芒“軟化”了，隨后頹然放下武器，對野豬說道：“我下不了手，我從來沒有殺過生，你走吧！”

后來，小動物們在星期二的幫助下，消除了對魯濱遜的誤會，在互幫互助中與他建立起了深厚的友誼和信任，不僅主動將各自采集到的食物分享給魯濱遜，還不遺余力地幫助魯濱遜修船、建造樹屋和搭建“求生塔”。

好景不長，賊心不死的惡貓軍團(tuán)的入侵對小島造成了巨大的威脅，魯濱遜聯(lián)手小動物們利用自身及地理的優(yōu)勢，奮起反擊，斗智斗勇，不斷在錯綜復(fù)雜的管道巖壁上輾轉(zhuǎn)攀爬，還展開了懸崖激戰(zhàn)、地道偷襲、空中爆破，其中的險(xiǎn)象環(huán)生令人意猶未盡，也更加彰顯出人與動物及環(huán)境是互相依存、共生共榮、密不可分的。最終，在魯濱遜的熏陶下，星期二在危難關(guān)頭沒有獨(dú)自逃命，而是義無反顧地從惡貓們嘴里救下了兩只小老鼠，不離不棄地追隨著魯濱遜，向著更遠(yuǎn)的旅途揚(yáng)帆而去……

影片中人與動物及環(huán)境的融合以及互相之間的關(guān)系，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。家長可以通過這部影片中的情節(jié)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛護(hù)小動物、熱愛生態(tài)環(huán)境的好習(xí)慣。

教育孩子熱愛小動物不是一朝一夕的事，需要家長的長期引導(dǎo)和教育。首先，家長要管住自己的嘴，不要為了一時的口福之欲而帶孩子去吃燒乳鴿、烤麻雀、燉田雞等菜肴，更不要貪圖新鮮刺激，而去“活吃”動物，或者吃那些以殘忍的方式屠殺動物所做成的菜肴；其次，家長不要讓孩子籠養(yǎng)那些原本在外面自由生長的小動物，比如小鳥、倉鼠、兔子等。如果看見孩子在欺負(fù)小動物，哪怕只是想要踩一只小螞蟻，家長也要及時制止并告訴孩子，小動物會疼，因?yàn)樗鼈兒秃⒆右粯邮巧⒂懈杏X；最后，在家庭條件允許的情況下，鼓勵孩子暫時收養(yǎng)、照顧受傷的小動物。盡管這樣一來對家庭而言可能意味著會增加額外的負(fù)擔(dān)和開支，但養(yǎng)小動物時付出的無條件的愛、和小動物在一起的美好時光會塑造孩子的良好性格，讓孩子具有各種美德，從而使孩子受益終生。

家長可以抓住一切機(jī)會教育孩子、引導(dǎo)孩子熱愛環(huán)境、注意環(huán)保。每當(dāng)媒體上報(bào)道外國或我國的某個地方發(fā)生地震、洪災(zāi)、旱災(zāi)時，要讓孩子收看相關(guān)報(bào)道，讓孩子在知道破壞環(huán)境給人類的生命和生活帶來危害的同時，告訴孩子該如何保護(hù)環(huán)境，比如愛護(hù)一草一木、節(jié)約每一滴水、愛惜每一張紙，等等。與此同時，家長還可以帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)孩子欣賞四季景色的變化并講解變化的各種規(guī)律，使孩子在欣賞大自然之美的同時，接受最直觀的美學(xué)教育。家長在帶孩子游山玩水的過程中，要看似無意、實(shí)則有心地通過言傳身教，以及孩子能夠理解和接受的方式，教育孩子愛護(hù)自然界中的萬物，讓孩子感受到大自然的美好，以及破壞生態(tài)環(huán)境所付出的慘痛代價。另外，如果孩子在接觸大自然的過程中出現(xiàn)在景點(diǎn)亂涂亂畫、隨手攀折花草、向水中拋雜物等不良行為，要及時對其進(jìn)行批評教育。

《魯濱遜漂流記》所帶來的啟發(fā)還有很多很多，值得家長和孩子們仔細(xì)去解讀和品味。筆者衷心希望看過此片的家長和孩子都能熱愛環(huán)境、保護(hù)小動物，用實(shí)際行動維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓我們的地球大家園永遠(yuǎn)和諧、富饒、美麗！

（責(zé)編 陳喆）