苗世彩

【摘要】 錯誤伴隨著整個學(xué)習(xí)過程，錯誤出現(xiàn)了，要及時的更正反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)避免一錯再錯。糾錯本的建立的目的是讓學(xué)生重視錯誤，從錯誤中學(xué)習(xí)，加深對知識的理解，從而減少錯誤，最大限度地避免錯誤。因此，科學(xué)地建立糾錯本并且利用好這一重要學(xué)習(xí)工具顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 糾錯 反思

【中圖分類號】 G622.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-052-01

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一糾錯本的作用

1.從教師的角度來分析，對學(xué)生的錯題進行收集與診斷是非常有必要的，通過利用糾錯本中出現(xiàn)的錯題，可以很好地分析學(xué)生對知識理解的薄弱之處，從而在后面的教學(xué)過程中給予及時有針對性的輔導(dǎo)，即對癥下藥，這樣能更有效地改善學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

2.從學(xué)生的角度來分析

（1）“糾錯本”是學(xué)生知識盲點的一面鏡子。通過讓學(xué)生建立一本數(shù)學(xué)“糾錯本”來收集錯題，可以把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。糾錯本對學(xué)生來說就像是一面鏡子，通過鏡子照出了自己的不足之處。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，很多的時候就是學(xué)生無意中制造錯誤，有意去改正錯誤并在錯誤中成長的過程，如果把這種錯誤的“資源”合理利用，就會成為成功之捷徑。

（2）“糾錯本”能幫助學(xué)生改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。它能分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立“糾錯本”最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（3）“糾錯本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度。對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵，錯誤是寶貝，因為錯誤能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點，如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。

二、糾錯本的建立

1.建前分類，方便復(fù)習(xí)。在記錄前，對錯題進行分類，不同類別的題目記到不同的位置，這樣能更方便查找和分析。類別可按章節(jié)分，也可按題型分，還可按錯誤原因來分。如按題型分：選擇類、計算類、填空類、圖型類、應(yīng)用類等，如按錯誤原因分：概念模糊類、粗心大意類、技巧未掌握類等。

2.精選錯題，有的放矢。先把錯題整體看一遍，對于一些識記性的錯誤和一些涉及應(yīng)試技能技巧導(dǎo)致的失誤，可在試卷或作業(yè)紙上直接進行訂正，沒有必要整理下來。同學(xué)們應(yīng)該重點對“理解，應(yīng)用”層次的知識點，也就是對那些規(guī)律方法性比較強，又易出錯的知識點和容易思維阻塞的知識點進行整理。

3.抄錄省時，講求方法。學(xué)生建立錯題集時要盡量節(jié)約時間，不要一味手抄，掌握一些節(jié)時小方法，如選擇題將會錯的選項抄下來，較長的題目可以剪或復(fù)印之后再剪下來貼在本子上，也可以讓父母幫忙抄題目，自己只要寫出解答。

4.錯題記錄，全面分析

⑴清晰記錄做錯的題目。把做錯的原題在糾錯本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在糾錯本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在糾錯本上。錯題之間留有較大的空白以便接下來的分析解答和日后的補充。

⑵正確解題思路。當老師講解出正確答案時，跟隨老師講的正確思路，用紅色的筆一步一步規(guī)范地把原題重新整理一遍，以便加深印象和逐步形成自我分析的能力。

⑶反思心得。我們現(xiàn)在只是把題目和正確的答案寫下來，沒有進行錯題分析，這樣不容易總結(jié)，也沒有明白自己到底錯在哪里以及為什么錯，所以記錄時要重點分析出錯原因，再多問幾個為什么以防再犯。還可以通過老師的講解和自己的理解，把自己的心得用不同顏色的筆寫出來，即對該種題型進行總結(jié)，寫出自己的觀點。

⑷一題多解。哪種方法更好，有無其它方法，對比歸納，思維求異。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用幾種不同顏色的筆把幾種解法的簡要思路寫上，從而形成對比，找出一種最適合自己的。

5.抓緊抓實，持之以恒。糾錯本的建立，貴在堅持。不拘時間，不問多少，不分課內(nèi)、課外，凡是有意義的錯題都應(yīng)主動收錄，按照自己的水平去搜集、整理。對于基礎(chǔ)教差的同學(xué)，更應(yīng)該如此。除了記錄規(guī)定作業(yè)上的錯誤，還應(yīng)做個有心人，及時記錄學(xué)習(xí)過程中的錯誤，哪怕只是一念之錯，也力爭記錄下來，為以后的復(fù)習(xí)準備第一手資料。課堂上來不及記錄的，課后一定要及時記錄，在校來不及記錄的，回家要及時補記。

糾錯本的整理需要很多的時間和精力，但并不是你整理完了錯題這件事情就結(jié)束了，你整理了一手的好資料，你得學(xué)會去利用，我們?nèi)绾魏侠淼睦梦覀兊募m錯本呢？

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用“糾錯本”

1.讓學(xué)生明白糾錯本建立的目的。教師在幫助學(xué)生建立糾錯本的同時必須明確糾錯的目的，糾錯本的終極目標是讓學(xué)生不斷減少錯誤，加深對知識的理解從而真正的掌握好知識點。糾錯是為了減少錯誤和沒錯可糾，這也是糾錯本存在的意義。

2.讓糾錯成為學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓“糾錯”成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要把建立“糾錯本”的意義跟學(xué)生說清楚。讓學(xué)生重視糾錯，做到有錯必糾，自主糾錯。讓糾錯逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.經(jīng)常閱讀，學(xué)會“淘金”。我們在學(xué)習(xí)的過程中都有一個通病，那就是容易忘記錯誤，這就需要我們不斷回顧自己的錯題集，在空閑時間或準備下一次考試時，拿出自己的“糾錯本”，把自己錯的題目多看兩遍，然后不斷地訓(xùn)練，不斷地重復(fù)，以后看到這種類型的題目就能很快的反應(yīng)出來。

4.相互切磋，從同伴那里吸取教訓(xùn)。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，因此所建立的“糾錯本”也不同。同學(xué)課外要多多交流和切磋，從別的同學(xué)的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此可以警示自己不犯同樣的錯誤，從而提高解題的準確性。

俗話說，吃一塹，長一智。學(xué)習(xí)就是一個不斷出錯的過程，錯誤出現(xiàn)了，我們要及時反思和改正，總結(jié)成經(jīng)驗以免再犯。從踏上崗位以來，我就組織學(xué)生將錯題進行自糾、互糾、訂正后老師再強化指導(dǎo)的方式，打破了原有的老師講得頭頭是道，學(xué)生卻不知所云的固定思維，最終取得的效果是令人滿意的。