廖媛

【摘要】 學習興趣是非智力因素的核心，是學生數(shù)學學習活動的強大動因和學習積極性中最活躍的成分，它將直接影響學生數(shù)學學習的成效。培養(yǎng)學生的學習興趣對高中生學好數(shù)學是非常必要的。

【關鍵詞】 數(shù)學 學習興趣

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-024-01

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一直以來，數(shù)學在一些學生心目中就是枯燥乏味、不好學、難學的代名詞，主要原因是學生沒有在學習中體會到學習數(shù)學的快樂。高中數(shù)學知識與初中的數(shù)學知識有了明顯的區(qū)別，數(shù)學的學習內容更加抽象，邏輯性、連貫性更強了，需要更加全面的邏輯思維、推導能力，一時脫節(jié)就容易導致負積累的出現(xiàn)，再加上學生未掌握有效的學習方法，數(shù)學計算的繁瑣，以及學生缺乏足夠的耐心，或者曾經(jīng)經(jīng)歷過數(shù)學學習的失敗，都容易使學生對學習數(shù)學失去了興趣。當然也存在一些外因，比如老師的教學能力差、少數(shù)教師歧視數(shù)學差的學生，對學生不一視同仁，缺乏耐心等等都會導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩情緒，缺乏興趣。目前，一些老師也認識到培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的重要性，在教學過程中，將學生學習興趣的培養(yǎng)作為教學過程中的一種必然手段，作為提高學生學業(yè)成績的有效途徑之一。但也有一些老師仍然忽視了培養(yǎng)學生學習興趣的培養(yǎng)，依舊采用舊的題海戰(zhàn)術、滿堂灌、填鴨式的教學方式方法，這樣的結果使得學生對本來就枯燥的數(shù)學知識失去了學習的興趣和樂趣。只關注學生知識、技能的獲得，忽視了學生情感、態(tài)度等非智力因素的培養(yǎng)，忽視了教學過程和結果對學生學習興趣的進一步提高產(chǎn)生了積極的后果，這對學生的可持續(xù)發(fā)展是極其不利的。

興趣是學習活動的首要因素，是學習的強大動因?！墩撜Z》中說：“善學者師逸而功倍，又從而庸之；不善學者師勤而功半，又從而怨之?！泵绹逃也剪敿{（Brunner， J. S.）在其提出的四條教學原則（動機原則、結構原則、序列原則、強化原則）之“動機原則”中，則強調學習取決于學生對學習的準備狀態(tài)和心理傾向。激發(fā)學生的學習興趣、引起求知欲望是推動學生進行這一活動的主要動力。如果學生缺乏對學習應有的興趣，那學生對知識的主動建構勢必成為一句空話，因而首先應該努力調動學生的學習積極性、激發(fā)高中生學習的興趣，努力使學生感到自己的學習活動是有意義的。

興趣是學習積極性中最活躍的成分。在學生對數(shù)學發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生積極主動的學習意向，這種意向吏得感知清晰、思維活躍、情緒穩(wěn)定、意志堅韌，有利于學習的成功。成功的快感又會進一步激發(fā)新的學習興趣，使學習進入良除循環(huán)的軌道。反之，如果學生對數(shù)學失去興趣，就會對那些抽象的符號、定義、定理、公式以及繁雜的計算感到茫然、枯燥乏味甚至厭煩，勢必導致學習活動的注意力分散、完成作業(yè)信心不足以至學習成績下降，從而進一步加深其對數(shù)學學習的恐懼和反感，使數(shù)學學習陷入惡性循環(huán)的漩渦中。因而，正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”那樣，興趣在數(shù)學學習中有著十分重要的作用。人民教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”，只有興趣方可帶領學生走入數(shù)學的殿堂甚至遨游于遼闊的數(shù)學海洋中而樂不思蜀。夸美紐斯認為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。愛因斯坦認為：“興趣是最好的老師，它永遠超過責任感”。只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣時，他才能孜孜不倦、全神貫注地沉浸于求知的境界之中，甚至可以達到廢寢忘食的地步。如果一個學生對數(shù)學不感興趣，他就不會愿意去努力學習，這必然導致學業(yè)成績下降甚至放棄數(shù)學學習。有研究表明：學生雖有較高的智力，但對所學功課無興趣，其學習成績仍然不佳。反之，學生智力雖屬平常，但對所學功課有強烈的興趣，仍能取得優(yōu)異的成績。還有調查分析表明：造成學生數(shù)學學習差的重要原因之一，乃是由于他們失去了數(shù)學學習的興趣。學習興趣是學生內部動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是推動、激勵學習最有效的動力。

總之，興趣是學習活動的強大動因，是學生學習活動中最為活躍的因素。它既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，更是作為終身學習的學習化社會中人可持續(xù)發(fā)展的重要條件。因此，學習興趣的培養(yǎng)在教育教學中有著十分重要的地位。

教師對待全體學生應該公平、民主、一視同仁，做學生學習的促進者，尊重、欣賞每一個學生，引導、幫助每一個學生，對每一個學生都要形成合理的期望。不能厚此薄彼，尤其是對學業(yè)成績不夠理想的學生，教師更要多鼓勵、多關心、多愛護，要保護他們數(shù)學學習本來就已十分脆弱的興趣和積極性，相信他們的潛力和發(fā)展的可能性。教師要不斷學習，優(yōu)化知識結構，強化敬業(yè)精神，提高教學水平，斷提高自身修養(yǎng)，開闊知識視野，活躍自己的思維。同時，還要努力學習現(xiàn)代教育技術，增強自己駕馭和使用現(xiàn)代教育媒體的能力。教學中要善于突破重點，并努力將教學內容中的抽象知識直觀化、具體化。

正如前面所講的那樣，數(shù)學學習興趣在高中學生數(shù)學學習活動中有著十分重要的作用。因而，要保證學生數(shù)學學習取得自己所期望的效果，就必須在平時的學習過程中，培養(yǎng)自己在數(shù)學學習方面的興趣。被動學不如主動學，在主動學的基礎上最好做到樂意學，學生學習心態(tài)的轉變應從學生感受到數(shù)學學習的興趣的開始，只有這樣，才能學好數(shù)學。

[ 參 考 文 獻 ]

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